從初中回頭看，小學(xué)階段別踩這些坑

從初中回頭看，小學(xué)階段別踩這些坑

原創(chuàng) 稀罕群主 享學(xué)樂

2024年05月18日 07:03 231人聽過 

本文4951字，共分三部分：

1.哪些坑不要踩

2.兩類學(xué)習(xí)方法說明

3.語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)注意事項(xiàng)

重點(diǎn)內(nèi)容已標(biāo)紅

01這些坑不要踩

小學(xué)整個(gè)6年，或多或少難免會(huì)踩一些坑，這些坑有大有小、有深有淺，及時(shí)調(diào)整、歸位即可。但是，有幾個(gè)大坑是千萬(wàn)要注意的。

一是只盯著成績(jī)忽視習(xí)慣。

小學(xué)階段是孩子成長(zhǎng)的黃金期和關(guān)鍵期。俗話說“三歲看小，七歲看老”，雖然說得有些絕對(duì)，3歲、7歲只是一個(gè)模糊的概念，但也說明此階段養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性。 孩子越小，陪讀時(shí)間越多，孩子剛?cè)胄W(xué)的這一段時(shí)間，正是建立讀書、學(xué)習(xí)習(xí)慣和觀念的黃金期。

所謂的“好成績(jī)”只是一個(gè)結(jié)果，它不是原因。原因是什么？是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。沒有原因哪兒來(lái)的結(jié)果？沒有好過程哪兒來(lái)的好結(jié)果？小學(xué)階段，家長(zhǎng)一定要抓好過程管控、習(xí)慣培養(yǎng)，好成績(jī)就是水到渠來(lái)的。

二是報(bào)過多興趣班。

家長(zhǎng)的發(fā)心都是好的，讓孩子多嘗試，培養(yǎng)些技能，熏陶下情操。 但實(shí)際上，大部分興趣班報(bào)下來(lái)都沒啥用，孩子也出不了什么亮眼的成績(jī)，最后也都不了了之。如果在低年級(jí)學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)不重的情況下，可以嘗試一些，但到了高年級(jí)，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)很重的情況下，要快刀斬亂麻，砍掉一堆亂七八糟的興趣班，保留1個(gè)孩子真正喜歡的、有天賦的，甚至以后可能會(huì)走這條路的興趣班即可。進(jìn)入初中，如果孩子在藝術(shù)、體育類資質(zhì)平平，那就安心搞學(xué)業(yè)吧。

三是不重視閱讀。

博覽群書，決定知識(shí)的容量；精讀深思，決定思維的品質(zhì)。語(yǔ)文課文就是一個(gè)例子、一個(gè)載體、一個(gè)平臺(tái)而已，從例子、載體、平臺(tái)中學(xué)到的知識(shí)和方法，是要去應(yīng)用和實(shí)踐的——閱讀。閱讀能力直接關(guān)聯(lián)理解能力，孩子一旦具備了較強(qiáng)的閱讀能力和理解能力，那就為全科學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

四是注重奧數(shù)而忽視基礎(chǔ)。

奧數(shù)這個(gè)東西是需要天賦的，以后想走數(shù)競(jìng)想出成績(jī)是需要天賦的。數(shù)學(xué)對(duì)于普娃很難形成絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。 對(duì)于普娃來(lái)說，把課內(nèi)學(xué)好學(xué)扎實(shí)，做到課內(nèi)優(yōu)秀是第一位的。在課內(nèi)優(yōu)秀的基礎(chǔ)上可以去學(xué)學(xué)淺奧拓展思維和能力。另外，小學(xué)階段要高度重視計(jì)算能力---又好又快又準(zhǔn)，才能為之后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

五是“尊重天性”。

家庭教育最大的坑是“尊重孩子天性”，人的天性就是吃喝玩樂、貪圖享樂、追求容易的放棄困難的。學(xué)習(xí)本就是“反人性的”，孩子年齡小，他們很難去作出努力和正確選擇，需要父母幫助和引導(dǎo)。 真正的放養(yǎng)式教育，放的思維，養(yǎng)的是習(xí)慣。

02兩類學(xué)習(xí)方法

根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)方法其實(shí)主要有兩大類。

一種是模仿+歸納式學(xué)習(xí)（側(cè)重文科）

一種是創(chuàng)造+演繹式學(xué)習(xí)（側(cè)重理科）

作為家長(zhǎng)，你首要做的是了解學(xué)科特點(diǎn)，然后對(duì)癥下藥。任何學(xué)科都是這兩種學(xué)習(xí)方法同時(shí)進(jìn)行的，但文科和理科的側(cè)重點(diǎn)不同。歸納與演繹是邏輯思維的兩種方式。人類認(rèn)識(shí)活動(dòng)，總是先接觸到個(gè)別事物，而后推及一般，又從一般推及個(gè)別，如此循環(huán)往復(fù)，使認(rèn)識(shí)不斷深化。歸納是從個(gè)別到一般，演繹是從一般到個(gè)別。

