就“三年級(jí)現(xiàn)象”聊聊三年級(jí)

群友們邀我寫篇文章聊聊“三年級(jí)現(xiàn)象”?；叵脒^去這一年，確實(shí)還是有一些想法可以跟大家交流一下。

雖然短視頻的主播們說每個(gè)年級(jí)都很關(guān)鍵，但是仔細(xì)想想，似乎三年級(jí)真的就差不多開始分層了。越往后，差距只會(huì)越大。當(dāng)然，掉隊(duì)的和逆襲的肯定不乏其人，但在茫茫人群中終究還是少數(shù)?；叵牖叵肽阈W(xué)時(shí)的同學(xué)，好像他們?cè)谥髮W(xué)業(yè)上的表現(xiàn)，與你印象里面三四年級(jí)時(shí)的位次大抵上還是相差無幾的。

我搜了下“三年級(jí)現(xiàn)象”，聊的文章有很多，但大多還是聚焦在學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等等，就學(xué)習(xí)而聊學(xué)習(xí)，我覺得是把這個(gè)問題聊小了。

美國(guó)科學(xué)家羅伊·阿瑪拉（Roy Amara）說“人們總是高估一項(xiàng)科技所帶來的短期效益，卻又低估它的長(zhǎng)期影響。” 2008年的諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)得主保羅·克魯曼在1998年的時(shí)候下論斷說“到2005年前后，我們就會(huì)清晰地看到，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)于經(jīng)濟(jì)的影響還沒有傳真機(jī)大?！?/p>

我說這段話的意思是想說，我們可能在短期內(nèi)高估了三年級(jí)成績(jī)好壞的重要性，但也可能在長(zhǎng)期低估了三年級(jí)的重要性。“三年級(jí)現(xiàn)象”不是在三年級(jí)一下子發(fā)生的，“三年級(jí)現(xiàn)象”既是承前的，也是啟后的。就像我們讀歷史書，史書上的歷史朝代都是斷代的，可以清晰到具體哪一年或哪一個(gè)事件為一個(gè)朝代的起和止，但真實(shí)生活在那個(gè)時(shí)代的人們，可能感覺變化不是那么突然地發(fā)生的，更多的是漸進(jìn)的。

我先來嘗試概括和列舉一下“三年級(jí)現(xiàn)象”的成因：

提前學(xué)的知識(shí)“儲(chǔ)備”用完了。大多數(shù)家長(zhǎng)所做的家庭啟蒙，可能也就只夠管到一、二年級(jí)。數(shù)學(xué)的加減乘除，語(yǔ)文的認(rèn)字認(rèn)詞，英語(yǔ)簡(jiǎn)單的交流對(duì)話。到了更高年級(jí)，家長(zhǎng)不太能全科輔導(dǎo)了。

玩耍的時(shí)間被壓縮了，尤其是現(xiàn)在一、二年級(jí)雙減，幾乎連作業(yè)都沒有。而到了三年級(jí)書面作業(yè)的量體感明顯地上升了。這部分?jǐn)D壓的都是原來在玩?；蛘咦约号d趣愛好的時(shí)間。孩子對(duì)作業(yè)表現(xiàn)出了一定的厭惡情緒。

孩子長(zhǎng)大了，他開始有自己的主意了。一方面是不那么聽話了，更重要的是他解鎖了更為豐富多彩的生活體驗(yàn)。大人們整天抱著手機(jī)，原來手機(jī)上確實(shí)有很多好玩的，短視頻、游戲。他想看一些自己喜歡的閑書，比如動(dòng)漫，反正不是家長(zhǎng)愿意他們看的。他們開始對(duì)游戲產(chǎn)生了興趣。等等。

