“共讀一本書”活動(dòng)之《做孩子最好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)劃師》閱讀打卡（三）（完）

Day7打卡#

今日的閱讀內(nèi)容，我讀了三遍。文字內(nèi)容其實(shí)不多，主要是書籍推薦，但是我就是想將這些書籍印在腦子里，因此特意將蓋老師的推薦都梳理成了表格，以便能隨時(shí)調(diào)取。這部分內(nèi)容有哥哥之前做得好的地方，也有做得比較差的。哥哥做得好的地方是自然拼讀的學(xué)與練，分級(jí)讀物和初章書的閱讀。蓋老師建議7歲泛讀分級(jí)讀物至少300本，1000本為佳，8歲一年至少讀25本初級(jí)章節(jié)書，哥哥之前都做到了。但是哥哥做得差的也有兩部分，一是課外班的學(xué)得，7歲改為外教網(wǎng)課后，就放棄了“寫”，二是最近兩年的聽讀量，刨去中高級(jí)別的分級(jí)閱讀，哥哥的中高章書的閱讀和聽加起來(lái)都不到蓋老師建議的50本。希望以后在推弟弟的閱讀時(shí)，吸取教訓(xùn)，不奢求超越Gary，起碼得達(dá)到蓋老師推薦的最低量。

本次重讀讓我糾正了一個(gè)錯(cuò)誤做法，蓋老師提到，家長(zhǎng)要給孩子提供兩套書單，聽一套，讀一套，其中在上中學(xué)之前，應(yīng)始終保證“聽”這條線高于“讀”這條線，“聽單”要比“讀單”高兩個(gè)級(jí)別，而我現(xiàn)在給哥哥的聽和讀都是同一套書單。溫故而知新太重要，即使讀過(guò)、了解過(guò)的內(nèi)容，還得回爐，因?yàn)橛洃洉?huì)有偏差。所以說(shuō)，保持空杯心態(tài)，進(jìn)行二次學(xué)習(xí)對(duì)二胎家長(zhǎng)很重要。  
 

也是本次的打卡活動(dòng)，讓我深切體會(huì)到，共讀比所謂的群主題聊天更高效，而且私密性也更高。與其花大量的時(shí)間、精力去所謂的學(xué)習(xí)群里請(qǐng)教，還不如和志同道合的人聚在一起共讀一本書。前者費(fèi)時(shí)多而收獲少，后者省時(shí)而收獲多，因?yàn)橹挥心阕盍私庾约旱那闆r，你想要的答案在共讀中就能找到。

Day8打卡#

今天把蓋老師的第二本書前面有關(guān)3-5歲啟蒙的內(nèi)容讀了一下，細(xì)化了Barry的學(xué)習(xí)計(jì)劃表格。

第二本書的干貨不如第一本多，但是有很多適合我們啟蒙用的，基本照搬就行。悠游閱讀成長(zhǎng)計(jì)劃第一級(jí)現(xiàn)在就可以用起來(lái)了。

Day9打卡#

蓋老師在“家教小記”一章中分享了幾個(gè)有關(guān)Gary學(xué)英語(yǔ)的經(jīng)歷，有的我可以借鑒，比如將有趣的英文讀物當(dāng)英文評(píng)書給孩子大量聽，聽得多能帶動(dòng)閱讀和寫作；孩子的習(xí)得到一定程度（不是為了該考試，一直以學(xué)得模式上課而忽略習(xí)得）后可以去考諸如PET/FCE之類的考試，但最好去上一下考沖班，以彌補(bǔ)孩子在應(yīng)考方面的不足。蓋老師還重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了“習(xí)得”模式下的孩子在單詞拼寫方面的不足，這點(diǎn)我有同感，因?yàn)槲壹腋绺缇褪侨绱恕?歲是孩子的“學(xué)得”關(guān)鍵期，一定要開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)讀寫。蓋老師后面分享的“希望之星”等英語(yǔ)大賽，我對(duì)此不熱衷，一切隨緣吧。

本章內(nèi)容是對(duì)正文的補(bǔ)充，我特別特別欣賞蓋老師對(duì)Gary聽力的輸入，也打算今后重點(diǎn)參考她此部分的做法，比如每天聽一小時(shí)，內(nèi)容以兒童文學(xué)為主且讓孩子做主，制作聽單和讀單計(jì)劃表和登記表。盡量選系列書，以抓住孩子的興趣。聽完后再讓孩子打分，借此摸清孩子的喜好。

