2013
01簡(jiǎn)介
媽媽英文程度：研究生畢業(yè)，通過(guò)劍橋商務(wù)英語(yǔ)中級(jí)（BEC中級(jí)），日常工作無(wú)英文環(huán)境
孩子英文程度：孩子從三歲開(kāi)始正式英語(yǔ)啟蒙，到現(xiàn)在藍(lán)思值大約1075L，能夠無(wú)障礙閱讀哈利波特系列書(shū)，看BBC紀(jì)錄片、TED-EDU等科普片，跟外教無(wú)障礙交流，也可以寫(xiě)一點(diǎn)自己突發(fā)奇想的小故事
投入時(shí)間：幼兒園期間每天一小時(shí)以上，上學(xué)后每天半小時(shí)以上
投入資源：95%媽媽牌各種資源，5%外教課，年英語(yǔ)科目花費(fèi)1W元左右外教課，1-2k元外語(yǔ)書(shū)籍
02 總路線
以RAZ為主線，搭配各類網(wǎng)上能夠找到的動(dòng)畫(huà)、音頻、視頻、書(shū)籍、系統(tǒng)等
啟蒙期（初章以前）分級(jí)閱讀：其他資源=2:8
章節(jié)期（初章-高章）分級(jí)閱讀：其他資源=7:3
章節(jié)后期（高章以后）分級(jí)閱讀：其他資源=2:8（逐漸脫離分級(jí)閱讀）
03 啟蒙期
階段目標(biāo)：從零基礎(chǔ)到開(kāi)口說(shuō)，再到能夠自主閱讀初章書(shū)
當(dāng)時(shí)我每天六點(diǎn)半下班到家，七點(diǎn)吃好飯，大概有2小時(shí)左右的時(shí)間可以陪伴孩子，除去睡覺(jué)流程，大概有一個(gè)半小時(shí)左右的時(shí)間。白天讓老人播放音頻，晚上大概用一個(gè)小時(shí)作為專屬“英文時(shí)間”，這段時(shí)間里，我跟她玩游戲，說(shuō)英文，讀繪本。玩游戲的時(shí)候，我就當(dāng)自己是老外，只說(shuō)英文，家里其他人說(shuō)英文，當(dāng)時(shí)基本上達(dá)到了“one parent，one language”的標(biāo)準(zhǔn)，所以孩子的中英文同步發(fā)展。
大概在2.5歲的時(shí)候，開(kāi)始給她聽(tīng)supper simple songs，對(duì)她來(lái)說(shuō)跟中文歌也沒(méi)什么區(qū)別，看看動(dòng)畫(huà)片《maisy》，
大概三歲開(kāi)始，我跟她每天說(shuō)一些英文，做一些英文小游戲，比如走在路上，就一起唱《walking walking》，孩子不抗拒另一種語(yǔ)言的輸入，而且，通過(guò)走、跳、停，孩子瞬間就能明白什么是walk、hop、stop。
經(jīng)常有朋友說(shuō)翻譯，我們沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)翻譯，因?yàn)榇笕丝偸窍热霝橹鞯母杏X(jué)“不翻譯，孩子能懂嗎？”我覺(jué)得可以這樣想：一方面，歐美國(guó)家的孩子們學(xué)英文的時(shí)候，如何翻譯呢？不翻譯他們就可以懂啊，那么我們的孩子也能懂。另一方面，中文是世界上公認(rèn)的最難的語(yǔ)言，孩子們都能懂，為什么英文會(huì)不懂呢？越是小的孩子，越是世界的公民，不論把他放在哪個(gè)語(yǔ)境里，他都能學(xué)會(huì)那個(gè)語(yǔ)境之下的而語(yǔ)言。
所以，我們只需要讓孩子處于合適的“語(yǔ)境”中即可。比如當(dāng)我把奶瓶遞給孩子的時(shí)候，我說(shuō)“Here you are”，當(dāng)我們穿戴好要出門(mén)的時(shí)候，我指著門(mén)說(shuō)“Open the door，please”，孩子瞬間就能意會(huì)。有些朋友說(shuō)“我英文不好，不會(huì)說(shuō)”，不好不會(huì)就學(xué)啊，可以看看《跟小小孩說(shuō)英文》，自己都不學(xué)，怎么能指望孩子自學(xué)呢？