學(xué)習(xí)的方式方法不同了。比如一、二年級(jí)更側(cè)重于記憶能力，你只要把學(xué)過的東西都記住就差不多了，畢竟內(nèi)容也不多。但是三年級(jí)開始有了一些需要“動(dòng)腦子”的內(nèi)容了，比如語(yǔ)文的閱讀、寫作，數(shù)學(xué)里面的應(yīng)用題。這個(gè)時(shí)候就要學(xué)會(huì)做課堂筆記，課后作業(yè)自己要去思考，僅僅靠課上聽課開始不管用了，更何況有些人聽課也沒好好聽。

閱讀的差距開始顯現(xiàn)。一、二年級(jí)的孩子拼的是識(shí)字量，但是你學(xué)完了字之后，理論上來說新世界的大門就向你敞開了。認(rèn)字只是基礎(chǔ)工具，認(rèn)完字之后的分化開始出現(xiàn)。閱讀的量的積累，讓每個(gè)人開始構(gòu)建屬于自己的價(jià)值觀和世界認(rèn)知體系。有一些人開始表現(xiàn)出更大的格局，以及更高的自律性。

學(xué)習(xí)任何一門東西，都是開始入門的時(shí)候更容易，后面逐漸加難度。家長(zhǎng)應(yīng)該很有體會(huì)，很多興趣班，帶孩子去體驗(yàn)的時(shí)候孩子表現(xiàn)出較高的興趣，報(bào)了第一個(gè)班的時(shí)候還能勉強(qiáng)去上，但是隨著難度的提升，很多孩子就不愿意再去了。太多人處于入門即放棄的狀態(tài)。

以上這些，是我大體上能夠想到的一些點(diǎn)。三年級(jí)與其說是一個(gè)新的階段，不如說是對(duì)前面若干年生活學(xué)習(xí)習(xí)慣的一個(gè)“檢閱”，當(dāng)然也會(huì)決定以后一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

接下來我將結(jié)合上面我提到一些成因，并結(jié)合幾科的學(xué)習(xí)來聊聊我對(duì)三年級(jí)的一些具體看法。

一、要盡早放手

就我所知，很多家長(zhǎng)在孩子的生活和學(xué)習(xí)上管得太多，管得太嚴(yán)。包括我，在孩子一年級(jí)的時(shí)候也嘗試過做精確的時(shí)間表，當(dāng)然我很快就放棄了這種方法。

我們經(jīng)常會(huì)說，學(xué)習(xí)是孩子自己的事情，這一點(diǎn)沒錯(cuò)。就像有個(gè)比喻說得很好，家長(zhǎng)是坐在副駕駛座上的，卻總是想著搶奪方向盤。孩子逐漸大了，他要對(duì)自己的生活安排有掌控感。家長(zhǎng)必須要學(xué)會(huì)放手，或者說是不得不。

回想我家三年級(jí)這一年，我整個(gè)的感覺是比一、二年級(jí)更加地放松，按現(xiàn)在流行的說法叫松弛感。

每天放學(xué)都有一小時(shí)左右的戶外活動(dòng)時(shí)間，回到家里，也只要完成學(xué)校的作業(yè)，一般在一個(gè)小時(shí)左右。晚飯后到睡前的時(shí)間基本上是自由安排，不作過多的干涉。周五或周末的晚上，有空了大家就一起看看綜藝或電影，以及游戲。

當(dāng)然，這肯定是有前提的。不是誰(shuí)誰(shuí)說怎么樣，我就也這么做。也不要把我這句話簡(jiǎn)單地理解成不用管孩子學(xué)習(xí)。

在我們家，其實(shí)我一直是不怎么管校內(nèi)學(xué)習(xí)的，也不買同步校內(nèi)的教輔。除了三上我買了一套校內(nèi)同步作文，畢竟是剛學(xué)作文嘛，一些技巧手法還是需要學(xué)習(xí)一下。

