高二學生談話有感

今天和一個高二家長和學生聊天，我把聊天的內(nèi)容，梳理了一下，做個文字記錄，一方面算分享，另一方面也為我后續(xù)寫如何從高中生（成績中等或中等偏析的高中生）反推初中應(yīng)該做什么做個鋪墊。

聊天的過程可以分以下幾個部分：

1、用現(xiàn)在情況去設(shè)定我們的目標

2、通過目標來看各科差距

3、通過差距來分析落差原因

4、學習六步法

5、通過學習六步法我們能達到什么目的

6、資料的準備

結(jié)合這些小的步驟，我們來逐一擴展開，捋一下今天談話的內(nèi)容：

一、用現(xiàn)在情況去設(shè)定我們的目標

如果目標我們設(shè)定為高考560分，那么去分解目標的話可以分解到每一科中

語文：110、數(shù)學：110、英語：120、歷史：75、生物和政治賦分后80分（遼寧3+1+2，語數(shù)英、歷史是卷面分，政治、生物、地理、化學都是賦分制），如果按照這個合計，總分在575分。比我們預(yù)計的560分還超出15分。

所以所謂高分，如果拆解開來，一項一項達成，其實也不難。

二、通過目標來看各科差距

通過設(shè)定的目標來反觀我們現(xiàn)在的分數(shù)，每一個科的差距大不大？或者說差距最大的科目是什么，可能生物相對最難達成。

三、通過差距來分析落差原因

我們看看這個分差原因是在哪幾方面？

1、聽課效率：按照能聽懂這個角度去看（我們先主觀去說能不能聽懂），數(shù)學60%、語文70%以上、英語主要是語法不懂、歷史100%、生物50%左右。

（在聊天過程中，有個細節(jié)就是我們反復強調(diào)了從必修到選修中，無論哪科，所有知識一定是要能把知識點串成一個體系）

2、預(yù)習：

時間：20分鐘能預(yù)習4-5科

內(nèi)容：①明天老師要講的課；②明天老師要講的卷。

方法：快速掃一遍黑體字或者目錄，簡而言之就是把明天要講的東西在腦子里有個印象。

3、復習：

時間：一定要在做作業(yè)之前先復習（PS，我個人建議試試費曼學習法，自己講一遍老師今天上課的知識點）

內(nèi)容：每天老師上課的筆記重點（學會做筆記，不是老師說一句寫一句，而是思維整合）

方法：可以梳理思維導圖，也可以利用教輔劃一劃重點。

4、作業(yè)

5、教輔

除了常規(guī)校內(nèi)作業(yè)，教輔要自己單獨準備一套，利用教輔做知識的查漏補缺，也是刷題的一個工具。

事例：在整個談話中，我們舉例了在歷史和政治的融合上，歷史朝代歌作為歷史的時間軸，通過每個朝代的歷史特點、文化背景、重要時間，串聯(lián)出歷史政治一體化。

具體例子：

1、“土地改革”——不僅僅是建國前有土地改革，如果從土地改革這件事入手的話，從封建社會就有土地改革的雛形，那每個時期的土地改革特點和所謂的歷史背景，有什么關(guān)聯(lián)。

2、李白、杜甫的區(qū)別，從盛唐、晚唐對比出詩人風格

3、元曲推出了朝代所對應(yīng)的文人不得志，懟天懟地，那為什么會這樣，歷史文化的特殊性

4、秦晉之好：故事背景，歷史上讓哪個人給破壞了這兩國的友誼，發(fā)生的朝代是秦朝還是秦國等等

5、俄烏戰(zhàn)爭：除了白俄羅斯歷史問題，還有地緣性政治因素，北約影響等等。

6、抗日戰(zhàn)爭時期的每一年發(fā)生的重要事情，1919年、1921年、1937年等等

通過這些例子，想說明的問題就是歷史不是獨立的學科，他一定是有脈絡(luò)有關(guān)聯(lián)的學科，在學習時，要學會橫縱思考。

四、學習六步法

這個在下午談話是完整體現(xiàn)了一下

預(yù)習——聽講——復習——作業(yè)——教輔——周復習

這個流程中，聽講的重要性不言而喻，聽課效率決定了整個閉環(huán)的效果。

五、通過學習六步法我們能達到什么目的

一定要有知識的框架。這知識的框架，就是看著書的目錄，我們能把每節(jié)課的知識點在頭腦里過一遍電影。

我們可以用自己所認知的標記，在書上做一些記錄，當復習的時候，我們可以看著目錄就把這些知識都串起來。

效率提高，前邊這六步不可能每一步都要花大量時間，要學會用計時器，30分鐘能干多少，自己評估，一點點進步。

六、資料的準備

1、高二已經(jīng)面臨一輪復習的內(nèi)容，所以教輔可以購買一些關(guān)于總結(jié)類的教輔，例如知識清單等等

2、錯題本：把錯題整理好，對應(yīng)的每個錯題是什么知識點，用紅筆標記。復習的時候，這個知識點徹底弄清楚，就可以直接畫×，期末復習是只看還沒解決的問題。

3、建議準備計時器：每次學習時計時，有些預(yù)習或者復習，就要要求自己再規(guī)定時間內(nèi)完成，提高效率

 稍后，我會以這個孩子作為背景做后續(xù)初中建議。