2019
之前的文章中聊過了英語分級，現(xiàn)在小蔻已經(jīng)2歲9個月，最近已經(jīng)開始進入識字敏感期，經(jīng)過多方比較，我選擇了5種評價較好的分級讀物，另外還有配合的字卡和繪本，下邊談?wù)勎易约旱淖R字方法，和對這幾種分級讀物和若干配套字卡繪本的介紹，可謂是干貨滿滿，時間不充足的家長們可以點贊收藏有空再看，歡迎留言探討。
首先，放一個5種分級讀物的參數(shù)表格。
在文章的開篇，我先聊聊自己對于識字的看法。我自己本身就是識字比較早的，小時候媽媽經(jīng)常給我讀圖畫書，在潛移默化中認識了基礎(chǔ)漢字，2歲多就基本可以認全街邊的招牌，4歲可以自主閱讀童話故事，5歲正常讀書看報不成問題。
在90年代書籍還非常有限的時候，我在學齡前就讀過三國演義、史記白話版、倚天屠龍記等作品，語文成績從小學到高中一直是年級第一，除了課堂上聽講之外，課外幾乎不需要花費任何時間，可以抽出很多時間來做自己感興趣的事情。
語文和英語一樣，都可以低齡起步“無痛學習”，憑借童子功達到事半功倍的效果；數(shù)學則應(yīng)該根據(jù)孩子發(fā)育程度按部就班地來。因此，我希望小蔻也可以盡早識字，遨游書海，汲取知識，也可以為學齡后興趣愛好的發(fā)展騰出時間。
目前家里購入的有《分享閱讀》《一畝寶盒》《幸福的種子》《小羊上山》《我會自己讀》和小象漢字的識字卡，加上之前的一些低幼書籍雜志，應(yīng)對基礎(chǔ)識字足夠了。
具體方法是，將字卡放在掛袋里，平時讀繪本時讀到字卡上邊的某個字時，讓孩子去找到這個字卡，拿過來之后，簡要介紹一下這個字的含義、字源、構(gòu)成、特點，再組詞造句后放回去，每天認識兩三個字，等一幅掛袋上邊的字基本認全了，再換一批字。
如此循環(huán)學會了基礎(chǔ)的百十來個字，就開始讀初級分級讀物，分級讀物與字卡同時進行，此時就會發(fā)現(xiàn)，孩子能夠認識分級讀物中的大部分字了，再根據(jù)學習情況配合一些合適的繪本，可以達到事半功倍的效果。如此一級一級進階，保證每階段的生字量較小，學習起來難度會降低很多。
對于目前大熱的指讀法，我的觀點是，如果沒有很急迫的增加識字量的需求，對于剛開始認字的孩子不是很推薦。一是會影響家長的情感表達，我個人指著讀的時候，感覺不再是聲情并茂地講故事，而是在機械地朗讀文字；二是會打亂孩子的注意力，在圖文之間反復(fù)橫跳，這種莫得感情的朗讀也會讓孩子覺得乏味，使親子共讀缺乏沉浸式的美感。
所以，我們把拓展繪本作為識字的復(fù)習和鞏固方法。當一本繪本中大部分的文字都學過了，再來讀，孩子可以根據(jù)記憶和上下文猜出部分漢字，家長再輔助指認個別生字，在獨立閱讀繪本的過程中加深印象，鞏固學習成果，順便認識一些生字。
由于本文主要介紹的是以分級繪本為主進行“無痛識字”，適合低齡幼兒起步進階，所以未推薦《四五快讀》等教材類的書籍和洪恩識字等以APP為主的線上學習配套繪本。教材類識字書使用起來有些枯燥乏味；而識字APP對于識字日趨低齡化的孩子來講，屏幕時間過長，用眼壓力過大，這兩種方式更適合大一些的孩子集中識字。
字卡相對來說功能簡單，形式單一，所以選擇一套就足夠了。在選擇字卡時，我的標準有以下幾點：耐造、字形易于辨認、大小合適、發(fā)散合理。其余的附加功能可以算是錦上添花。最后經(jīng)過對比選擇了小象漢字的字卡。
