彭懿老師直播課第三課《我的圖畫書(shū)創(chuàng)作》胖腿媽筆記

彭懿老師直播課第三課

我的圖畫書(shū)創(chuàng)作

彭懿老師目前出版的原創(chuàng)圖畫書(shū)19本

（其中6本攝影圖畫書(shū)）

可以分4類：改編、虛構(gòu)、口述、攝影

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另一種分類

大家都知道很多繪本買回來(lái)里面都有一個(gè)折頁(yè)或者一張紙，上面是導(dǎo)讀（一些閱讀推廣人寫的）或者背景介紹。

彭懿的圖畫書(shū)按照包裝里面的“附帶的折頁(yè)”可以分為：

有導(dǎo)讀頁(yè)：《妖怪山》《紅菇娘》

創(chuàng)作手記：《媽媽是地上一朵花》《山溪唱歌》《巴夭人的孩子》《公雞的唾沫》《馴鹿人的孩子》《尋找魯冰花》《精靈鳥(niǎo)婆婆》《螢火蟲(chóng)女孩》《我用32個(gè)屁打敗了睡魔怪》《怪物爸爸》《仙女花開(kāi)》

彭懿老師認(rèn)為，這些導(dǎo)讀內(nèi)容，一定不要寫在書(shū)上，所以他的書(shū)所有的導(dǎo)讀頁(yè)和創(chuàng)作手記都夾在書(shū)里的。

導(dǎo)讀和創(chuàng)作手記是不一樣的，導(dǎo)讀是一個(gè)人或者幾個(gè)人對(duì)這本圖畫書(shū)的理解，但是圖畫書(shū)不一定只有一種理解方法，每個(gè)人都會(huì)有不同的看法。

所以導(dǎo)讀頁(yè)可以不用看，我也是不看的...有時(shí)候會(huì)框住自己，讓人覺(jué)得疑惑，有時(shí)候會(huì)覺(jué)得導(dǎo)讀讓一本書(shū)變得狹隘了。

但是創(chuàng)作手記就不一樣了。

一本圖畫書(shū)有兩個(gè)讀者：父母和孩子。

一本好的圖畫書(shū)，要能感動(dòng)大人，也能感動(dòng)孩子。

把創(chuàng)作過(guò)程中的故事寫出來(lái)，讓大讀者和小讀者都看到

1.這本優(yōu)秀的圖畫書(shū)背后都經(jīng)歷了什么創(chuàng)作歷程

2.把書(shū)里文字沒(méi)有呈現(xiàn)出來(lái)的講給讀者聽(tīng)

3.深挖更多的內(nèi)容

4.把創(chuàng)作過(guò)程中的思路呈現(xiàn)出來(lái)，這更能讓父母窺得一絲真明：孩子為什么這么喜歡這本書(shū)？

彭懿老師說(shuō)以后他的書(shū)盡量都會(huì)寫創(chuàng)作手記。

攝影圖畫書(shū)有，畫家畫的圖畫書(shū)，也有！

《我用32個(gè)屁打敗了睡魔怪》的創(chuàng)作手記前面部分是畫家田宇寫的，編輯徐超覺(jué)得田宇寫的比彭懿好（笑，彭懿老師哭）

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每本圖畫書(shū)，都是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，經(jīng)過(guò)數(shù)年打磨出的玉。

一個(gè)圖畫書(shū)團(tuán)隊(duì)：

1.作家

2.畫家

3.美術(shù)編輯

4.文字編輯

5.負(fù)責(zé)人

6.營(yíng)銷

至少七八人的團(tuán)隊(duì)。

——畫得不容易

《妖怪山》畫了1年9個(gè)月，《螢火蟲(chóng)女孩》畫了1年半...還有正在創(chuàng)作中的三四年了還沒(méi)打磨完，出版遙遙無(wú)期...

“為了達(dá)到最完美的程度，如果一直達(dá)不到，那可以會(huì)畫一輩子。”

——文字改得也不容易

《不要和青蛙跳繩》原本是叫《星期三媽媽》，可是最后故事完全變了，一個(gè)作家的寫的故事，改到最后定稿，竟然他自己都認(rèn)不出是之前他寫的，這經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次討論...但是最后結(jié)果變得非常好！

