小學(xué)生寫出好作文的三個方法

先報個喜，我們暑假的一篇游記，已經(jīng)被某小學(xué)生作文雜志錄取，11月刊會刊發(fā)。這篇游記就是記錄了五月份我和她一起去美國舊金山一個小島（過去是監(jiān)獄的遺址）的經(jīng)歷。   
   
 

以最近的幾篇作文為例，來聊聊如何寫好作文。我覺得，有幾點要做到：

一、寫好作文的第一步是腦袋里要有素材

腦袋里要有素材，就是你有真實的事情要寫。所以觀察就很重要，生活中要讓孩子多學(xué)會觀察，寫作文的時候，孩子才能隨時提取這些素材。背好詞好句，背范文，那都是別人的東西，不是孩子的真情實感。寫作文的語言可以平實，樸素，但是內(nèi)容一定要鮮活。所以在動筆之前，把這些觀察的內(nèi)容提取出來比較重要。

比如寫美國的《惡魔島》，我和她一起把當(dāng)時的照片和視頻翻出來，一個一個的確定，比如，可以寫舊金山的海，寫行船，寫去到島上看到的景象。

那怎么寫呢？

寫海灘的時候，我問她：“你在美國看到的海和在其他地方看到的海有什么不一樣？”

她說：“完全不一樣，美國的海更憂郁?！?/span>

我問：“什么是更憂郁？最好能用語言描述出來?！?/span>

她說：“就是很灰，調(diào)子很冷?！?/span>

其實我知道她想表達的，這也是我當(dāng)時的感受，在美國看海不像在東南亞，很熱，泳衣沙灘太陽鏡，美國的海是另一種很深沉的感覺。于是，我們翻出來當(dāng)時拍的視頻給她反復(fù)地看，然后寫出來以下的段落：    
 

【去惡魔島是要乘船的，我們來到碼頭。這里的海和我平常看到的很不一樣。我站在海邊，遠遠地望去，陽光被灰蒙蒙的云霧遮擋，讓海面顯得陰暗而憂郁，只有偶爾一點陽光穿透云層，頑強地投射到海面上，讓大?？瓷先ッ髁疗饋怼＠顺狈浅４?，感覺要把我吞噬了。我腳踩在沙灘上，沙子軟軟的，腳陷得深深的?！?/strong>

這里每一句話，都是我讓她先說感受，再去打磨文字，比如海是怎么變成灰色的，是因為陽光穿不過云層，而那一點點陽光穿透過來，是怎樣穿透的？是什么景象？

我覺得這個過程，很鍛煉孩子的思維，也很磨練她對文字的表達。

再舉個例子，四年級的有一篇單元作文《我的家人》，我們確定好要寫的人物。一定要選擇有特點、而寫這個人物的特點，也是必須得有故事素材。

北北寫的是“表哥的幽默”。

我說：“你怎么來表達表哥的幽默呢？”

她馬上講了兩個例子，這兩個例子直接打出來就是兩段不錯的作文。如下：

【我的表哥很幽默， 他總是不經(jīng)意間展現(xiàn)他有趣的個性，令人感到既親切又愉快。 有一次，他的鼻尖被蚊尖咬了一個紅紅的包，我開玩笑地問他：“你的鼻子怎么啦？”他說：“這蚊子太調(diào)皮了，昨天晚上居然在我的鼻尖上開派對，還忘了關(guān)燈了。搞得我的鼻子發(fā)了光”。

我聽了捧腹大笑，哥哥太好笑了！

還有一次，我家養(yǎng)了一只小狗，我給小狗買了一個橘黃色的小窩，上面印著“樂樂”兩個字。我暗自竊喜地跑過去拿著狗狗的小窩指著“樂樂”給表哥看：“哥，你的名字居然在狗窩上！”說完我還得意地看著他，我以為他聽了一定很生氣，結(jié)果他很正八經(jīng)地跟我說：“你怎么隨便拿我的東西，快把它還給我！”說完哈哈笑地搶著狗窩，轉(zhuǎn)身跑進客廳了?！?/strong>

她說我就用這兩個事件來表達“表哥”是如何用幽默來化解危機、化險為夷的，他幽默又睿智。

我覺得真是妙極了，反正我是很喜歡。

二、好作文一定要上升價值

上價值就是要有主題思想，你不能只是堆積好詞好句。那怎么上價值呢？我們說，寫景也要借景抒情，那抒的什么情呢？我就問孩子，你去了惡魔島，看到幾十年前的監(jiān)獄的場景，你是什么感受？

她說：感覺很壓抑，自由太重要了。

那怎么去表達自由呢？

她說，我想到了李蕾老師講《基督山伯爵》。于是，她寫下來以下兩個段落。

基督山伯爵334人有 · 評價148 · 書評3（法）大仲馬 （Alexandre Dumas） 著；周克希 譯；讀客文化 出品江蘇鳳凰文藝出版社 / 2018-09

如下：    
 

【在這里曾經(jīng)發(fā)生過一起越獄事件。一天早上，警察發(fā)現(xiàn)有四位關(guān)押的罪犯沒有起床，他們掀開被子一看，枕頭上居然是一個肥皂做的假人頭，墻上通風(fēng)口被挖了一個洞。這讓我想到大仲馬的《基督山伯爵》，主人公唐泰斯被人陷害，經(jīng)過了十四年，用一塊瓦片挖洞，逃出監(jiān)獄重獲自由，并復(fù)仇的故事。

我看著那個假人頭，打了個冷戰(zhàn)，覺得自由是多么難能可貴啊。

返程時，我們在路上看到了一個鵜鶘的窩，里面有三顆鳥蛋和一個鳥寶寶，旁邊的牌子上寫著：“不要碰這些鳥，它們有它們的自由?！薄?/strong>

三、對文字進行加工和打磨。

有了素材，有了價值，最后一步就是對文字進行加工和打磨。你用了多少修辭手法，用了多少好詞好句在有了好故事好主題之后，就顯得很重要了。對文字進行加工和打磨是在作文的最后階段完成。

比如，孩子形容表哥懂得多，博學(xué)。如果她只說“我的表哥是一個博學(xué)的人?！币矝]錯，但是不精彩，我和北北討論了很久，我說怎么表達人一個人博學(xué)？她說：像個小百度，像個學(xué)習(xí)機。

我說有點意思。

再比如，孩子在描寫兵馬俑的千人千面的時候，她說：

【兵馬俑神態(tài)各異、千人千面、十分壯觀。它們有的緊握拳頭，眉宇間透露著威嚴，好像是一名英姿颯爽的將軍在戰(zhàn)場上指揮著將士們；有的單膝跪地，手握著一把弓箭，似乎“嗖”地一聲，箭就要射向?qū)γ娴臄橙?。還有的眉頭緊皺，好像是思念著故鄉(xiāng)的親人，不知自己能否平安歸鄉(xiāng)......】

其實，這就把每一個兵馬俑當(dāng)成一個人物，把人物的情感和我們的情感進行深度鏈接，就形成了好的文字表達了。

孩子每一篇作文，動筆了就快了，最慢的時候是動筆之前，我們共同討論的過程，只要討論好了，下了筆了就快了。