這套字卡一共3盒，每盒中有120張彩色雙面字卡和一些配套產(chǎn)品?？ㄆ芎駥崳谱骶?，拿到手里特別有質(zhì)感；顏色飽和度低，極具美感；字形古拙，有英文注釋，背面是對應(yīng)的甲骨文；大小為90mm*70mm，可以輕松放進掛袋，也適合孩子的小手；正反面對比可以讓孩子了解字源字形，擴展孩子的認知。
小蔻一拿到這個字卡，就翻來覆去地看，由于質(zhì)量過硬，所以大力插到掛袋里也不會損壞。市面上售賣的有的字卡很薄容易彎折，有的背后的發(fā)散解釋看起來非常怪異，有的顏色過于鮮艷看起來很刺眼。這套字卡就避免了這些缺點，看得出背后創(chuàng)作者的用心。
另外，還附送使用手冊，讓家長瞬間化身大明白，輕松應(yīng)付孩子的十萬個為什么；繪本手卷中用10個漢字串起一個小故事，發(fā)散想象力；游戲卡可以讓孩子在游戲中加深對漢字的印象，寓教于樂；小貼紙是小朋友的最愛了，可以用作獎勵，增強小朋友識字的動力。
中文分級讀物近年來才開始起步，因此優(yōu)秀的教材并不多，且普遍存在著級別少、本數(shù)少、系統(tǒng)性不夠強等缺點。我從中挑選出個人認為質(zhì)量最好的5套，為大家一一詳細介紹。
分享閱讀的作者是奕陽教育研究院、北京師范大學兒童閱讀學習研究中心和美國伊利諾伊大學閱讀研究中心，共分為托班、小班、中班、大班和學前5個階段，每階段有上下兩個級別，共10個級別。每個級別包含18本兒童讀物，共計180本，另有家長手冊、家園聯(lián)系卡、閱讀地圖和小貼紙。
本書開本較大，內(nèi)容豐富，有故事類、說明類、傳統(tǒng)節(jié)日、詩詞、神話故事等類別；但插圖質(zhì)量參差不齊；語句進階過渡較快，需配合相應(yīng)繪本一起閱讀，低階語言略顯生硬，適合稍有識字基礎(chǔ)的孩子啟蒙。
這套書主打的是閱讀的方法與策略，目的是引導(dǎo)幼兒完成從親子閱讀到獨立閱讀的過渡。每個級別的書香家庭手冊中，都會強調(diào)本階段的親子共讀方法、引導(dǎo)形式、孩子的發(fā)展特點、繪本簡介和測驗總結(jié)。其中包括了整個幼兒階段孩子閱讀的大方向指引，書中具體的閱讀方法也可以因地制宜地運用在其他繪本中。
舉個例子，拿到一本書后，家長先要瀏覽一遍，初步了解大意；然后分析繪本，如其中的重難點文字和前期孩子需要了解的相關(guān)知識等；最后進行閱讀，方法是先讀標題和封面，引導(dǎo)孩子想象繪本內(nèi)容，然后開始閱讀內(nèi)頁，認真觀察每一頁插圖，發(fā)現(xiàn)其中的差異，運用邏輯思維能力串聯(lián)起其中的人物和事件等。
總體來說，這套書內(nèi)容豐富，數(shù)量相對較多，對于親子共讀有高屋建瓴的引導(dǎo)作用，特別適合想要共讀卻無從下手的父母。不足之處在于插圖畫質(zhì)不夠精美；個別繪本語言流暢度有待提高；且很難在市面上購買，有的幼兒園會以本書作為教材。想要電子版的朋友們可以一鍵三連，下邊留言。
一畝寶盒于2019年開始陸續(xù)出版，計劃出版13級共計3000字，目前已經(jīng)出版的有預(yù)備級（10冊）、L1-L7這8個級別（各20冊），共計150冊繪本。除此之外還附贈一套激勵工具包。
個人感覺，這套分級與一些英文分級的理念很相似，都是初級從詞語開始，逐漸過渡到短語、短句單句、長句復(fù)句、段落、篇章，適合零基礎(chǔ)的孩子閱讀。
繪本類別同樣分為故事類與科普類，囊括社會科學、自然科學、個體發(fā)展、文學藝術(shù)和傳統(tǒng)文化這五個主題，偏向通識性。插圖畫風多樣，但部分畫面精致度略有欠缺。書后附有全書的脈絡(luò)圖，可以讓孩子嘗試復(fù)述整個故事；也有對應(yīng)的字表和思考題目。