我反思哥哥的聽讀做得不太好的原因，發(fā)現(xiàn)最大的因素是我喜歡把自己的想法強(qiáng)加給孩子，如果孩子聽讀的書是我認(rèn)為不合適的，我會(huì)用強(qiáng)制或者“建議”的方式給他換掉，這樣的次數(shù)一多，哥哥的興趣就會(huì)大大降低。這學(xué)期做了很多努力（甚至答應(yīng)給他買新出的內(nèi)褲超人），想挽救哥哥的聽和讀，最近才有點(diǎn)效果，哥哥每天會(huì)聽半小時(shí)哈利波特，這幾天甚至?xí)鲃?dòng)閱讀，昨天晚上表現(xiàn)最好，坐著安安靜靜地讀完了哈7的后半本，希望哥哥能繼續(xù)堅(jiān)持下去。

Day10打卡#

仔細(xì)看了第六章的答疑解惑，提煉了幾處適合我家的內(nèi)容：

1.盡量用豐富多彩的語(yǔ)言與孩子交談，我要復(fù)學(xué)的家長(zhǎng)課堂就是提倡多用高端語(yǔ)言和孩子交流，注重語(yǔ)言輸入的質(zhì)，不過(guò)我需要同時(shí)努力加量；

2.家長(zhǎng)要掌握好的重點(diǎn)是分級(jí)讀物的知識(shí)和孩子的現(xiàn)有水平；

3.一定一定要堅(jiān)持興趣第一，管住自己的手和嘴，選取力所能及的最好的資源，選合適的材料，不要跳級(jí)；

4.在課外班找?guī)讉€(gè)程度相當(dāng)?shù)男∨笥呀⑿〖w，一起學(xué)，一起玩；

5.泛聽不要強(qiáng)求集中注意力，允許孩子一心二用；

6.裸聽的前提是兩年原版動(dòng)畫+跟隨外教學(xué)習(xí)，Gary可以裸聽的標(biāo)志是能看懂無(wú)字幕的《神奇校車》；

7.上英語(yǔ)課外班，年級(jí)越高越要以讀寫為主；

8.閱讀的書要循序漸進(jìn)，“五個(gè)手指法則”或者100個(gè)詞里只能有1個(gè)生詞，即99%理解才行；

9.學(xué)得與習(xí)得的時(shí)間分配要遵守二八法則。

說(shuō)了這么多值得借鑒的點(diǎn)，再說(shuō)說(shuō)不贊成的。我不認(rèn)為生活在中國(guó)，學(xué)校有老師抓語(yǔ)文，我們就能放松對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。如果不是為了去國(guó)外讀高中，那么我們的孩子還是需要花大量時(shí)間在中文閱讀上，尤其是在中文自主閱讀前。最近看《成長(zhǎng)是孩子自己的旅程》，作者在移居北美后，她根據(jù)自己和朋友的經(jīng)歷，對(duì)中文和英文的運(yùn)用能力，總結(jié)了一個(gè)50%臨界線理論。語(yǔ)言需要持續(xù)使用（聽說(shuō)讀寫），不進(jìn)則退。如果在生活和工作中經(jīng)常使用英文，當(dāng)英文的使用比例超過(guò)50%時(shí)，英文就會(huì)變強(qiáng)勢(shì)；反之，當(dāng)中文的使用比例超過(guò)50%時(shí)，英文水平就會(huì)下降，變得不如中文。我認(rèn)為對(duì)于正在語(yǔ)言學(xué)習(xí)和使用階段的小孩子來(lái)說(shuō)，50%臨界值的理論也適用。3-5歲的孩子僅僅只是個(gè)會(huì)說(shuō)中文的文盲，在3-5歲階段解決了聽力詞匯量的孩子來(lái)說(shuō)，如果6歲（假設(shè)已讀小學(xué)）僅靠語(yǔ)文老師每周的幾節(jié)課學(xué)中文，而家里不同步督促閱讀只抓英文聽讀的，那么孩子的中文大概率會(huì)學(xué)不好。要知道，根據(jù)蓋老師的理論，中文需要“學(xué)得”，“學(xué)得”本就需要花比“習(xí)得”更多的時(shí)間和精力，無(wú)法“無(wú)痛”學(xué)習(xí)。

所以，我們?cè)诤⒆拥闹杏⑽拈喿x上也要把握50%的度，盡量平衡孩子的能力，除了英文泛聽，中英文的閱讀時(shí)間不能厚此薄彼。 

后記：本次共讀結(jié)束時(shí)，我已開始復(fù)學(xué)家長(zhǎng)英語(yǔ)課，希望能帶著小茗同學(xué)多多在家說(shuō)英語(yǔ)。以下為后續(xù)共讀計(jì)劃，第二期《孩子：挑戰(zhàn)》人數(shù)已滿。