在有了三到六個(gè)月親子英文的基礎(chǔ)上，就可以開(kāi)始介入動(dòng)畫(huà)、繪本和分級(jí)了。我們先看了藍(lán)色小考拉動(dòng)畫(huà)，再讀藍(lán)色小考拉臺(tái)詞書(shū)，再使用分級(jí)，海尼曼GK，G1，G2，RAZ aa-b都是我人肉讀，一邊讀一邊觀察孩子有沒(méi)有理解，有時(shí)候會(huì)提問(wèn)“Where is XXX？”“What is XXX”“Who is XXX”“Can you jump？Can you hop?”通過(guò)這樣的提問(wèn)，能夠很愉快的考察孩子是不是理解了，也許孩子并不愛(ài)開(kāi)口說(shuō)英文，但是讓她用手指一指畫(huà)面，做一做動(dòng)作，她是非常開(kāi)心的。
時(shí)而遇到孩子不會(huì)的詞語(yǔ)，就可以用“微軟必應(yīng)”以及其他小視頻網(wǎng)站，名詞查圖片、動(dòng)詞做動(dòng)作或者搜視頻，形容詞我來(lái)用例句，完全不需要中文的輔助，孩子就都可以理解了，也就是使用TPR教學(xué)法。這個(gè)階段只考察孩子能不能聽(tīng)懂，不考察她說(shuō)或者讀。就像我們學(xué)中文，沒(méi)有人會(huì)強(qiáng)求半歲的孩子說(shuō)話或者讀書(shū)，因?yàn)檎Z(yǔ)言從輸入到輸出，需要一段很長(zhǎng)的時(shí)間，0-1歲的孩子基本不說(shuō)話，但是你知道她什么都懂，因?yàn)槟愕闹噶钏蟹磻?yīng)，等到她準(zhǔn)備好了，她自然會(huì)說(shuō)。
很快，supper simple songs里面的歌曲孩子基本都會(huì)了，我們就用《清華幼兒英語(yǔ)0a-4b》一共10個(gè)級(jí)別，每個(gè)級(jí)別把掛圖貼在家里，聽(tīng)歌曲，聽(tīng)一兩個(gè)月以后，旋律都很熟悉了，就和娃一起唱，一起玩，不糾結(jié)她會(huì)不會(huì)，玩一玩自然就會(huì)了，只要不抗拒都是好的，10個(gè)級(jí)別過(guò)完大概需要一年多的時(shí)間。同時(shí)，也開(kāi)始看《peppa》，四季peppa共200集左右，我們也看了一年多的時(shí)間，peppa的動(dòng)畫(huà)片看過(guò)以后，我用格式工廠轉(zhuǎn)換成音頻，給孩子聽(tīng)，四季全部聽(tīng)完以后，她的聽(tīng)力基礎(chǔ)已經(jīng)不錯(cuò)，我們又繼續(xù)看了zoo lane 64，小公主索菲亞，海底小縱隊(duì)，螺絲釘?shù)冉?jīng)典動(dòng)畫(huà)（都比較適合女孩子），晚上睡前裸聽(tīng)black cat分級(jí)閱讀。
同時(shí)，分級(jí)閱讀看似每個(gè)級(jí)別都上百本，但其實(shí)真的很薄，由于有了親子英文、peppa等動(dòng)畫(huà)的基礎(chǔ)，每天親子閱讀的時(shí)間，海尼曼GK我基本上三天就讀一遍，G1，G2，RAZ aa，a，b級(jí)別也是一樣，一個(gè)月就能把這些書(shū)過(guò)一遍，所以我又開(kāi)始加入汪培珽的I can read系列，這個(gè)系列好在主題眾多，總能找到孩子喜歡的，“量”很重要，量到了，才能達(dá)到“質(zhì)”的飛躍，一般一本書(shū)讀三遍左右，我就能夠確認(rèn)孩子理解了，不會(huì)為了“扎實(shí)”反復(fù)讀。這個(gè)時(shí)候，孩子已經(jīng)開(kāi)始開(kāi)口大量說(shuō)英文，而且由于她主要看的動(dòng)畫(huà)片peppa，zoo lane都是BBC出品的影響，孩子的口音是英音。
