如何做好課堂筆記

第一，記筆記的目的？

1，預(yù)防忘掉。

2，學(xué)習(xí)過程中必須的環(huán)節(jié)。

這就是俗話說的“好記性不如爛筆頭”。改一改：好記性不如爛筆記。

記下筆記，有事沒事經(jīng)常翻翻，忘不掉。

另外，筆記本跟草稿紙有類似功能：草稿紙是做題的陣地和實(shí)驗(yàn)室；筆記本是研讀教材、理解知識(shí)點(diǎn)、總結(jié)歸納提煉知識(shí)點(diǎn)、并使得知識(shí)“系統(tǒng)化”的陣地和實(shí)驗(yàn)室。

第二，怎么記課堂筆記？

1，聽課時(shí)，不要翻看課本，一門心思，只聽老師講。也不要琢磨老師講得好還是不好。更不要判斷老師講得對與錯(cuò)。全盤接受，不做判斷。課后研讀教材時(shí)再做判斷。

聽別人講話也是如此。只聽，不判斷。先完整地聽完他人說什么。不要猜測別人后面的，更不要預(yù)測別人的潛臺(tái)詞。完整地聽完后再做判斷和反應(yīng)。此時(shí)此刻，腦子快，心思多，是個(gè)缺點(diǎn)，或者說“腦子越位”。

2，邊聽邊紀(jì)錄老師講課的套路。從哪兒起步，慢慢地走到哪兒，又走到哪兒，一步一步，最后落腳點(diǎn)又在哪兒。這跟走山路一個(gè)道理。順著這個(gè)路徑“選擇性”地紀(jì)錄。最終你紀(jì)錄的結(jié)果類似“知識(shí)點(diǎn)發(fā)展路線圖”。

當(dāng)然了，也要記老師提醒你紀(jì)錄的，比如重點(diǎn)，容易錯(cuò)誤的，課后作業(yè)，等等。

記筆記，不是簡單地抄老師的板書。課堂筆記是學(xué)生的自我創(chuàng)作。

3，筆記不需要工整，更沒必要一筆一劃記筆記，自己能認(rèn)得即可。當(dāng)然了，如果能寫得又快又好，那是最理想的了?？梢哉覀€(gè)寫字班練練。

4，沒必要把老師講的每一個(gè)字每一句話都記下來。紀(jì)錄要點(diǎn)，重點(diǎn)，課后整理筆記時(shí)，自己能根據(jù)這些紀(jì)錄串起來即可。

5，筆記必須塊速記。平時(shí)可以練練“速記”，自己事先設(shè)定一些常用符號含義，比如，=代表平行線，AS代表奧數(shù)，ZW代表作文，等等。

6，自己沒聽懂的，沒聽清的，必須記下來，課后重點(diǎn)研究。不能因?yàn)橛袥]聽懂沒聽清的存在，就不聽了。

7，恰恰公式的推導(dǎo)過程不需要記，書上都有，聽懂最重要。過后看書，過后自己也要推導(dǎo)一遍。

8，每門課都必須有專門的課堂筆記本。

9，課后要跟同學(xué)交換筆記，互相補(bǔ)充。不提倡直接復(fù)印老師的電子課件。此時(shí)的拿來主義會(huì)“短路”你必要必須的學(xué)習(xí)過程。

10，課后研讀教材時(shí)，繼續(xù)整理完善筆記，把自己總結(jié)歸納提煉出來的知識(shí)點(diǎn)紀(jì)錄在筆記本上，使之系統(tǒng)化。

11，寫作業(yè)前，先復(fù)習(xí)，先整理完善筆記，后寫作業(yè)。順序不能顛倒。

12，期中期末考試復(fù)習(xí)時(shí)，對照教材、筆記、做過的題，三位一體聯(lián)合復(fù)習(xí)。

第三，注意事項(xiàng)

1，小學(xué)三年級之前，很可能不需要記筆記，但是，這項(xiàng)技能要提前教會(huì)孩子。

2，課堂上的心思在兩個(gè)地方：1老師那兒；2自己的筆記這兒。沒有第三個(gè)。

3，記不全不必?fù)?dān)心，因?yàn)檫€有課后完善筆記這個(gè)環(huán)節(jié)。

4，家長先學(xué)會(huì)記筆記的要領(lǐng)，再教會(huì)孩子。慢慢訓(xùn)練，逐步學(xué)會(huì)學(xué)精。

5，記筆記本身就是學(xué)習(xí)知識(shí)的一個(gè)不可缺少的環(huán)節(jié)，人人都得過這一關(guān)。

6，課外閱讀或課外其他活動(dòng)，也盡可能記筆記。否則，都將是過眼煙云，也就是看靠熱鬧而已。

7，將來上班后，筆記更多。無筆記不工作，無筆記不能工作。