對癥下藥。先看看孩子哪里卡呀。是不會搭框架,就教孩子搭呀;搭了框架也不會寫,就給孩子挑選出適用的詞語、句子,讓他自己選用呀。再不行找范文仿寫,仿完就背下來呀。
習作學習的布局
一、未雨綢繆,一二年級積累語匯。
1.背默+精讀。
背默詞語、句子,一定量的短片現(xiàn)代文。
光靠語文書上每學期精讀20多篇的文章,是沒有辦法寫好作文的。需要在此基礎上疊加,比較好的節(jié)奏是每周精讀精背(1-2)篇。能力強的,要求默寫。
當然對標寫作,精讀材料的選擇很重要。需提前布局,提前分類,選出精讀材料。材料以名家名篇為好,但要刪減修改,做好規(guī)劃。語文書上選用的都是有改動的呀。
2.再來就是大量閱讀
語言的學習都一樣??!充足的輸入,積累寫作詞匯,這是第一關。在一二年級打好基礎,形成語感,主動習得句與句之間,段與段時間的邏輯連接。因為在低年級是沒辦法把文法講解深入的,先要積累大量的閱讀,使得底層邏輯自然形成。
那么大量有多大呢?至少至少,每天一小時,周末每天2小時。閱讀內容以提升整體認知為主,專門留板塊分給文學積累(包括摘抄引導,這也是門學問,說來話長。)
二、謀篇布局:三年級教孩子學搭框架。
新課標對中年級的要求就是要有“篇”的意識。那孩子要先在自己平時的閱讀中眼中有框架,有謀篇布局的感知。
打斷。娃要我陪睡去了,關于這個話題,要寫得可以很多,下次有機會再詳寫。
很簡單,想清楚,規(guī)劃好就行了,水到渠成,哪里不夠補哪里。正所謂“玄學”,那只是沒想清楚,而已!