到快四歲的時(shí)候，孩子的聽(tīng)力詞匯量大約有2500左右，就能夠自主閱讀牛津樹(shù)6了，在此之前，我沒(méi)有教過(guò)她認(rèn)讀，但是她的基礎(chǔ)是一百二十多首清華幼兒英語(yǔ)的兒歌單詞，因?yàn)槲野褣靾D全部貼起來(lái)，所以掛圖里面的單詞她全部都認(rèn)識(shí)了，每天讀分級(jí)的時(shí)候，她也在旁邊看著，所以沒(méi)有經(jīng)歷自然拼讀，就很順利的過(guò)渡到了閱讀階段。
（即便這個(gè)時(shí)期的孩子，仍需要學(xué)習(xí)自然拼讀，也事半功倍，比較容易，這個(gè)時(shí)候，剛剛學(xué)會(huì)認(rèn)讀的孩子，可以把以前讀過(guò)的海尼曼，RAZ重新拿出來(lái)，認(rèn)讀一遍加深印象）
04 章節(jié)期
雖然孩子已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多單詞，也可以閱讀牛津樹(shù)，但是并不是很喜歡自己閱讀，畢竟聽(tīng)起來(lái)更省力，所以我只能依然給她讀書(shū)。這段時(shí)間，我著實(shí)有點(diǎn)頭疼，大名鼎鼎的《神奇樹(shù)屋》早就積灰了，可是她就是不喜歡看，我曾想過(guò)讓她每天讀一章，但是才實(shí)行了幾天，我就實(shí)行不下去了，看書(shū)本身應(yīng)該是一件預(yù)約的事情，而不應(yīng)該是一件讓我按著頭才能進(jìn)行的事情，能不能讀初章不重要，把孩子的閱讀興趣弄沒(méi)了才重要。所以只能讓她看動(dòng)畫(huà)（主要是海底小縱隊(duì)，螺絲釘，西德小子等），聽(tīng)故事，后來(lái)我們繼續(xù)人肉閱讀了汪培珽的level2-3，大偵探nate，小豬梅西、神奇校車橋梁板，蘭登2,3等橋梁書(shū)，去測(cè)AR為2.4。但是她還是喜歡聽(tīng)我讀，我一直希望能夠找到屬于她的一本“全壘打”的書(shū)。全壘打的意思是說(shuō)，能夠有一套真正吸引她，對(duì)她的吸引力能夠讓她戰(zhàn)勝困難的書(shū)，終于，大概在5歲左右的時(shí)候，她遇到了《Dragon Master》，簡(jiǎn)直是大愛(ài)，當(dāng)時(shí)只有11本書(shū)，我就買回來(lái)了，前幾本是我讀的，偶爾幾本讓她自己讀，后來(lái)出了第12本，一開(kāi)始沒(méi)有紙質(zhì)書(shū)，只有電子書(shū)，她迫不及待的開(kāi)始自己閱讀，就這樣開(kāi)啟了初章閱讀之路（學(xué)樂(lè)出版社的braches系列都是很好的橋梁書(shū)）。
后來(lái)她又看了初章的里程碑《神奇樹(shù)屋》，現(xiàn)在回頭看看，孩子當(dāng)初不愿意讀書(shū)，可能還是因?yàn)榉e累不夠，對(duì)自己信心不足，看到文字多的書(shū)，壓力就有點(diǎn)大。但是到處找書(shū)看，始終是一件麻煩事。這時(shí)，我們開(kāi)始RAZ，通過(guò)對(duì)多個(gè)級(jí)別的試讀（IJKN都讀了幾本），我發(fā)現(xiàn)N級(jí)別是比較合適她的，我打印了N級(jí)別所有的lesson plan，一本一本帶著她分析帶著她過(guò)，發(fā)現(xiàn)她理解的還不錯(cuò)，所以從o級(jí)別開(kāi)始，就由她自己閱讀，然后做課后的quiz，每天1-2本。
這個(gè)時(shí)期，分級(jí)是絕對(duì)的主力，之所以選擇RAZ，是因?yàn)椋?/p>
（1）它的階梯最長(zhǎng)，每一個(gè)級(jí)別里的書(shū)也最多，也就是它的梯度較為緩慢，而且梯很長(zhǎng)。