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彭懿老師作品創(chuàng)作過(guò)程

第一部分：改編

?改編是把長(zhǎng)篇里面的一個(gè)小段落拿出來(lái)，創(chuàng)作一篇圖畫書(shū)。

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舉例《妖怪山》

由彭懿長(zhǎng)篇《老師，操場(chǎng)上有個(gè)小妖怪叫我》

其中一個(gè)很小的故事改編。

這是有關(guān)心靈救贖的故事，4個(gè)小孩上山玩，三個(gè)小孩把一個(gè)落難小伙伴拋在山里逃回家，心里很自責(zé)。在山里的小孩變成了妖怪，一年后給他們?nèi)齻€(gè)寫信，讓他們就她回去。

最后三個(gè)小伙伴克服自己的自責(zé)心理，勇敢面對(duì)，把小女孩救了回來(lái)，四個(gè)人全部得到救贖。

看這本圖畫書(shū)，你心有多深，內(nèi)涵就有多深，一千人讀，就有一千座妖怪山。

我覺(jué)得每個(gè)人心中都有一座“妖怪山”，等待自己跑回去，救贖自責(zé)而不敢面對(duì)事實(shí)的自己。

一個(gè)孩子，只有打開(kāi)了這個(gè)心結(jié)，才不會(huì)成心魔。

畫家九兒創(chuàng)作這本書(shū)，所有場(chǎng)景都不是虛構(gòu)的，為了搭建故事的氛圍情境，她去了北京城郊的村子采風(fēng)，在創(chuàng)作的時(shí)候給自己制造“魔幻”氛圍，讓自己“瘋起來(lái)”。

創(chuàng)作圖畫也不是一蹴而就，先線稿，不斷的討論會(huì)，可能會(huì)修改很多稿，推到重來(lái)，最終到定稿。

定稿畫好故事，在和編輯的溝通中，還會(huì)為了讓故事更緊湊好看，刪去很多畫面，那都是畫家“點(diǎn)的燈熬的油”，但是為了一本更好看的圖畫書(shū)，只能這樣做。

當(dāng)然也會(huì)加上很多細(xì)節(jié)。

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舉例《媽媽是地上一朵花》

由長(zhǎng)篇《靈狐少年》（2016年陳伯吹國(guó)際兒童文學(xué)獎(jiǎng)）其中一個(gè)小片段改編。

這個(gè)故事非常的美，有點(diǎn)憂傷，小小少年和奶奶生活在草原上，離家不遠(yuǎn)有一片星星花海，奶奶從來(lái)不允許他過(guò)去。

后來(lái)他終于在星星花海發(fā)現(xiàn)了天上的狐貍精靈，那是深愛(ài)他的媽媽，因?yàn)椴环判纳倌辏圆辉缸兂商焐系男切?，可是，這樣會(huì)傷害到他。

最后在河神的幫助下，媽媽變成了一朵星星花，雖然少年不能再看到她，可是卻可以陪在他身邊。

奶奶說(shuō)，當(dāng)年她救下了被人傷害的狐貍母子，狐貍媽媽受傷太重過(guò)世了，奶奶就一直撫養(yǎng)變成了人類孩子的小靈狐少年。

第二年，靈狐少年去星星花海尋找他的媽媽，看到對(duì)他輕輕顫抖的星星花，他就會(huì)叫一聲，媽媽...因?yàn)樗膵寢屪詈髮?duì)他說(shuō)：叫我一聲媽媽。

這本圖畫書(shū)也不是憑空而來(lái)。

圖畫書(shū)不是坐在家里創(chuàng)作出來(lái)的，彭懿在創(chuàng)作的時(shí)候去了三次香格里拉采風(fēng)，畫中的草原、木屋、星星花，都有原型。

作家需要去找情景、氛圍，把一個(gè)故事有感情、有空間地呈現(xiàn)給讀者。

當(dāng)然，故事都需要?jiǎng)?chuàng)作，而不是照搬。

這個(gè)畫面畫的是藏族服飾，也隱含這個(gè)背景，但是文字沒(méi)有提，是為了突破民族這個(gè)范圍，讓讀者不受限制，讓這個(gè)愛(ài)的故事，可以映射得更寬廣。

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畫家畫那么多年，畫得這么“慢”？

動(dòng)筆之前，是動(dòng)腦的。

畫的風(fēng)格、氛圍不能讓作家滿意，兩人達(dá)不成一致，就需要繼續(xù)“磨”，一直到完美。

舉例畫家含含和彭懿老師合作，7年打磨...

畫家自己的圖畫書(shū)都出了，二胎都生了...