關(guān)于中英文分級讀物的側(cè)重點，我有一點自己的看法。語言學習包括聽說讀寫這四大項，對于英文來講，學齡前幼兒主要側(cè)重于“聽”和“說”，通過學習首先要能夠達到與人交流的水平，下一步才是認識單詞、閱讀文章。所以英文分級讀物應(yīng)該側(cè)重于語言的輸入時長足夠長（本數(shù)足夠多）、活動場景足夠豐富、內(nèi)容涉獵足夠廣泛等。并且由于英文是拼音文字，學完自然拼讀之后，“讀”的大部分問題就可以迎刃而解了。
而中文分級讀物則不然，到了識字階段，大部分幼兒在生活中已經(jīng)積累了足夠的聽說經(jīng)驗，應(yīng)該側(cè)重的是“讀”，也就是識字認讀，要根據(jù)漢字的字形難易、辨認方法和使用頻率等進行編排。所以在教材內(nèi)容的編排上不應(yīng)盲目對標英文分級，更不應(yīng)該把是否類似英文分級來作為評判中文分級優(yōu)劣的重要標準。
一畝寶盒的APP是它的一大亮點，在共讀完書本后，看一下每個字的詳解，包括字形、演變、涵義、詞匯等，可以很大程度上激發(fā)孩子的興趣。但這套書也有不足，每級別新增漢字200多字，跨度略大，需大量配合輔助讀物；過于依賴APP，繪本的識字功能有所欠缺,對于有用眼壓力的孩子不太友好；每級別以及升級過程中生字復(fù)現(xiàn)率較低，可以通過反復(fù)閱讀，或借助字卡游戲等鞏固。
這套書是南京師范大學出版社出版的，后來借用松居直圖畫書幸福的種子的概念，更名為《幸福的種子》。共分為小班、中班、大班3個階段，每階段有上下兩個級別，共6個級別。每個級別包含9本兒童讀物和1本導(dǎo)讀手冊。
本書作者皆以漢語為母語，使得作品語言流暢，合轍押韻，讀來瑯瑯上口。兒歌童謠類的作品是一個亮點，包括經(jīng)典古詩、傳統(tǒng)兒歌和原創(chuàng)新童詩，讓這些充滿中國味道的情感根植于孩子的內(nèi)心。在大家爭先恐后地融入國際化浪潮時，喚醒我們數(shù)千年的生活記憶，建立起孩子們的文化自信。
這套書編排科學，文體豐富。每一階段內(nèi)容都涵蓋故事類、散文類、詩歌類和知識類，按照幼兒早期閱讀和語言習得規(guī)律來排定書目；每一本書都進行過文本分析，包括語音、語義、詞匯以及句子平均長度等方面。
詩歌類的大量加入是本書的一個亮點。詩三百，思無邪，詩歌天然適合孩子的語言啟蒙。子曰：“小子何莫學夫詩。詩，可以興，可以觀，可以群，可以怨。邇之事父，遠之事君;多識于鳥獸草木之名?！庇迷娦哉Z言編織童真夢想，給孩子想象的翅膀。
書中插圖也各有特色，有水彩、國畫、剪貼等等，人物形象也都富含中國味道，是一套不可多得的寶藏繪本。對于識字讀物來說，其缺點在于基礎(chǔ)性不夠強，前期需要一定積累；無特定字表，需要依靠家長根據(jù)孩子情況來指出重點字詞；再就是本書已經(jīng)絕版，不太容易買到，有的幼兒園會以此為教材。
小羊上山于2020年開始陸續(xù)出版，是一套中國原創(chuàng)漢語分級讀物書系。計劃出版14級共計3000字，其中前8級為學齡前兒童閱讀字量，后6級為小學1-3年級兒童閱讀字量。目前已經(jīng)出版4個級別（各10冊），共計40冊繪本，附贈一大張字表。
本書插畫細膩有質(zhì)感，生動優(yōu)美，質(zhì)量不輸優(yōu)秀繪本。內(nèi)容涵蓋原創(chuàng)故事、經(jīng)典童話、科普和生活故事等。每冊書后另附識字小游戲、總字表、超綱字表、手工互動頁和獎狀頁，可以激勵孩子的學習。