平時(shí)語(yǔ)文的字詞掌握得比較好，很少寫錯(cuò)字，這塊基本上就不用管了。三年級(jí)的閱讀和作文需要稍微留意一下。比如閱讀這塊，我有次偶爾拿起過他的語(yǔ)文課本，讓他給我講講課上老師是怎么講這篇文章的，發(fā)現(xiàn)他基本上講不出太多東西，書本上也很空基本沒有寫什么課堂的筆記，我記得是三上的《賣火柴的小女孩》這篇課文。我就給他逐字逐句地過了一遍，按精讀的標(biāo)準(zhǔn)給他拆解一下文章。后來我找了邵鑫的《閱讀真的很難理解》這個(gè)視頻課件，這個(gè)暑假還讓他隔天看一課。三年級(jí)的作文是比較磨人的，如何拆解題目，想典型的事例，組織文字，再到文章的框架。這一年的作文，基本上是媽媽會(huì)和他商量和討論了之后，他才動(dòng)筆寫。我覺得他的作文寫得也比較一般，還沒真正摸到門道，但也正常，都有個(gè)過程。

數(shù)學(xué)這塊我們是堅(jiān)持不提前學(xué)的，按照老師的來就可以了。一年級(jí)還練了小一陣子口算，一、二年級(jí)還做過高思。但是到了三年級(jí)，我把這些都給放下了。剛剛過去的三下，8次單元測(cè)有5次數(shù)學(xué)是滿分，剩下的有一次一個(gè)大題說不會(huì)做，其它的還行。畢竟校內(nèi)數(shù)學(xué)真的不難，看看課本和試卷就知道了。我始終覺得，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上，信心比什么都重要。如果人為加量，學(xué)得難一點(diǎn)，卻讓孩子覺得自己數(shù)學(xué)不夠好，懷疑自己是不是不夠聰明，這種損失比會(huì)幾道題要大得多。

英語(yǔ)就不用說了，因?yàn)轭I(lǐng)先校內(nèi)太多了，印象中可能偶爾有一兩次考不到滿分的。他每次說起校內(nèi)的英語(yǔ)，就說boring。但我總是提醒他，英語(yǔ)好和你英語(yǔ)考試是不是滿分不存在必然關(guān)系，老師上課還是要認(rèn)真聽。道理很簡(jiǎn)單，如果能聽會(huì)說就算好的話，那每個(gè)人說自己的母語(yǔ)都是很厲害的了，那我們?yōu)槭裁催€要上語(yǔ)文課呢？所以學(xué)習(xí)語(yǔ)言是去學(xué)習(xí)這門語(yǔ)言的規(guī)律，更高級(jí)的表達(dá)，而不僅僅是會(huì)認(rèn)字讀書就可以的。

所以，能放的就要放，能盡早放的決不拖后再放。因?yàn)樵缤硎且诺?，在你仍然能夠總體上掌握的情況下，有序地漸進(jìn)地放。

任何人做事，都希望能有成就感，孩子也一樣。我自己可以管理我自己的時(shí)間，我自己可以處理好我自己的作業(yè)，我可以去做一些自己喜歡的事情。管得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的孩子，只是現(xiàn)在還不敢反抗罷了，但是總有那么一天。所以我們需要意識(shí)到這個(gè)問題，并且積極地化解，把更多的時(shí)間更多的主動(dòng)權(quán)交還到孩子自己的手上，相信他們可以做好。

二、外緊內(nèi)松

說完了放的部分，再來說說收的部分。

其實(shí)原則上來說，就是要營(yíng)造一種外緊內(nèi)松的氛圍。家長(zhǎng)需要積極一點(diǎn)，需要稍微緊張那么一點(diǎn)點(diǎn)。但是這種壓力不需要全部給孩子，可以有選擇性地給到他一些。

