《做孩子最好的學(xué)習(xí)規(guī)劃師》—— 英語啟蒙理論整理

做孩子最好的英語學(xué)習(xí)規(guī)劃師: 中國兒童英語習(xí)得全路線圖5998人有 · 評價(jià)749 · 書評97蓋兆泉 著外語教學(xué)與研究出版社 / 2015-02

一、理論
 

1.蓋老師推崇的是“二語習(xí)得”理論：

所謂“習(xí)得”，是相對于“學(xué)得”來說的。

“學(xué)得”(learning)：就是有意識(shí)的學(xué)習(xí)和研究一種語言，比如中國傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法——“語法翻譯法”和“情景法”，學(xué)教材，背單詞，學(xué)語法，是典型的“學(xué)得”。

“習(xí)得”(acquisition)：指通過大量接觸和使用，潛移默化地學(xué)會(huì)一種語言。比如小孩獲得母語的能力，就是一個(gè)自然習(xí)得的過程，并沒有經(jīng)過按部就班的學(xué)習(xí)。

通過對一些孩子學(xué)習(xí)情況的觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)中國孩子學(xué)得好不好，關(guān)鍵就在于有沒有“習(xí)得”，有多少“習(xí)得”的成分。孩子年齡越小，無意識(shí)的“習(xí)得”就越重要。

兒童都是習(xí)得語言的天才，成人的大腦已經(jīng)“側(cè)化”，有了固定的功能分區(qū)，兒童則不同。如果讓剛接觸外語的兒童去學(xué)一套教材，聽說讀寫齊上，并且一開始就學(xué)習(xí)語法，這么做嚴(yán)重違反了兒童學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，放棄了兒童與生俱來的“習(xí)得”優(yōu)勢，毀掉了兒童外語學(xué)習(xí)的興趣。

對于兒童的英語學(xué)習(xí)，我們更應(yīng)該遵循自然習(xí)得的做法，而不能越過聽說直接進(jìn)入閱讀，或者在初級階段聽說讀寫齊上，這是不符合語言規(guī)律的。

2.觀點(diǎn)和原則
 

1）無意識(shí)的輸入成果大于有意識(shí)的學(xué)習(xí)；

2）“聽、說、讀、寫”順序不容顛覆；

3）遵循“i+1”可理解性輸入原則

可理解性輸入是二語習(xí)得理論的核心觀點(diǎn)，i是自己現(xiàn)有水平，1是在這個(gè)基礎(chǔ)上只加一個(gè)1，輸入需要可理解。如果所加的東西太多大大超過學(xué)習(xí)者的理解能力，那就會(huì)像噪音一樣達(dá)不到任何效果。比如從現(xiàn)在開始天天放阿拉伯語新聞給你聽，即便聽一年，你也不可能學(xué)會(huì)。

所以，磨耳朵也要遵循可理解的原則，而不是放了背景音就不管不顧了。

4）語言輸入要大量、有意義、有興趣；

5）尊重沉默期；

6）珍惜語言關(guān)鍵期

過了青春期再學(xué)外語，學(xué)習(xí)者的語音就很難達(dá)到與本族語相當(dāng)?shù)恼Z言水平。外語語音是“童子功”。

7）兒童母語遷移較少

兒童母語還沒有根深蒂固，不太會(huì)有成人那種Chinglish的毛病。

二、路線

1.總體規(guī)劃

1）3歲為起點(diǎn)。

2）10年規(guī)劃(即到12歲)。

3）目標(biāo)：與美國同齡人保持同步，11歲(5年級)通過fce考試。讓英語真正成為獲取知識(shí)的工具，而不只是知識(shí)本身。無痛、有趣、樂學(xué)、享受。

2.各年齡段做什么

3-5歲是啟蒙階段，先聽說。

在3-5歲兒童英語的啟蒙階段，我認(rèn)為有如下幾種好的做法：

1） 家長跟孩子說日常用語；

2）  看動(dòng)畫片；看flash;

3）  聽故事，還可以提取孩子喜歡的動(dòng)畫片的音頻反復(fù)聽

4）  聽英語兒歌童謠，有條件的家長和孩子一起唱；

5）  家長給孩子讀繪本和分級讀物

這幾種做法按重要性排序。

在做這些事情的時(shí)候，只要求孩子注意理解“意義”，建立英語聲音和實(shí)物具象之間的關(guān)聯(lián)，而不用注意文字。隨著孩子的喜好走，興趣第一，大量輸入。聽到一定程度，孩子就可以有一些簡單的輸出。這一階段不提倡閱讀、認(rèn)字，更不要學(xué)教材、背單詞、背課文。