模仿+歸納式學(xué)習(xí)--側(cè)重分析問題

模仿，就是你接觸到的文本和資料，你去了解、去熟悉、去讀去背，

歸納就是從個(gè)別到一般，是由一系列具體的事實(shí)概括出一般原理。

比如英語(yǔ)，就是模仿式的學(xué)習(xí)，積少成多，以量取勝，學(xué)會(huì)了就行了，就放在那兒了，你就可以去運(yùn)用了。

再比如歷史，也是模仿式的學(xué)習(xí)，你了解掌握了一個(gè)個(gè)具體的歷史事件，由此得出歷史發(fā)展規(guī)律，像中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因、半殖民地半封建社會(huì)對(duì)中國(guó)的影響，這些問題都是從一個(gè)個(gè)歷史事件中歸納出來(lái)的。

創(chuàng)造+演繹式學(xué)習(xí)--側(cè)重解決問題

數(shù) 理化的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)之后的目的，一定是為了創(chuàng)造，是一種質(zhì)變，它要的是一種質(zhì)變，它要求你能解決問題，能論證結(jié)果。演繹是什么意思呢？就是從一般到個(gè)別。我們學(xué)到的公式、定理，是抽象出來(lái)的普遍規(guī)律和方法，要用公式、定理去解題、就是從一般到個(gè)別。

例如，低年級(jí)階段或者說是一些文科類的學(xué)習(xí)，是靠 理解-記憶-運(yùn)用-熟練運(yùn)用這種模式在學(xué)習(xí)，那么到了高年級(jí)或者說是純理科的學(xué)習(xí)，越來(lái)越需要用到 抽象-構(gòu)建-聯(lián)想-邏輯推斷等等，這個(gè)坎過了可以就順利過渡到高中。

要一遍遍的過基礎(chǔ)，要去推導(dǎo)定理、公式，在反復(fù)推導(dǎo)、熟練推導(dǎo)的過程中，孩子就慢慢掌握了至關(guān)重要的核心基礎(chǔ)，然后再去刷題。 柳智宇說他剛參加奧數(shù)國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)的時(shí)候，一本奧數(shù)練習(xí)題集，只能做出10%的題目，后來(lái)他就一遍遍重復(fù)、一遍遍推導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性規(guī)律，直至拿到金牌。天才都如此，更何況普通人的我們。

03語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)注意事項(xiàng)

【語(yǔ)文學(xué)習(xí)注意事項(xiàng)】

小學(xué)階段，你必須把閱讀放在至關(guān)重要的位置。 閱讀能力是全科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)、核心能力。就單純應(yīng)試來(lái)說，在中高考題目越來(lái)越情境化的基礎(chǔ)上，有限時(shí)間內(nèi)又好又快的提取信息、理解信息才是出色的閱讀能力。 語(yǔ)文閱讀理解的訓(xùn)練，就是就是在訓(xùn)練你的有限時(shí)間內(nèi)又好又快的提取信息、理解信息，數(shù)理化讀題、史地政讀題，都是如此。

語(yǔ)文是母語(yǔ)，是各科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是認(rèn)識(shí)世界的載體。 從學(xué)齡前到2年級(jí)這個(gè)階段，重要任務(wù)就是大量識(shí)字、大量閱讀。一旦孩子脫盲，實(shí)現(xiàn)自主閱讀，對(duì)于后續(xù)的學(xué)習(xí)大有裨益，剛上一年級(jí)就能自己讀題、自己讀課文，會(huì)極大的促進(jìn)孩子的自主學(xué)習(xí)能力。

“通過閱讀學(xué)習(xí)”是什么意思呢？就是說掌握了閱讀這個(gè)工具以后，就需要通過大量的、各種各樣的、各種類型的閱讀來(lái)豐富知識(shí)，塑造思維體系，開拓眼界視野，豐富人生閱歷。不要把語(yǔ)文僅僅當(dāng)做一個(gè)具體學(xué)科，而是要當(dāng)做一個(gè)載體、一個(gè)平臺(tái)，通過語(yǔ)文的學(xué)習(xí)去拉動(dòng)閱讀能力和理解能力，這是學(xué)好各科的基本能力、核心能力。