（2）RAZ內(nèi)容豐富，尤其是fiction和nonfiction的比例安排的很好，低級(jí)別以fiction為主，高級(jí)別逐漸過(guò)渡到nonfiction為主，即便是作為開(kāi)拓眼界的書(shū)都是可以的。
（3）RAZ自帶循環(huán)體系，一方面是有一些文章直接設(shè)置成多個(gè)級(jí)別都有同一篇不同難度的文章，另一方面是不同級(jí)別有針對(duì)同一主題的文章。這就省去了復(fù)習(xí)的煩惱，高頻詞會(huì)不斷的出現(xiàn)在孩子面前。
（4）RAZ的Quiz特別好，既有詢問(wèn)文章大意的main idea，也有細(xì)節(jié)題，還有單詞題，更有詢問(wèn)作者意圖、推斷等類型的題，比某些系統(tǒng)全部都是細(xì)節(jié)題要全面很多。但是只從中高級(jí)別開(kāi)始做quiz就好，低級(jí)別沒(méi)有必要做quiz。
（5）Lesson Plan直接寫(xiě)明精讀應(yīng)該怎么做，比如閱讀前的準(zhǔn)備，閱讀過(guò)程中的注意事項(xiàng)，閱讀以后讓你總結(jié)整片文章的幾個(gè)因果關(guān)系（cause and effect），非科普類文章的KWL表格填寫(xiě)，比如遇到人物傳記類的文章要著重關(guān)注哪三點(diǎn)（personality，accomplishments，influence），讓孩子總結(jié)人物的timeline等，教會(huì)孩子不同題材的文章應(yīng)該如何閱讀。所以，我每一本書(shū)都會(huì)先自己做功課，看lesson plan，把我需要提問(wèn)的問(wèn)題畫(huà)出來(lái)，然后根據(jù)Lesson Plan的閱讀前問(wèn)題，閱讀中的講解，閱讀后的討論，需要總結(jié)的表格，嚴(yán)格按照Lesson Plan做一遍。
一開(kāi)始一本書(shū)要一個(gè)半小時(shí)，到了后面依然需要近一個(gè)小時(shí)的時(shí)間。所以我只把N級(jí)別的Lesson Plan過(guò)掉，其他級(jí)別就算是已經(jīng)“授之以漁”了，只需要讓孩子自己做quiz，八九本單冊(cè)做完，統(tǒng)一批改和改錯(cuò)，一般情況下，孩子的正確率都在80%以上，改錯(cuò)之后，偶爾有個(gè)別書(shū)仍然有一個(gè)錯(cuò)誤，我就看看文章，給孩子挨個(gè)分析一下每一個(gè)選項(xiàng)為什么選、為什么不選即可。把N級(jí)別講過(guò)以后，我們的英語(yǔ)時(shí)間也從一個(gè)小時(shí)，降低到了半個(gè)小時(shí)左右。每一本RAZ，只要quiz正確率在80%以上，就算通過(guò)了，不會(huì)再回頭讀第二次，畢竟RAZ自帶循環(huán)體系。
自從攀上了RAZ這棵大樹(shù)，為娘真是太省心了，我只需要操心買書(shū)、投喂、批改作業(yè)就可以了，她也開(kāi)始上了小學(xué)，時(shí)間有限，每天就讀一篇RAZ，不怕慢，就怕停，兩個(gè)月就能過(guò)一級(jí)，一共就那么多級(jí)別，兩年完不成就三年。同時(shí)，由于孩子中英文幾乎是同時(shí)同步發(fā)展的，所以對(duì)她來(lái)說(shuō)，中英文的認(rèn)知水平和閱讀水平基本一致，假期就讀一讀羅爾德達(dá)爾、懷特的一些小說(shuō)，當(dāng)時(shí)還有一些外教網(wǎng)課，就隨便上一上，練一練口語(yǔ)。疫情過(guò)后，發(fā)現(xiàn)PET模擬考也已經(jīng)接近滿分了，接下來(lái)劍橋考試全面叫停，看看什么時(shí)候能考FCE再說(shuō)吧。假期刷了Reading Explore的F，2,3，（1級(jí)別感覺(jué)簡(jiǎn)單了），基本上一小時(shí)刷一單元的速度，RE 4 開(kāi)始有一些難度，文章的邏輯結(jié)構(gòu)更復(fù)雜了，二年級(jí)以后就暫停沒(méi)有繼續(xù)刷。