比如今年暑假，我們帶著孩子參觀了武漢大學(xué)和華中科技大學(xué)的校園。回來以后，我查了查今年北京地區(qū)兩校的錄取分?jǐn)?shù)線是差不多的，同時(shí)了解了一下今年我們所在的區(qū)最好的高中的情況。在我們所在的區(qū)中考考生大約為7000出頭，能夠考上這所高中的人數(shù)大約為520人，即錄取率是7%。而這個(gè)學(xué)校520人中，能夠達(dá)到武漢大學(xué)分?jǐn)?shù)線的學(xué)生大約在120人左右，約為23%。我在閑聊的時(shí)候就跟孩子介紹了以上的情況，只是感嘆一下考上這兩所學(xué)校沒想到這么難了。

再比如聊聊職業(yè)的興趣。孩子小的時(shí)候，我們問他以后想做啥。他總是回答說，長(zhǎng)大了要玩樂高。他從差不多3歲開始就很喜歡樂高，是一個(gè)樂高迷。我就跟他說，好像沒有專門搭樂高這樣的一種職業(yè)。后來他在Youtube上看到一些搭樂高的視頻，說或許可以做一個(gè)這樣的頻道，有廣告費(fèi)。這似乎就說得通了，所以我沒有完全否定他要玩樂高的這個(gè)想法。

再到了去年，他開始對(duì)化學(xué)有一些興趣。在英語(yǔ)口語(yǔ)的cambly平臺(tái)上，我們就給他約有化學(xué)背景的外教，聊了很多化學(xué)相關(guān)的話題。從今年開始，他說以后長(zhǎng)大了要成為一個(gè)化學(xué)家。

孩子的興趣會(huì)變，志向也會(huì)變。我們都說希望培養(yǎng)一個(gè)有自驅(qū)力的孩子，所謂自驅(qū)力，就是要有美好的愿景作為信念，對(duì)自己有更高的要求和追求，并且付諸實(shí)踐。

我們所要做的就是創(chuàng)造條件，讓孩子多去接觸，多去嘗試。在不斷地嘗試中，逐漸喜歡上一些事情，解鎖更多的可能性。就跟散文的寫作一樣，你應(yīng)該有一條主線，然后不斷向外去延伸和拓展。

學(xué)習(xí)是一個(gè)回報(bào)周期很長(zhǎng)的事情，很多時(shí)候，孩子們因?yàn)榭床坏綄W(xué)習(xí)所能得到的好處，而只有不停地讀書、做題、考試。甚至因?yàn)樽霾缓枚挥惺斋@挫敗感，卻沒有得到更多正向的及時(shí)反饋。這也是為什么很多孩子會(huì)喜歡游戲，因?yàn)橛螒蛘孟喾?，它總是在最快的時(shí)間內(nèi)給你反饋，給你獎(jiǎng)勵(lì)。

說到游戲，三年級(jí)可能也是一個(gè)非常重要的檻。像我們家的這位，就是在三年級(jí)的時(shí)候經(jīng)同學(xué)“介紹”而喜歡上了Minecraft這款游戲。因?yàn)樗袼胤綁K人的造型，跟樂高有較大的相似性，他是一見傾心。

我們知道堵不如疏的道理。孩子們之間的交往，不可避免地早晚會(huì)讓他們接觸到游戲，除非你的孩子是一個(gè)天生的游戲不敏感體質(zhì)。雖然我們家其它人都不玩游戲，但光講道理沒有用，我還是給他裝了游戲。過去的一年，在這場(chǎng)相互較勁的“攻防戰(zhàn)”中，他似乎還略占上風(fēng)。iPad上買游戲，switch上買游戲卡作為生日禮物，甚至生日蛋糕都是買的Minecraft主題。但我們至少堅(jiān)持一個(gè)原則，那就是周一到周五的時(shí)間里不能接觸游戲相關(guān)的包括視頻、有聲書等等，周末或假期有時(shí)間可以適當(dāng)娛樂。