小學(xué)階段語(yǔ)文必做二件事：

每日朗讀、每日閱讀。

語(yǔ)文每日朗讀的目的：形成習(xí)慣、培養(yǎng)語(yǔ)感，提高語(yǔ)文能力，不是培養(yǎng)播音員、主持人、朗誦家。每日閱讀的目的：擴(kuò)大知識(shí)面、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)“閱讀腦”。也就是說，閱讀神經(jīng)就像肌肉一樣，也是需要每天鍛煉的

提高語(yǔ)文成績(jī)有兩個(gè)條件：

一是靠大量閱讀提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

二是靠適量刷題習(xí)得答題套路。

語(yǔ)文素養(yǎng)是分?jǐn)?shù)的基準(zhǔn)線，而答題套路可以使分?jǐn)?shù)在基準(zhǔn)線上下浮動(dòng)。

語(yǔ)文素養(yǎng)是內(nèi)因，是實(shí)力的基礎(chǔ)；而答題套路作為外因，決定了你能發(fā)揮出幾成實(shí)力。在擁有一定語(yǔ)文素養(yǎng)的前提之下，刷題可以有效地提升語(yǔ)文成績(jī)。

語(yǔ)文素養(yǎng)的提升能幫助人更好地理解文本本身，而答題套路的培養(yǎng)可以讓人更好地理解題目并形成正確的答題思路。同時(shí)，刷題還可以增加知識(shí)點(diǎn)與思維流程的熟練度，更好地處理答題格式、時(shí)間分配等問題。

小學(xué)階段是打地基，初中和高中就是蓋樓。所謂學(xué)習(xí)中的步步為營(yíng)、環(huán)環(huán)相扣，就是打基礎(chǔ)、上深度、推進(jìn)度，一步一個(gè)腳印的往前走。

【數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)注意事項(xiàng)】

數(shù)學(xué)是理科的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)方法對(duì)了，理科思維形成了，物化生的門也就被打開了。小學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)上的教學(xué)目標(biāo)明確提出：要逐步學(xué)會(huì)有根據(jù)、有條理地思考問題。

這一要求，其實(shí)是貫穿了整個(gè)K12階段學(xué)習(xí)的。很簡(jiǎn)單的一句話，蘊(yùn)涵了很多信息，所以在娃的學(xué)習(xí)過程中，要嚴(yán)格按照這一要求去做。

何謂“有根據(jù)”？具體在答題中，要認(rèn)真讀題，劃出關(guān)鍵詞和信息點(diǎn)，解題過程中的每一步，都能對(duì)應(yīng)題干的信息點(diǎn)（知識(shí)點(diǎn)），每一步都有理有據(jù)。

何謂“有條理”？答題時(shí)，根據(jù)題干給出的先后順序，一步一步解題，每一步都是根據(jù)題干信息點(diǎn)的順序來(lái)安排，層次清晰、解題規(guī)范、邏輯合理。

如果孩子在數(shù)學(xué)這個(gè)學(xué)科上，不能沉下心學(xué)進(jìn)去，不能仔細(xì)讀題，不能踏實(shí)做題，不能深入思考，不能總結(jié)反思，只是指望額外報(bào)個(gè)輔導(dǎo)班，只是認(rèn)為“聽”才是解決數(shù)學(xué)問題的唯一方式，基本上數(shù)學(xué)就完蛋了。數(shù)學(xué)一旦崩塌，其他理科會(huì)全軍覆沒。

除了天賦異稟的天然學(xué)霸外，建議普娃不要盲目超前學(xué)，那些所謂1年學(xué)完小學(xué)數(shù)學(xué)，2年學(xué)完初中數(shù)學(xué)的，聽聽就散了吧。6年級(jí)后可以提前學(xué)初中數(shù)學(xué)（提前一個(gè)學(xué)期或1年的量）。

學(xué)習(xí)奧數(shù)的前提是：課內(nèi)優(yōu)秀。

如果課內(nèi)都搞不定，該有的基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)都不扎實(shí)，就想著學(xué)個(gè)奧數(shù)拓展思維？本末倒置，得不償失。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)， 是思維能力的鍛煉和提升。 掌握了基本的概念、定理、公式，要去應(yīng)用實(shí)踐（解題），并且在應(yīng)用實(shí)踐的過程中錘煉思維——需要大量練習(xí)、復(fù)盤。