每本書(shū)都有自己的命，有時(shí)候創(chuàng)作一本書(shū)的故事，比故事本身還好看。

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彭懿老師作品創(chuàng)作過(guò)程

第二部分：虛構(gòu)

舉例《螢火蟲(chóng)女孩》合作畫家李海燕。

這是一個(gè)互相傷害的爆笑故事。

李海燕是【藝術(shù)家】！

最開(kāi)始，彭懿老師自我介紹后，海燕：啥破老圖畫書(shū)？

彭懿老師遭受暴擊

這是海燕創(chuàng)作的時(shí)候。

為了呈現(xiàn)這個(gè)故事美輪美奐夢(mèng)幻的效果，每一幅都是用色粉用手指擦出來(lái)的。  
 

每一幅畫，海燕都要畫差不多一個(gè)月。  
如果畫不到滿意，她畫一輩子都有可能。  

畫得過(guò)程中，海燕：討論，不用討論。不用改。  
彭懿老師暴擊x 2  
注意看～下面的圖，你找得到文字嗎？  
彭懿：圖畫書(shū)創(chuàng)作是團(tuán)隊(duì)創(chuàng)作，不是畫插畫...你只為了畫考慮了，完全沒(méi)有給文字位置...

最終互相傷害出超級(jí)夢(mèng)幻迷離的《螢火蟲(chóng)女孩》

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2.寫實(shí)故事

舉例《紅菇娘》

這里的紅菇娘是彭懿家鄉(xiāng)小路邊長(zhǎng)的，這個(gè)故事講的是勇敢，是成長(zhǎng)。

再看畫家打磨的4稿，最后的定稿，為我們呈現(xiàn)的就是那個(gè)東北的鄉(xiāng)村，是扎實(shí)的世界，不像虛構(gòu)的一個(gè)小空間。

這本書(shū)的打磨過(guò)程中，很多分鏡都是修改了很多次，很多畫家加的細(xì)節(jié)來(lái)體現(xiàn)小女孩“勇敢”轉(zhuǎn)變的點(diǎn)。

有人覺(jué)得這本書(shū)很平淡，但是兒童成長(zhǎng)，是從一個(gè)個(gè)拐點(diǎn)上起跳的，每一次成長(zhǎng)都需要一個(gè)契機(jī)。

這個(gè)點(diǎn)我可以get 到。

我家胖腿一直很羞澀，是高需求寶寶，到人多的地方就會(huì)一直讓我抱著。

很多人告訴我需要“鍛煉”，就是經(jīng)常去人多的地方。

可是這樣做，只會(huì)讓他覺(jué)得更害怕。

后來(lái)有一次他突然敢去和小伙伴一起玩了，帶著他的玩具，在我的幫助一下互相交換玩。

從這一天開(kāi)始，他打開(kāi)了新世界的大門。

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3.荒唐故事

代表《我用32個(gè)屁打敗了睡魔怪》作家彭懿，畫家田宇

看畫家田宇的打磨過(guò)程。不畫畫的人可能不懂，為什么要畫這么多？

每一次改稿，都是一次重新的思考，可能是畫家的，也可能是作家的。

彭懿會(huì)給田宇寫三四頁(yè)的大長(zhǎng)篇——修改意見(jiàn)。

畫需要打磨，故事就不需要嗎？  
 

不。

故事是靈魂，是一本圖畫書(shū)的骨。

彭懿老師會(huì)在創(chuàng)作的時(shí)候去小學(xué)講演，不只按照定稿講，還會(huì)現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮天馬行空，看孩子的反饋，記錄孩子們對(duì)哪個(gè)句子反應(yīng)對(duì)熱烈。

回去之后會(huì)修改自己的故事。

為什么是32個(gè)屁？

沒(méi)有為啥。

彩蛋：第33個(gè)屁

彭懿本來(lái)想在封面加上變成幽靈的自己，但是被編輯否了（笑，彭懿繼續(xù)哭）

最后畫家田宇貼心地給彭老師畫在了環(huán)襯上！

看嘛！環(huán)襯都是用心設(shè)計(jì)的，一本圖畫書(shū)，沒(méi)有任何一個(gè)地方是隨便的。

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《溪邊的孩子》很快就要出版了。

這個(gè)部分就更是【走出去】得到的故事了。

去尋找越來(lái)越少，馬上就要消失的老故事，老地方，老物件。

用圖畫書(shū)永久地把他們記錄下來(lái)。

讓孩子能看到，過(guò)去的山野鄉(xiāng)村、人物故事、善良淳樸、自由自在...

從圖畫故事中聞到屬于黃土地，最踏實(shí)最自然的氣息。

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4.圖畫書(shū)的部分是下一課主題

————————張敬宇胖腿媽————————

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