不著急上課外班，等在家中積累了1000聽力詞匯后，家長可以考慮在5歲時(shí)給孩子報(bào)一個(gè)外教口語班。

我認(rèn)為給孩子閱讀是排在其他做法之后的，為什么呢？因?yàn)槲覀円龅氖墙o孩子以英語聲音的啟蒙，建立孩子的英語語音體系。從語言學(xué)習(xí)的角度來說，就是要建立“聲音”和“圖像”或“情境”的直接對應(yīng)關(guān)系，這種對應(yīng)關(guān)系不借助于文字。越是對應(yīng)得好，英語就會(huì)越流利。在日常生活充滿情境的對話中，孩子吸收的語言肯定是最多的，其次是動(dòng)畫片，因?yàn)槌錆M了情境而排在第二位。

動(dòng)畫片推薦，按年齡和難易順序排列

1）big muzzy

2）peppa pig

3）little bear天才寶貝熊

4）cailou卡由系列

5）curious George好奇猴喬治

6）Franklin小烏龜富蘭克林

7）Arthur亞瑟

8）Chuggington火車寶寶

9）Super why閱讀魔法

10）The magic school bus神奇校車

分級讀物：

1）I can read系列

2）ready to read系列

3）step to reading系列

聽：

1）Wee sing

2）Walt Disney record:Children's favorite songs

3）little fox

4）Ralph's world

5）mother goose

這是蓋老師的理論，我認(rèn)為現(xiàn)在孩子啟蒙都較早，啟蒙早的寶寶年齡可以往前提一年。

6歲

6歲是掃盲階段，自然拼讀。

聽力詞匯達(dá)到一定水平后(建議3000聽力詞匯量)，給孩子報(bào)一個(gè)自然拼讀班，正式學(xué)習(xí)字母adc和phonics英語拼讀規(guī)則。

6歲是關(guān)鍵的一年，因?yàn)樵谶@一年，孩子要正式從語音過度到文字，要“掃盲”了。作為中國小孩，有漢語拼音的基礎(chǔ)，學(xué)自然拼讀是非常容易的，如果報(bào)班學(xué)習(xí)，用不了多少時(shí)間就學(xué)完了。

但學(xué)完不等于掌握了，在家要做的就是鞏固學(xué)習(xí)的成果，用phonics reader做練習(xí)。讓孩子大聲讀幾套phonics reader，掌握拼讀的本領(lǐng)。

Phonics reader之后，用普通的、故事性的分級讀物（例如PX）進(jìn)一步鞏固拼讀技能。這一階段，可朗讀，可默讀，家長要在讀后要考察孩子的理解程度（by asking questions and discussing the plot, 不是讓孩子做題），一級一級地漸進(jìn)。

如果孩子在3到5歲階段積累了大量聽力詞匯（我的推薦是3000詞匯），那么“學(xué)習(xí)自然拼音進(jìn)入自主閱讀”、“閱讀一級一級地漸進(jìn)”這個(gè)過程將順利進(jìn)行，孩子的在閱讀方面的進(jìn)步會(huì)日新月異，飛速超越其他沒有遵循二語習(xí)得學(xué)習(xí)方式的孩子。

在閱讀的同時(shí)，聽的輸入也不要間斷，一直進(jìn)行?？吹膭?dòng)畫、聽的故事難度要高于閱讀的難度，也就是說，聽力高于閱讀，這樣，腦海里的聲音和文字一印證，meaning就迎刃而解，自主閱讀得以進(jìn)行。

同時(shí)，要上外教口語班。鍛煉口語輸出。

自然拼讀教材推薦：

1）Hooked on phonics

2）phonics kids

3）牛津let's go系列教材中的phonics

學(xué)完了教材，就得用phonics讀物來練習(xí)拼讀。

1）I can read系列也含有一套phonics讀物

2）外研社麗聲拼讀故事會(huì)(Songbirds Phonics)

