特殊時(shí)期,全家人都呆在家里足不出戶。
之前喜歡屯書的好處顯現(xiàn)了,每天與孩子一起在家里閱讀繪本,打卡學(xué)習(xí)。
在各種繪本中,小Y對(duì)《不要打開這本書》卻情有獨(dú)鐘,每天都讓我們與他一起閱讀。
于是,爸爸,媽媽,外婆三個(gè)人都分別與他讀過《不要打開這本書》,頭兩天每天都在2遍以上。
這有點(diǎn)出乎意外,因?yàn)榈浆F(xiàn)在,作為家長(zhǎng)的我也沒看上這本書,但是,這本書為何卻如此吸引小朋友呢?
媽媽:你喜歡這個(gè)封面嗎?
小Y::喜歡
媽媽:為什么?
小Y:就是喜歡。
對(duì)孩子來說,喜歡就是這么的直接,不需要理由。
家長(zhǎng):封面我就沒看上,因?yàn)椴皇俏蚁矚g的風(fēng)格。
黑色背景上,碩大的黃色書名,占據(jù)了封面正中,作者把“打開”二字劃去,用紅色刷子刷上“不要”二字。提醒讀者“不要”打開這本書,是為了強(qiáng)調(diào)“不要”。
右側(cè)的小怪物手持一塊紙牌,紅色的“去讀點(diǎn)別的吧!”,與書名遙相呼應(yīng)。
有點(diǎn)怪異,有點(diǎn)壓抑。
這小怪物是什么呢?
封面已經(jīng)抓住了讀者的好奇心,雖然不太喜歡這個(gè)風(fēng)格,但還是覺得這樣的封面設(shè)計(jì),會(huì)吸引讀者翻開書,讀下去。
封面,前環(huán)襯頁,內(nèi)頁正文,
除了無字的純畫面,或簡(jiǎn)單的嘆詞,
整本書,都在闡述一個(gè)內(nèi)容——不要打開這本書,去讀點(diǎn)別的吧。
家長(zhǎng):怎么回事,整本書只有這個(gè)內(nèi)容,太過于單調(diào)。
孩子:就喜歡這樣簡(jiǎn)單的內(nèi)容。
對(duì)低齡兒童來說,這點(diǎn)尤其重要,因?yàn)檫^于復(fù)雜的情節(jié)內(nèi)容,孩子記不住也難理解。
不要打開這本書,這么簡(jiǎn)單的內(nèi)容,重復(fù)幾次,孩子記住了,也理解了故事。
熟悉內(nèi)容,才會(huì)把目光放到圖畫上。
這本書的文字雖然不多,但字體字號(hào)排版的多樣化,卻是一大亮點(diǎn)。
文字不只是承載內(nèi)容的方塊漢字,還是透露情緒的敲門磚。
開始,是有禮貌的問詢和勸阻,雖然不愿意,但咱也不能不禮貌啊。放大的“請(qǐng)”字,看到了小怪物的耐心。
勸阻無效,大小變化不一的文字,就像生氣的小怪物起伏不定的心情。
紅色大號(hào)的文字,誰看了都知道是強(qiáng)調(diào)一一請(qǐng)不要再翻了。
雖然生氣,但還是強(qiáng)忍著。
繼續(xù)勸阻,卻沒有效果!
小怪物生氣啦,高聲詢問之后,降低聲音又開始游說。
最后,提高嗓門大吼道:“我不管你要干嗎,反正請(qǐng)你不要翻開這頁”。
小怪物火冒三丈,三個(gè)感嘆號(hào),2個(gè)問號(hào),我真的是太難了。
小Y卻笑出聲來,原來是因?yàn)椤?你是不是腦子進(jìn)水了?”這句話。
之前我和小Y也說過這句話。
可是,這明明是一句罵人的話呀!和小Y強(qiáng)調(diào)過多次,為啥就是不明白呢?
顏色可以影響情緒?!恫灰蜷_這本書》的作者通過夸張的色彩和豐富的角色表情,傳達(dá)了繪本想表達(dá)的意思。
封底封面,前后環(huán)襯頁上的黑色,奠定了繪本的基調(diào):陰森、恐怖、煩惱、憂傷、絕望。
紅色光波長(zhǎng)最長(zhǎng),最容易引起人的注意、興奮、激動(dòng)、緊張,同時(shí),紅色也代表了神秘感和恐怖感。
一個(gè)單頁,一個(gè)跨頁的背景色為紅色,搭配上小怪物埋怨、指責(zé)的話語。
黃色是代表光輝和希望的顏色。同時(shí),黃色也與危險(xiǎn)有關(guān),通常作為紅色底一級(jí)的警告色出現(xiàn)的。最突出的是紅綠燈系統(tǒng)中的黃燈警示作用。
在《不要打開這本書》繪本中,有5個(gè)單頁是以黃色為背景色的,其中的兩頁是一個(gè)跨頁。
封底封面上的黑色+紅色,激烈而大膽。
后面的威逼利誘,威脅,祈求等文字,配上相應(yīng)表情包,該用的招數(shù)都用上了,活脫脫一個(gè)人類啊。
圖片來源于耕林童書館天貓店
對(duì)讀者來說,只有翻到最后一頁,才會(huì)知道《不要打開這本書》故事的主角,原來是一只蝌蚪啊。
對(duì)《不要打開這本書》繪本主角小怪物來說,如果翻到最后一頁,就意味著消失。當(dāng)然是不愿意,能拖多久就拖多久。
雖然最終變成青蛙是不可避免的,但仍然希望自己能夠多存活一些日子,這是任何一個(gè)生命的期望,合情合理。
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