育兒學堂：自從孩子開了公號，媽媽再也不用擔心他的作文

文 / 劉潤 

孩子不喜歡寫作文，作文寫得不好怎么辦？

這幾乎是讓每個孩子煩惱的問題，也幾乎是讓每個家長都頭疼的難題。

我的孩子小米，今年10歲了，在指導他練習寫作方面，我也有自己的苦惱。

商業(yè)世界的知識存在于生活的方方面面，今天，咱們聊聊我是怎么建立“增強回路”，讓小米愛上寫作的。
 

— 1—

有一次，我和太太與何帆老師一家三口一起吃飯，何帆老師的兒子很興奮地和我說：

叔叔你看你看！我開始寫微信公眾號了，你要不要關注一下呀？

呦，看著他期盼的眼神，我知道這個要求我無法拒絕，于是趕緊把手機遞給他。

他很熟練地關注、進入了他的公眾號，我點開一篇文章，寫的不錯嘛！

他站在我身邊，看到我讀完了他寫的文章，害羞地笑了笑：

叔叔，微信還有這樣一個功能，你知道嗎？

他伸出手指，點了一下文章末尾“喜歡作者”的按鈕，彈出幾個數(shù)字。
 

我忍不住笑了，扭頭看著他：

這個功能我太知道了，就是給你“打賞”嘛！

小伙子用大大的眼睛看著我，羞澀中透出狡黠，抿著嘴笑。

于是我給他贊賞了 50 塊錢。50 塊對一個小孩子來說，是不小的一筆錢，他特別特別開心。

這件事情很觸動我，讓我想到自己的孩子。

因為劉小米同學，今年上小學三年級了，平時也要寫不少作文。

在回家的路上，我跟太太說：

也許可以給小米也開一個微信公眾號，說不定能培養(yǎng)他的寫作熱情。

— 2—

在家里，小米的功課主要是媽媽輔導的。

他的作文，經(jīng)常被媽媽打回去重改重寫。

小米按照自己的思路寫完之后，媽媽經(jīng)常會忍不住給他提建議。比如這句話應該這么寫，這個詞換成那個詞會更好……

小米拿去改，改完之后再給媽媽看；媽媽提些建議，小米再拿去改；媽媽繼續(xù)說哪里不好，小米再再拿去改……直到媽媽覺得不用改為止。

——

順著何帆老師家孩子的話題，我跟小米媽媽說，這樣給小米提建議是不對的。

因為哪些建議是真的很好，而哪些建議只是“你的”寫作習慣而已，這事兒說不清楚，特別容易誤會。

我們很容易把自己的習慣當成好的建議，然后去要求別人。

因為你是小米的媽媽，對他有比較大的權力，他會聽從你的建議去修改。但如果寫作這件事的標準是“按你的習慣來做”，這里可能就出問題了。

小孩子有自己的一整套思考和寫作邏輯，你提了建議之后，他迫于你的壓力就會去修改。
 

這樣他以后就會只想一件事：

這篇作文到底符不符合媽媽的要求？媽媽希望我這么寫嗎？

一旦孩子的寫作開始以符合家長的要求為目的，他就會忽略掉自己寫文章的真正邏輯。

那怎么辦呢？

也許要讓孩子接受整體反饋，而不是局部反饋。

幫助孩子尋找內心關于寫作的動力，而不是咬文嚼字讓孩子寫出符合我們寫作習慣的文章為目標，最后忘記了到底該怎樣表達。

讓小米寫公眾號，公開寫作，接受廣大讀者的反饋，是一個很好的方法。

而且小朋友會特別希望別人來關注他的文章，給他反饋和贊賞，一點點鼓勵就會特別開心，從而有更大的動力去寫好文章。

— 3—

回到家后，我和小米說：

爸爸有個好朋友，他兒子今年開了一個公眾號，收到了不少贊賞。

就在今天，我剛給他打賞了 50 塊呢，他可開心了，你有沒有興趣也開一個呀？

小米一聽，立馬就來了興趣：

原來寫文章可以賺錢嗎！那我也要試試！爸爸咱們快開一個吧！

我陪小米新注冊了一個公眾號，他的新媒體創(chuàng)業(yè)正式開始了。

我告訴他：寫三篇原創(chuàng)文章，才可以開通贊賞功能。