我甚至有時(shí)候也會(huì)懷疑，我這樣做究竟是不是對(duì)，是不是還有更好的處理辦法？我是希望能夠在這個(gè)階段，確立好邊界，什么時(shí)候可以，什么游戲可以。很多人說不給孩子接觸電視，也不讓他們玩游戲。我也不知道這樣的做法是不是更好。但我想，如果現(xiàn)在孩子只是屈服，那初中的時(shí)候怎么管，大學(xué)的時(shí)候怎么管？

三、聊聊學(xué)習(xí)

最后來聊聊學(xué)習(xí)。

教育從來都是個(gè)性化的，或者用因材施教更好。不存在一套教育的理論和方法能適用于所有人。我也更沒有這個(gè)能力來告訴你怎么做就行。但我自己一直是堅(jiān)持兩個(gè)原則，那就是：缺啥補(bǔ)啥，將來需要啥就補(bǔ)啥。一面是當(dāng)下，一面是將來。

像語(yǔ)文學(xué)科，三年級(jí)最顯著的變化就是閱讀提升了難度，并且開始寫作文。 上面我也有提到，像我們家語(yǔ)基一直是不錯(cuò)的，所以這塊就是跟著學(xué)校和老師的思路來就可以了。閱讀和寫作方面則是需要一定強(qiáng)化的。因?yàn)槲覀兤綍r(shí)聽英語(yǔ)的時(shí)間居多，加上這一兩年閱讀興趣逐漸往科普方向上轉(zhuǎn)，所以中文的文學(xué)性文本的閱讀量是不夠的，精讀的閱讀技巧也是需要加強(qiáng)的。所以我有意識(shí)地買了一些名家散文類的中短篇文學(xué)性強(qiáng)的書，再看邵鑫一系列講精讀的視頻，作文來一套同步作文。我覺得這個(gè)量就夠了。

這里需要提醒一點(diǎn)的是，很多家長(zhǎng)覺得孩子愛看書，也看了很多書，語(yǔ)文成績(jī)自然不會(huì)差。這是一個(gè)比較普遍的誤區(qū)。在三年級(jí)以前，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是認(rèn)字，所以趣味性強(qiáng)的能夠帶動(dòng)認(rèn)字的書是比較推薦的。但是三年級(jí)之后到初中階段，這個(gè)時(shí)期，還是需要刻意地進(jìn)行文章技法的學(xué)習(xí)，積累詞句。如果沒有這一步，那就只能看個(gè)人的悟性了?！白x書多”是“語(yǔ)文好”的必要條件，而不是充分條件。

數(shù)學(xué)方面，因?yàn)槎昙?jí)學(xué)完了加減乘除四則運(yùn)算，尤其是二年級(jí)乘除法學(xué)完之后，開始變得復(fù)雜和靈活了很多。有很多應(yīng)用題是基于乘除法的，比如路程=速度x時(shí)間，總價(jià)=單價(jià)x數(shù)量，等等。計(jì)算部分也因?yàn)槌顺ǘ兊脧?fù)雜起來，比如很多的巧算，加括號(hào)和脫括號(hào)等等。三年級(jí)也是很多孩子開始接觸奧數(shù)的時(shí)候，很多題目家長(zhǎng)都不會(huì)做，何況孩子呢。數(shù)學(xué)方面我一直強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)信心。如果數(shù)學(xué)成績(jī)不能穩(wěn)定在90分以上，一定要回到課本，只做最簡(jiǎn)單和基礎(chǔ)的練習(xí)。

至于奧數(shù)，我們其實(shí)在一、二年級(jí)的時(shí)候做過高思課本，但是在三年級(jí)的時(shí)候，我就把這塊給停了。對(duì)于我們這種堅(jiān)持不提前學(xué)的孩子來說，三年級(jí)做三年級(jí)的高思還是有一定的難度。更何況從這些只一味做難題的材料中，我感覺孩子體會(huì)不到做數(shù)學(xué)題時(shí)有那種美妙的感覺。而在三年級(jí)結(jié)束的這個(gè)暑假，我們用上了Beast Academy，孩子就很喜歡，這個(gè)暑假在家三周多的時(shí)間用了35個(gè)小時(shí)。我在去年聽過幾次留學(xué)的講座，老師特意提到，一個(gè)是學(xué)英語(yǔ)，另一個(gè)是用英語(yǔ)學(xué)數(shù)學(xué)。而我們正好英語(yǔ)算是有一定的底子了，也有出去的想法，所以我倒是覺得BA很適合他。真是相見恨晚，要是我能在三年級(jí)剛開始的時(shí)候給他用上BA就更好了。