編寫過程是先根據(jù)高頻核心漢字設(shè)計字表，再根據(jù)字表創(chuàng)作故事，每級別新增60個漢字，本級別的書中語句，基本都是圍繞著這些新增漢字來編寫的。這些生字分散在各書中進行復(fù)現(xiàn)，對孩子認識漢字和鞏固學習大有裨益。值得一提的是低級別故事依舊連貫，沒有生硬的感覺，能夠看得出是本土語言大家的手筆。
本書第一級起始即為短句，不適合零基礎(chǔ)的孩子，幾十個識字量的孩子學習比較合適。不過由于其圖畫優(yōu)美、語言通順，在不強調(diào)識字功能的前提下，也可以作為繪本給孩子閱讀，個人非常推薦這套繪本。
我會自己讀系列初級一共8個級別，每級別6本書，共包含1100字。近期又增加了1-4級的閱讀加強版，每級別10本書。接著是“流利閱讀”系列，一共2個級別8本書，增加到1800字；最后是”瘋狂閱讀“系列，共6本書，就可以達到3000字的閱讀水平了。階段覆蓋全面，真正可以伴隨孩子從中文啟蒙走入深度閱讀。
這套書采用了迪士尼主題作為題材，把看過動畫的孩子們的喜好拿捏得死死的，使他們天然就對書產(chǎn)生了興趣。插圖采用動畫中的截圖，色彩鮮明但藝術(shù)性不足。同樣是先設(shè)定字表，后編寫故事，書后附總字表和生字表，文字按照級別進階，進階速度較快，需要多鞏固并配合其他讀物。
前兩個級別，讀起來略顯生硬不夠連貫，后期會越來越順暢，流利級加入了拼音，可以和小學的拼音學習相適應(yīng)，并對關(guān)鍵詞有特殊標注，更利于學習生詞。到了瘋狂閱讀階段，閱讀量增大，就省去了拼音，但會對一些特殊詞語，如成語和動物等做出解釋。
對于每冊書后邊的互動練習，在不同的級別會根據(jù)當前的學習階段設(shè)置。初級階段以簡單的小游戲為主，目的在于激發(fā)興趣，對生詞進行識記；高階會更加側(cè)重于對文章的理解和寫作方面的練習。
適合相應(yīng)識字階段的繪本都可以用來當做拓展讀物，可以利用家里現(xiàn)有的繪本進行學習，下邊推薦一些我認為還不錯的繪本。
到了孩子學習識字的階段，家里想必有一些低幼書籍已經(jīng)落灰了，現(xiàn)在就是它們重見天日的時候了。有一些系列的經(jīng)典繪本采用日常高頻字創(chuàng)作，且字號較大，語句簡單且重復(fù)率高，正適合識字初期來認讀，以加深印象，鞏固效果。
《小熊寶寶》系列、《東方娃娃家庭文庫》（1-8）、《可愛的鼠小弟》系列、《噼里啪啦》系列、《漢字圖畫書》、《0-3歲行為習慣教養(yǎng)繪本》、《開車出發(fā)》系列、《野貓軍團》系列、《幸福小雞》系列、《嬰兒游戲繪本》、《小雞球球成長繪本》、《波西和皮普》系列、《米米沒問題》系列、《熊亮中國繪本》以及大部分的深見春夫的繪本和鈴木各系列繪本都適合做這個階段的拓展讀物。
在初步識記了約500個漢字之后，伴讀的繪本就可以進階了，小朋友們初步嘗到自主閱讀的樂趣后，會更加積極主動和充滿自信地迎接挑戰(zhàn)。下邊推薦的內(nèi)容就相對豐富一些了，有童謠詩歌、趣味故事和識字教材。
《中國童謠》、《日有所誦》系列、《巴巴爸爸》系列、《青蛙弗洛格》系列、《紅帽子艾米莉》、《小熊和最好的爸爸》、《11只貓系列》、《蒙施爺爺講故事》、《折耳兔瑞奇》等繪本以及宮西達也所著各系列，都適合做這個階段的拓展讀物。
以上就是今天的全部內(nèi)容了，大家可以根據(jù)自身情況按需制定計劃、選擇書籍。最后，感謝您讀到這里，再見!
2019
下載小花生APP
關(guān)注小花生公眾號