小米同學的寫作熱情前所未有的高漲。從以前學校要求的周更，自主變成了日更。

幾天就拿到了贊賞功能，可以靠寫作賺錢了！

——

我看得出小米對公眾號確實花了很多心思，春節(jié)期間，軟磨硬泡拉著家里所有親戚都關注了，看到同學親友的留言，他都非常認真的對待。

甚至我覺得跟小米的感情也變好了，因為小米發(fā)現(xiàn)，我是他身邊最大的“流量主”。

每當小米寫完一篇文章，小米都會明示或者暗示我，希望能幫他把文章轉到朋友圈。

我跟他說：

你想讓我?guī)湍戕D發(fā)文章，當然可以呀，但是你必須要達到我的標準。

你要是達不到我的標準，別人就會覺得，這是什么呀你怎么好意思轉發(fā)呢！

小米你看，我們做任何事情都要對自己的信用有增益，而不能有損耗，對吧？

于是小米跟我較上勁了，天天寫、天天發(fā)。

必須承認的是，他確實越寫越好了，進步神速。

這時，小米媽媽突然意識到，小米的文章其實寫的很不錯，小孩子有他自己的特點。小米文字的畫面感特別強，讓人身臨其境。

小孩子寫文章的邏輯，跟大人的理解很不一樣。

我也驚訝地發(fā)現(xiàn)，自己開始在另一個層面認識孩子。因為我完全沒想到小米會這樣與他的讀者互動，他回復留言的用詞有時候就像一個小大人，精準克制，還顯得有些高冷。

— 4—

終于有一天，小米寫了一篇我覺得非常不錯的文章，為了給他一些鼓勵，我把這篇文章轉發(fā)到了朋友圈。

小米本來以為一篇文章能賺 10 塊 20 塊就已經(jīng)很了不起了，結果一下子收獲了 600 多塊，特別特別緊張。
 

那天晚上，我看小米連 iPad 都不玩了，走進走出，遠遠看我一眼，幾次欲言又止。

我故意逗逗他，他跟我說：

爸爸，又多了幾十塊，怎么辦怎么辦。

爸爸，又有人給我贊賞了，已經(jīng) 600 多塊錢了，這些錢都是我的嗎？

他攥著拳頭，興奮地小臉通紅。

就這樣，劉小米同學的“新媒體創(chuàng)業(yè)”，有了一個很不錯的開始。

——

所以，怎么樣讓小孩子不再討厭寫作，喜歡寫作？

激發(fā)熱情，保持風格，提升能力，用商業(yè)的視角來看，就是要讓孩子進入“增強回路”，我自己的寫作能力，也是被“增強回路”激活的。

那是在我 10 歲生日的時候，跟今天的小米一樣，也是在小學三年級。

我寫了一篇過生日的文章，那時文章都很短，一般 3、400 字，我寫了篇大概 600 字的文章，然后交給語文老師了。

那一天，就是我多年來寫作的澎湃動力來源。

作為家長，要怎么幫孩子進入“增強回路”呢？

給小朋友提具體的寫作建議，有時候是有風險的。因為我們很容易把自己的寫作習慣當作是更好，去要求小朋友。

想辦法讓他去獲得全局反饋，而不是局部反饋。

我?guī)托∶组_公號，其實就是在幫小米建立一條寫文章的增強回路。

通過公眾號讓他獲得留言、贊賞的反饋，有了反饋，他的寫作興趣就會被激發(fā)，然后忍不住再寫一篇，再寫一篇。

最后的話
 

現(xiàn)在，小米養(yǎng)成了對寫作特別濃厚的興趣，每周都在寫文章。每次學校布置了作文，他都要先寫在公號上，再謄寫在作文本上交上去。

 

我相信，每個孩子都有一條增強回路，打通這條回路之后，動力會源源不斷；可一旦興趣被打擊，就會負向循環(huán)，這很可怕。

 

在教育這件事上，也許，我們可以幫孩子在“進步”方面，而不是“排名”中，找到更多的成就感，影響他的一生。

本文轉載自公眾號：劉潤