教學(xué)小日志：怎樣扎實(shí)地學(xué)習(xí)RAZ

把一些背景說(shuō)一下：我家小朋友當(dāng)時(shí)五歲，基本零基礎(chǔ)。聽(tīng)和讀同時(shí)起步。聽(tīng)力和朗讀最初5：5分配時(shí)間，后來(lái)8：2，到七歲。七歲后時(shí)間分配又有變化。

RAZ，我家是當(dāng)成語(yǔ)音課本來(lái)用。

重點(diǎn)模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)

第一天放一句，跟讀一句，讓小朋友全力模仿語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)，意群停頓，連讀，爆破音，吞音。希望通過(guò)這種方式仔仔細(xì)細(xì)地讀出來(lái)，能去掉中式語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，接近native的感覺(jué)。

這其中家長(zhǎng)要注意的地方是，家長(zhǎng)不要糾音和提醒。

1.大部分家長(zhǎng)很有可能語(yǔ)音錯(cuò)誤，語(yǔ)調(diào)沒(méi)有。而家長(zhǎng)對(duì)孩子影響力巨大，你糾正一次，ta從此就會(huì)照著你錯(cuò)誤的發(fā)音讀下去了。

2.孩子不能馬上跟讀詞匯或者句子，家長(zhǎng)耐心再按一下重放就好了。家長(zhǎng)如果耐不住提醒，小朋友很有可能就會(huì)養(yǎng)成依賴心理，不去主動(dòng)記憶單詞發(fā)音，反正媽媽會(huì)提醒。見(jiàn)過(guò)一些家長(zhǎng)一直提醒的孩子，媽媽哪天不在身旁，小朋友讀錯(cuò)好多！

理解單詞意義

讀得時(shí)候，會(huì)根據(jù)單詞出現(xiàn)情況和小朋友指認(rèn)課文圖片。做法是什么呢？就是第一次出現(xiàn)的名詞，讓小朋友在圖上指出對(duì)應(yīng)的實(shí)物來(lái)，如果是動(dòng)詞，讓小朋友在圖上比劃出相應(yīng)的動(dòng)作來(lái)，或者讓小朋友自己實(shí)地做一下。加深對(duì)名詞和動(dòng)詞的理解。不進(jìn)行中文解釋，就是指圖和做動(dòng)作。這個(gè)可以一直進(jìn)行到E？新單詞都可以這樣做，不好理解的句子也可以這樣做。

第二天繼續(xù)讀，如果還不熟，重復(fù)第一天的過(guò)程，碰到不熟的單詞，忘記了發(fā)音，就放原音，再讓小朋友仔細(xì)聽(tīng)和跟讀。家長(zhǎng)要有耐心，和小朋友商量著來(lái)，再聽(tīng)一遍？還聽(tīng)一遍？家長(zhǎng)們最愛(ài)考小朋友，記沒(méi)記住？不要有這樣的心理，當(dāng)成一次愉快的學(xué)習(xí)，不會(huì)就再聽(tīng)一遍。就像小朋友小時(shí)候?qū)W說(shuō)話，沒(méi)說(shuō)對(duì)，媽媽再慢慢說(shuō)一遍。老不對(duì)，明天再說(shuō)。 需要搞明白的是小朋友懂了沒(méi)有，搞懂了之后，再說(shuō)記憶。記憶力分人，有人記憶力好，有人要努力。記憶力要努力的小朋友，這個(gè)過(guò)程就是水磨功夫，慢慢來(lái)。

第三天讓小朋友流利讀全文。做不到，再重復(fù)第二天。記不住動(dòng)詞，繼續(xù)輔助圖片和動(dòng)作。一般小朋友都能做到。尤其是前面幾個(gè)字母的課文，讀到第三天第四天，都能看圖背誦句型了。我們?cè)谧帜窫之前，都是不認(rèn)字的，靠聽(tīng)，跟讀，一般第三天第四天都看圖背下來(lái)了。

這樣的做法的好處：語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)還不錯(cuò)，發(fā)音不是chinglish；因?yàn)楸痴b了很多基本句型，對(duì)小朋友自己說(shuō)英語(yǔ)有幫助；單詞掌握很不錯(cuò)，在聽(tīng)東西時(shí)，對(duì)單詞反應(yīng)快，也幫助小朋友能較快理解聽(tīng)力內(nèi)容。

現(xiàn)在每篇課文一般三天過(guò)，一周兩篇這樣的速度。5歲開(kāi)始，現(xiàn)在8歲，進(jìn)行到了H（前期的aa，a，b進(jìn)展快些）。雖然進(jìn)展不快，但是掌握的不錯(cuò)。

每篇讀三遍，讀完五篇，復(fù)習(xí)一次前面五篇。一個(gè)字母組讀完，再全面復(fù)習(xí)一遍?；蛘哽`活一點(diǎn)，感覺(jué)自家小朋友記憶力差一點(diǎn)，那就讀完10篇又復(fù)習(xí)一次。前期進(jìn)度慢一點(diǎn)，后期會(huì)發(fā)現(xiàn)這些你以為浪費(fèi)的時(shí)間都是有作用的。
 

這是我們?nèi)菏褂玫恼Z(yǔ)音部分的教材。另外聽(tīng)，就是靠得喜馬拉雅了，又可以展開(kāi)另一個(gè)篇幅了。