Evan的繪本英文啟蒙之驚喜篇

介紹一下背景

Evan小朋友，現(xiàn)在三歲兩個(gè)月，英文啟蒙三年兩個(gè)月??，也就是從肚子就開始聽媽媽天天說英語（非國外），出月子后每天至少兩本英文繪本，火火兔和嘰里呱啦里的0-3歲兒歌每天滾動磨耳朵至一歲，現(xiàn)在上幼兒園，堅(jiān)持每天晚上至少一本英文繪本（是我懶惰了），早上上學(xué)路上會聽媽媽或手機(jī)里唱首兒歌，白天還會穿插著簡單的英文對話，比如How are you？where is …等僅此方式

我個(gè)人對分級閱讀目前有些排斥，首先是因?yàn)閮?nèi)容的固定性趨于乏味，二是內(nèi)頁插畫不太具有藝術(shù)性，所以我的興趣不大，孩子也有相同的感覺（我家唯一的一套是牛津樹），相對而言他更喜歡聽兒歌和看繪本，所以我就沒急著去刷分級了

（這是一套托馬斯人物介紹全冊，看得這么認(rèn)真，其實(shí)都也是在看圖??）

最近，我和好朋友（三歲女孩）一起制定了一個(gè)英文啟蒙兒歌打卡計(jì)劃，本是計(jì)劃每周打卡一首兒歌，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，兩個(gè)孩子都分別在第三天左右對原本有趣的學(xué)唱兒歌產(chǎn)生了厭倦，我們這次試驗(yàn)是以super simple song中的一首《One Little Finger》為例，前兩天孩子們都還愿意跟讀，第三天早上我唱的時(shí)候他說媽媽別唱了，我覺得好無聊，結(jié)果跟好朋友一碰，她們家娃娃也是這樣的感受，我決定改變策略，由一周一首改為一周2-3首，分別在不同時(shí)間不同環(huán)境下唱出來，結(jié)果等到第五天的時(shí)候他突然自己開始哼起了這首歌，而且一字不落的唱了下來，比我一開始每天盯著他follow me 123的時(shí)候效果太多了，更驚喜的是，這周的第三首歌《Teddy bear》，我根本就沒有要求他學(xué)唱，只是在快睡覺的時(shí)候或者是我想起來的時(shí)候?qū)χ藥状?，今早上出門上學(xué)幫他系安全座椅的時(shí)候，他自己高興的哼了起來

我問：你唱的什么呀？

寶寶：小熊呀！然后又唱了幾句teddy bear

果然興趣才是孩子啟蒙路上最好的老師！

我想象中要求他手背好，坐端端，看黑板，跟我讀的學(xué)習(xí)方式根本不可取，啟蒙可以在上學(xué)的路上，也可以在刷牙的過程中，還可以在晚飯后的玩耍時(shí)間，只要他愿意！

總之一句，語言啟蒙，越早越好

按照孩子的心理發(fā)育和智力發(fā)育水平來有的放矢，讓他們把語言啟蒙當(dāng)作一件有趣的事情比挫傷他們的積極性和自尊心簡單太多啦！

這可能也是我不想過早地刷分級的另一個(gè)原因吧，怕他對這門用來看世界的語言鑰匙失去了興趣，一旦興趣崩塌，想要重拾，那需要的時(shí)間遠(yuǎn)比現(xiàn)在要多得多得多！

先寫到這里吧，也寫給自己，尊重孩子的意愿并不等于放棄對他的培養(yǎng)，放下焦慮，也許能看到不一樣的另一面！