再來說說三年級(jí)的英語(yǔ)。英語(yǔ)是兩級(jí)分化最嚴(yán)重的一個(gè)學(xué)科，提前學(xué)的同學(xué)有的甚至可以將高考試卷做到130分以上的水平，而很多孩子還是零基礎(chǔ)三年級(jí)起點(diǎn)。

零基礎(chǔ)的非常麻煩。最近這剛開學(xué)的一周，尤其碰上了今年教材改版都說難度很大，網(wǎng)上就有很多孩子讀英語(yǔ)讀到哭。對(duì)于我們學(xué)過英語(yǔ)的人來說覺得不可思議，一句話三五個(gè)詞語(yǔ)，多聽?zhēng)妆橐膊恢劣谶@樣吧。其實(shí)是我們的想當(dāng)然，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的發(fā)音里面有一些音是中文沒有的，所以對(duì)零基礎(chǔ)的孩子來說這并不容易。如果你不信，找個(gè)身邊的廣東、福建或者江浙的朋友，給你來兩句方言，你看看你用多久才能學(xué)到發(fā)音9成像吧。如果要我給建議，還是聽，一定要多聽，標(biāo)準(zhǔn)音聽個(gè)二三十遍打底，一定要在基礎(chǔ)階段把發(fā)音的問題解決好，起步還是很關(guān)鍵的。

提前學(xué)的，按照自己節(jié)奏來就可以了，因?yàn)榇蠹疫M(jìn)度都不一樣，所以也沒有太多的可參考性。我們?cè)谶@一年里，還是保持了大約每天1.5小時(shí)左右的聽力時(shí)間，每周三節(jié)的口語(yǔ)課上了快一年，閱讀開始做Reading Explorer。用英語(yǔ)學(xué)數(shù)學(xué)、化學(xué)，玩Minecraft，今年暑假上了Synthesis的Summer Camp，算是邁出了“用英語(yǔ)學(xué)”的堅(jiān)實(shí)的一步。

四、最后說兩句：

這個(gè)命題作文不好寫，斷斷續(xù)續(xù)好幾天才碼完。

回想過去這一年，最主要的感覺是孩子長(zhǎng)大了，更調(diào)皮了，更貪玩了。學(xué)習(xí)方面，學(xué)校的部分大概在5%～20%分位之間搖擺，并不出眾。但是這也符合我的預(yù)期，所以我?guī)缀醪桓深A(yù)校內(nèi)的學(xué)習(xí)。除開作文書，都沒買過任何一本其它的教輔。

都說12年的學(xué)習(xí)是馬拉松，所以緊跟大部隊(duì)，以較輕松省力的方式保持住自己的位次，后面可以慢慢一點(diǎn)點(diǎn)加壓。

學(xué)習(xí)之外，該放松的放松，多增加一些社會(huì)性的活動(dòng)，多去不同的地方看看，增加人生體驗(yàn)和閱歷。適當(dāng)補(bǔ)充一些學(xué)校不教，但是你認(rèn)為對(duì)未來競(jìng)爭(zhēng)力更重要的軟實(shí)力。

孩子們長(zhǎng)大了，我們的育兒觀、教育觀也要保持更新，以更大的視野和格局引領(lǐng)。如果覺得自己的能力有限，那至少要少給一些反向的作用力，讓他更自由地生長(zhǎng)。

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