從一年級(jí)寒假的N級(jí)別到三年級(jí)接近期末，RAZ已經(jīng)刷到了Z2級(jí)別，預(yù)計(jì)6月底能夠通關(guān)。刷RAZ期間，AR測(cè)試從2.4，到4.2，到4.5，再到6.8，閱讀速度從每分鐘142詞到174詞，看完了哈利波特1-5，后面孩子不喜歡，就沒(méi)有繼續(xù)看。期間均以RAZ為主線，雷打不動(dòng)，業(yè)余時(shí)間看看其他的書(shū)。
05章節(jié)后期
目前：寒假和疫情接踵而至，孩子也不能上學(xué)，也很少能夠出去玩，怎么辦呢？那就看書(shū)吧，市面上絕大部分兒童讀物都沒(méi)有障礙了，寒假看了usbone出版社的莎士比亞故事16本、希臘羅馬神話10本+、狄更斯小說(shuō)10本左右、亞瑟王系列10本左右、樹(shù)屋百科系列30本+、可怕的科學(xué)20本，可怕的地理10本……
周末看看BBC紀(jì)錄片，每天早上看看TED-EDU動(dòng)畫(huà)，閱讀的速度也明顯加快，大約200詞左右，反正比我快多了，眼看RAZ結(jié)束，我入手了A3000系統(tǒng)，因?yàn)楹⒆颖旧砭秃芟矚gnonfiction，這下簡(jiǎn)直是老鼠掉進(jìn)了米缸里，經(jīng)過(guò)藍(lán)思測(cè)試，目前藍(lán)思在1075L。希望能夠把握一條主線，逐步進(jìn)階吧！
TIPS：
1.把握一條主線，逐步進(jìn)階，不要東一榔頭，西一棒子，RAZ真的是非常好的一條線，能夠穩(wěn)穩(wěn)的從大字不識(shí)，捧到哈利波特
2.相信孩子的能力，大孩子由于中文太過(guò)強(qiáng)勢(shì)，不翻譯就心里不安全，所以可以翻譯故事大意，但是不要落實(shí)到句子，更不要到字，比較small和little都是小，big和large都是大，大人很難解釋清楚，遇到不認(rèn)識(shí)的詞，最好也用英英字典，歐陸字典是個(gè)好東西
3.學(xué)不學(xué)自然拼讀？有了2500以上的詞匯，有些孩子完全可以不學(xué)自然拼讀就掌握規(guī)律，即便剩余的，要學(xué)的孩子，在這些詞匯打底的基礎(chǔ)上，學(xué)起來(lái)也很容易，如同串珠成線。所以，先不要著急自然拼讀，先搞出2500詞匯量再說(shuō)
4.學(xué)不學(xué)新概念？當(dāng)孩子的閱讀水平已經(jīng)達(dá)到藍(lán)思1000L的時(shí)候，新概念2對(duì)他們來(lái)說(shuō)已經(jīng)很簡(jiǎn)單了，也許背誦還是會(huì)覺(jué)得很煩，但是讀過(guò)幾次課文，看著中文背英文已經(jīng)不是什么難事，至于里面的語(yǔ)法，很多孩子憑著自己的語(yǔ)感就能寫(xiě)對(duì)很多，剩余的稍微注意一下，掃掃尾效率也是很高的
5.有些孩子抗拒RAZ，需要看看是不是級(jí)別難了讀不懂？是不是每天讀一本復(fù)習(xí)四本，讓他反復(fù)讀了？在舒適區(qū)與學(xué)習(xí)區(qū)徘徊的活動(dòng)，是最容易增長(zhǎng)水平的，而反復(fù)在學(xué)習(xí)區(qū)與過(guò)難區(qū)徘徊容易降低自信。
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2013
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