這篇跟上一篇也是有關(guān)聯(lián)的。
前幾天立春,爺爺給做了春餅,搟得薄薄的,還很有韌性,卷了肉和菜并不容易破,非常好吃。
爺爺搟春餅的時(shí)候,大與哥哥當(dāng)然是要摻和的咯,忙前忙后的很是開(kāi)心。
大與一邊搟,一邊和他爺爺聊天:“爺爺,這個(gè)要搟成什么形狀呢?”
“當(dāng)然是越圓越好咯!”爺爺回答他,“你就給它搟成圓形,一會(huì)兒好包。”
后來(lái)大與跟我聊起來(lái):“媽媽?zhuān)瑸槭裁创猴炇菗{成圓形,而不是圓柱呢?”
我很是錯(cuò)愕:“那當(dāng)然是圓形,怎么會(huì)是圓柱呢?圓柱沒(méi)法卷菜進(jìn)去了?!?/span>
“不是,媽媽?zhuān)谴猴灢还芏啾?,肯定是有高度的,?dāng)然是圓柱,不應(yīng)該是圓形啊。”他給我解釋。
我才明白,這是之前討論“點(diǎn)有沒(méi)有大小”的延伸,頓了頓回答他:“這個(gè)問(wèn)題,其實(shí)跟之前咱們說(shuō)點(diǎn)有沒(méi)有長(zhǎng)度寬度是一個(gè)問(wèn)題。你說(shuō)說(shuō)看圓形和圓柱有什么區(qū)別呢?”
“圓形是平面圖形,是二維的,圓柱是立體圖形,是三維的?!彼卮鹞?,然后立即又從定義里找到理論支持,“春餅當(dāng)然是個(gè)立體啊,春餅怎么可能是平面圖形呢?”
我挺開(kāi)心他總能在生活中找到數(shù)學(xué)問(wèn)題,也支持他多發(fā)散思考,夸他道:“沒(méi)錯(cuò),你說(shuō)的很對(duì),圓形是平面圖形,春餅也確實(shí)不是平面圖形。只不過(guò),在說(shuō)平面圖形、立體圖形的時(shí)候,咱們用的是數(shù)學(xué)語(yǔ)言,仍然是抽象的概念;而咱們吃的春餅是現(xiàn)實(shí)世界里的,不管多薄都是有厚度的?!?/span>
“我說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)吧?!彼苁堑靡狻?/span>
“但是啊,咱們?nèi)匀涣?xí)慣去簡(jiǎn)化日常生活中的事物,搟春餅時(shí),我們最關(guān)心的是要給它搟得薄薄的,方便卷菜吃,這個(gè)時(shí)候春餅的厚度相對(duì)于它的直徑來(lái)說(shuō)是很小的,把春餅說(shuō)成圓形就很好理解。否則的話(huà),如果跟你說(shuō)給春餅搟成一個(gè)高度為2毫米的圓柱,你可能反而覺(jué)得奇怪,難道還要拿尺子來(lái)量嗎?哈哈!”
我也不曉得我都說(shuō)了些什么,湊合讓他明白了,也不知道如果他將來(lái)上小學(xué)后和老師討論這些問(wèn)題,老師會(huì)不會(huì)嫌他煩,呃~