語(yǔ)文有可能突擊速成嗎？

這個(gè)我剛摸出來(lái)一點(diǎn)門(mén)路。
因?yàn)橛蟹e累，所以說(shuō)速成基本是不可能的。如果能找到學(xué)習(xí)的路徑和節(jié)奏，就已經(jīng)不錯(cuò)啦，如果還能堅(jiān)持，一天天的堅(jiān)持下去，就很不容易了。
字詞的書(shū)寫(xiě)和積累，都是需要每天堅(jiān)持的；朗讀和背誦也需要堅(jiān)持，不說(shuō)每天吧，一周三次是必須要有的；閱讀，精讀+泛讀，這就更要日日月月年年的堅(jiān)持下去了?？傊?，這些能堅(jiān)持住的，就不多了。
然后就是學(xué)習(xí)路徑了，三四年級(jí)語(yǔ)文，每個(gè)單元都有語(yǔ)文素養(yǎng)要求，每篇文章都是從不同角度在舉例說(shuō)明這些要求，再在語(yǔ)文園地進(jìn)行歸納總結(jié)，那對(duì)應(yīng)的，我們需要把教材當(dāng)例題對(duì)待——掌握例題的知識(shí)點(diǎn)，把教材當(dāng)復(fù)習(xí)資料對(duì)待——復(fù)習(xí)時(shí)通過(guò)讀課文、語(yǔ)文園地，來(lái)復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)?？墒?，光朗讀背誦例題遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要及時(shí)、精準(zhǔn)找到與例題對(duì)應(yīng)的閱讀素材，短篇的、長(zhǎng)篇的，精讀的泛讀的，做閱讀理解的、僅閱讀感悟但不做題的，都要有。能做到這些的，更少了吧？
而以上還只是完成的課內(nèi)，課外，說(shuō)得窄了，是為了以后的學(xué)習(xí)進(jìn)行前期鋪墊和積累，說(shuō)得寬呢，是為提升整體素質(zhì)、涵養(yǎng)品質(zhì)做的必要積累，閱讀，廣泛但是有方向的閱讀，學(xué)科啟蒙類(lèi)，文學(xué)作品類(lèi)，興趣愛(ài)好類(lèi)，生活常識(shí)類(lèi)，新聞?lì)?，……。也還能做到這些，不容易了吧？