【英語(yǔ)學(xué)習(xí)注意事項(xiàng)】

不管是 英語(yǔ) 還是語(yǔ)文，

無(wú)論你讀了多少書，掌握了多少詞匯，

只要是走國(guó)內(nèi)中高考路線，都要做針對(duì)性的應(yīng)試訓(xùn)練。

干什么吆喝什么。

英語(yǔ) 牛蛙，可能早早過了FCE，又或者過了托福、雅思的考試。但是，如果你還是要走國(guó)內(nèi)中高考，那么，別猶豫別磨嘰，乖乖的回到中高考 英語(yǔ) 學(xué)習(xí)來(lái)，做中高考的應(yīng)試訓(xùn)練。因?yàn)?，劍橋、托福、雅思考試，和中高?英語(yǔ) 考試，完全是兩個(gè)體系。就像一個(gè)是泳道一個(gè)是跑道，都需要良好的身體素質(zhì)和肌肉力量（相當(dāng)于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度），但是對(duì)動(dòng)作、技術(shù)的要求完全不一樣（應(yīng)試要求不一樣，考查的側(cè)重點(diǎn)也不一樣）。

娃的校內(nèi) 英語(yǔ) 老師是大咖級(jí)別的，回憶了一下她的方法，大致如下：

1.國(guó)際音標(biāo)

初一剛?cè)雽W(xué)，發(fā)現(xiàn)孩子們的 英語(yǔ) 水平參差不齊。有學(xué)過自然拼讀的，有小升初的時(shí)候突擊過國(guó)際音標(biāo)的，但都不扎實(shí)，屬于一瓶子不滿半瓶子晃蕩的。于是花了1個(gè)月的時(shí)間，帶全班孩子們學(xué)國(guó)際音標(biāo)，采取家長(zhǎng)檢查、同學(xué)互查、老師抽查的方式，不合格、不熟練的孩子篩出來(lái)再過一遍。

2.單詞

此后，把每天背單詞（課內(nèi)詞匯+拓展詞匯）聽寫單詞當(dāng)做正式作業(yè)留，孩子要背家長(zhǎng)要聽寫，有專門的聽寫本要檢查，第二天上課時(shí)再聽寫，聽寫情況發(fā)家長(zhǎng)群，不合格的再去背再聽寫。

3.練習(xí)題

每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)都會(huì)精準(zhǔn)聯(lián)系、反復(fù)聯(lián)系，錯(cuò)題整理。

4.聽說

早晚抽一個(gè)時(shí)間段必須聽 英語(yǔ) 、背課文，釘釘打卡。

5.拓展

只用校內(nèi)一本教材肯定吃不飽，她還配套了人教版 英語(yǔ) 和21世紀(jì)報(bào)，主要是單詞、語(yǔ)法以及閱讀。鼓勵(lì)學(xué)習(xí)新概念。

關(guān)于學(xué)習(xí)，再?gòu)?qiáng)調(diào)一下：

課本是根本，是源頭，必須要認(rèn)認(rèn)真真看課本。無(wú)論是語(yǔ)文還是英語(yǔ)，無(wú)論是數(shù)學(xué)還是物理，無(wú)論是歷史還是道法，復(fù)習(xí)的第一步，都要從研讀課本做起?？茨夸洝⒖磫卧獙?dǎo)語(yǔ)、看課文、看注釋，看概念、看例題，看黑體字、看課后題，一邊看一邊記，課本上的方方面面都要看到記到，不要掉以輕心，不要留死角。

輸入任何知識(shí)，都要【有邏輯、有框架】，每看完一課，歸納總結(jié)；每看完一單元，梳理脈絡(luò)、歸納總結(jié)、做出思維導(dǎo)圖；每看完一冊(cè)，也是如此。數(shù)理化及語(yǔ)文英語(yǔ)，可以每?jī)?cè)書做一個(gè)總的知識(shí)點(diǎn)思維導(dǎo)圖。這么做，是幫助你建立知識(shí)體系，弄清知識(shí)點(diǎn)的關(guān)系，從整體上抓關(guān)鍵、抓節(jié)點(diǎn)、抓關(guān)系。思維導(dǎo)圖一定要自己做（做完后和教輔對(duì)比完善），不僅僅是梳理自己的知識(shí)，更是梳理自己的思維，把一團(tuán)亂麻的知識(shí)點(diǎn)編織成網(wǎng)絡(luò)。

刷題真正的突破口在總結(jié)歸納。刷題本身不會(huì)讓你變強(qiáng)，只有針對(duì)性刷題后的總結(jié)、歸納、整理，查漏補(bǔ)缺、提升水平，才會(huì)讓你變強(qiáng)。刷完題，尤其是錯(cuò)題和自己做著很難的題，看詳細(xì)解析，修正自己的解題思路，學(xué)習(xí)答案的解題套路?？凑n本，在錯(cuò)題旁邊寫上對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)（注明在課本第幾頁(yè)），再去看課本上的講解和例題，如此往復(fù)。

只有按照正確的方法去復(fù)習(xí)、去練習(xí)，才能收獲滿滿。當(dāng)知識(shí)掌握熟練了，練習(xí)到位了，就結(jié)成了知識(shí)網(wǎng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)啊，任督二脈打通了。

以上。

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