3）Usborne 公司的Phonics readers

7歲

7-9歲是全面發(fā)展階段：閱讀、拼寫、語法和寫作

7歲開始可以給孩子報(bào)班，系統(tǒng)學(xué)習(xí)一套教材。

讀完幾百本分級讀物后，過度到初級章節(jié)書的閱讀。進(jìn)入這一階段，孩子要默讀，并要在大量閱讀中，不斷提高閱讀速度。

家長的作用是：

1）提供大量可選圖書，

2）孩子讀后，要興致勃勃地和孩子討論故事情節(jié)，我經(jīng)常會(huì)問孩子對書的評價(jià)，讓他給書打分，然后問為什么。

在孩子默讀的過程中，家長躲在幕后，不出現(xiàn)，不參與。

同時(shí)，聽的活動(dòng)一直進(jìn)行，程度要領(lǐng)先于閱讀。

同時(shí)，報(bào)班系統(tǒng)學(xué)習(xí)一套綜合教材，聽說讀寫、語法齊上。

推薦國外教材類出版社出版的、分年級的分級讀物，如：

1）Scholastic公司的Accelerated reader、Guided reading、Lexile leveled library系列

2）海尼曼公司的相關(guān)書籍

3）牛津大學(xué)出版社的牛津閱讀樹。

4）加州教材Treasure教材及其配套讀物。

5）哈考特公司的分級讀物。

6）Houghton Mifflin Vocabulary Readers

7）Scott foresman reading street

蓋老師的兒子用的是Reading A-Z(即RAZ)。

到了較為龐大的分級讀物體系的后幾級，孩子的閱讀能力已經(jīng)較高，分級讀物通常往知識(shí)性的non-fiction類發(fā)展，趣味性降低。這時(shí)如果孩子還愿意看比較幼稚搞笑的讀物，可以轉(zhuǎn)為閱讀教輔類出版社的“橋梁書”。比如：

1）Henry and mudge(這個(gè)系列是ready to read 的第二級，每本40頁左右

2）Mercy watson系列

3）Black lagoon adventures系列

這些分級讀物，是7歲的重頭戲，建議至少泛讀300本。所謂泛讀，就是讓孩子選書，讀他喜歡的。

8歲以后，在家聽和泛讀章節(jié)書，聽的書要比讀的書程度高。

聽+讀的總量要達(dá)到100本。8歲這一年建議至少讀25本初級章節(jié)書。

推薦：

兩個(gè)入門系列：

1）Junie B.Jones系列

2）Magic tree house系列

3個(gè)破案系列：

1）Cam Jansen系列

2）A to Z Mysteries系列

3）Jigsaw Jones Mysteries系列

9歲，學(xué)得方面，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)精讀、寫作

如果有精力還可以考取PET證書。

習(xí)得方面，可以看兒童電影，為孩子拍攝的科普教學(xué)片，讀圖文并茂的科普和社科書籍(non-fiction)，聽英文小說。

4年級的重頭戲是中級章節(jié)書，推薦書單可以參考蓋老師的《做孩子最好的英語學(xué)習(xí)規(guī)劃師》

10-12歲，提高階段：學(xué)科英語與學(xué)術(shù)英語

學(xué)得方面，5年級的重點(diǎn)是由“通用英語”向“學(xué)科英語”和“學(xué)術(shù)英語”轉(zhuǎn)變。建議這一年加大學(xué)習(xí)讀寫的力度，系統(tǒng)復(fù)習(xí)語法知識(shí)，提高讀寫綜合能力。目標(biāo)是認(rèn)讀6000詞匯。同時(shí)，學(xué)習(xí)fce備考課程，在5年級下學(xué)期考取fce證書。

習(xí)得方面，家長要致力于挑選能帶給孩子智力上的挑戰(zhàn)、批判思維和邏輯啟蒙的東西，并著力擴(kuò)大他們的知識(shí)面，用英語廣泛閱讀歷史、地理、自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)的non-fiction書籍、雜志、報(bào)刊，并多看些科普節(jié)目、訪談節(jié)目、電影。在fiction方面，10歲的目標(biāo)是泛讀或泛聽高級章節(jié)書至少兩個(gè)系列，總量不少于50本。

10-12歲所看書籍從middle grade 向young adult過渡，繼續(xù)泛讀和泛聽高級章節(jié)書，每年至少聽、讀50本。
 

最后，超級干貨表！

用蓋老師的表格總結(jié)下，每個(gè)階段的習(xí)得重點(diǎn)：

另外，如果大孩子還沒啟蒙怎么辦？

如果您的孩子10歲，那還不算晚，如果8歲，那就更不晚了。即使過了青春期，也有把外語學(xué)得非常流利的案例。

大孩子也還是從聽力抓起，只不過閱讀的介入可以快一些，小孩子訓(xùn)練三年聽力才學(xué)閱讀，而大孩子訓(xùn)練半年，補(bǔ)上聽力這一課，就可以抓分級閱讀。分級閱讀時(shí)間也可以縮短，盡快進(jìn)入章節(jié)書的閱讀。