海尼曼你刷對(duì)了嗎？

今天，要給大家推薦一本科普性的分級(jí)讀物——海尼曼！相信大家都或多或少的對(duì)這套書有所了解，本期查缺補(bǔ)漏，盡量將這套書進(jìn)行一下較為全面的介紹！

01

海尼曼系統(tǒng)的參數(shù)介紹

海尼曼分GK-G1-G2三個(gè)級(jí)別，共300多本，分別對(duì)應(yīng)美國(guó)幼兒園、一年級(jí)和二年級(jí)。

其中：

在GK系列中，主打故事題材的讀本并不多，基本還是以科普類為主。根據(jù)圖片的種類，葉子姐姐將它們分為兩種：漫畫類（配圖33本）與實(shí)拍圖片類（配圖37本）。

在G1系列中，故事類題材的比例開始上升，大約有77本，其余33本還是主打科普類。

G2系列中，總共有120本書，前面也說過，它的難度分布范圍是Level C到LevelN，共12個(gè)等級(jí)。細(xì)數(shù)下來，每個(gè)難度等級(jí)大約有10本書，40%為科普類，60%為故事類。

因?yàn)檫@套書并不是讀一遍就去接灰的，而是具有反反復(fù)復(fù)、不斷重復(fù)閱讀魅力的繪本！

當(dāng)然，孩子用的東西，對(duì)油墨和紙張質(zhì)量要求再高都不過分，所以，我們超高要求的選擇了如下材質(zhì)的海尼曼。

GK系列紙質(zhì)：封面250g白卡，內(nèi)頁(yè)：128g啞粉紙，不反光護(hù)眼！

G1系列紙質(zhì)：封面白卡紙250克雙銅，內(nèi)頁(yè)：157克啞粉，反光度低！

G2系列紙質(zhì)：封面300克銅版紙，內(nèi)頁(yè)：157克高品質(zhì)啞粉紙，德國(guó)進(jìn)口印刷機(jī)，六色印刷，圖畫清晰亮麗。

02

為什么選擇海尼曼？

1).知識(shí)結(jié)構(gòu)梯度螺旋上升，臺(tái)階細(xì)密扎實(shí)

海尼曼語言簡(jiǎn)單，句型多次重復(fù)出現(xiàn)，低級(jí)別的書是一本書一個(gè)句型，但會(huì)替換句型中的高頻詞匯；此外，在其他的繪本中，也會(huì)出現(xiàn)這個(gè)句式，會(huì)以不同的方式多維重現(xiàn)。

這種不斷重復(fù)出現(xiàn)的句式，會(huì)讓孩子在沒有接觸英語語法的時(shí)候，只是通過音頻和閱讀，就能輕松掌握它們的基本表達(dá)。

無論用詞還是句式，海尼曼做到了：句式從簡(jiǎn)到難，化繁為簡(jiǎn)，層層遞進(jìn)。

剛開始是很簡(jiǎn)單的一句話，很容易上手，口語輸出也是最先從這些句型開始的。

海尼曼從一開始的簡(jiǎn)單句式，到后來逐漸過渡到融合了前面一些句式的兩到三句，包括人稱的變化，單復(fù)數(shù)的變化，新句式的增加，逐步提高了孩子自主閱讀的能力。從一句到多句平穩(wěn)過渡：到句式逐漸復(fù)雜，層層遞進(jìn)：再到高級(jí)別的段落成篇！

2).啟蒙各階段都離不開它

海尼曼既適合前期做理解性閱讀積累聽力詞匯，又適合在獨(dú)立閱讀初期進(jìn)行指讀，從而將聽力詞匯經(jīng)過不斷的重復(fù)“刷存在感”，進(jìn)而升級(jí)成為高頻詞，幫助孩子將詞匯與其相關(guān)的句式爛熟于心。

細(xì)心如你不難發(fā)現(xiàn)，部分書的文字在左，圖在右，小心機(jī)在于：指讀的時(shí)候，可以折過來，只看字，不看圖，減少圖片對(duì)培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力的影響。

3).sight word的滲透—累積—提升

我們都知道，零基礎(chǔ)的孩子學(xué)英語，在孩子的閱讀過程中，sight word占了很大的比重，《海尼曼GK》這套分級(jí)，解決了大多數(shù)國(guó)外幼兒園，在英語學(xué)習(xí)級(jí)別大綱上要求掌握的sight word，比如：a\ and \big\ can \go\ I \little \it \is \have \this\ like\ what\ he\ she\ see \my \you......

這些單詞都隱藏在每本讀物當(dāng)中，因?yàn)閰㈦s在各種不同的句式中，并充當(dāng)著承接的功能，且不斷地重復(fù)出現(xiàn)著，所以孩子讀著讀著就會(huì)從“熟悉”漸漸演變成了“認(rèn)識(shí)”。

而就sight word的認(rèn)讀要求來說，這一類單詞只需見詞立即能讀出來即可，并不涉及拼讀規(guī)律和phonics（自然拼讀法）。

整個(gè)GK級(jí)別讀下來后，基本的sight words骨架就基本形成了，G1和G2的閱讀，會(huì)對(duì)GK中學(xué)會(huì)的知識(shí)框架進(jìn)行“血”與“肉”的填充，彼此相輔相成，閱讀一定要循序漸進(jìn)、夯實(shí)基礎(chǔ)，切記不可心急。

4).既有fiction又有nonfiction

（1）自然：

涉及了自然界多方面內(nèi)容，用真實(shí)的具有沖擊力的圖片，使英語貼近兒童生活，也算彌補(bǔ)了英文讀物中百科類的缺失。

（2）日常生活（非小說）：

好多個(gè)情境的創(chuàng)設(shè)以及生活的場(chǎng)景，讓孩子能潛移默化地用英文表達(dá)身邊的事物，英語詞匯、句子變得立體、形象、生動(dòng)、新鮮起來。

（3）感情：

感情的滲透既包括同伴間的互相幫助，還有兄妹間的相親相愛，父子間的融洽體貼，朋友分別的戀戀不舍，將英語的學(xué)習(xí)變得溫暖了起來。

（4）故事（小說）：

故事是娃們永遠(yuǎn)最愛的主題，即使是在最簡(jiǎn)單的GK級(jí)別中，也同樣有不少故事，比如Three little pigs是孩子們耳熟能詳?shù)墓适?，有些故事即使每?yè)只有一到兩句話，但圖片的生動(dòng)性就已經(jīng)可以更好的引導(dǎo)孩子全方位的感受這一兩句話的魅力！更別說G1,G2的故事就更豐富了。

（5）三觀超正

個(gè)人覺得在人文方面，國(guó)外圖書做的特別好。這讓孩子在閱讀中能夠?qū)W會(huì)和體會(huì)身邊人的平等和關(guān)懷，感受到這個(gè)世界的美好和愛。

在閱讀中，學(xué)會(huì)求同存異，建立自己的價(jià)值觀，世界觀，這正是我們孩子所需要的能力。比如，其中有多本是以殘障人士為主角，還有一本shark lady專門介紹女性鯊魚研究專家。

03

“三刷”超詳攻略

對(duì)于大家想知道的是否需要一次性將GK，G1，G2一起買回家的問題：

如果寶貝年齡較小的話，葉子姐姐建議大家可以先買最基礎(chǔ)的GK給寶寶奠定基礎(chǔ)，區(qū)別于牛津樹、餅干狗等這種強(qiáng)故事情節(jié)，海尼曼更注重情景模式的帶入，每一本的內(nèi)容都不需要銜接，但每一本卻也像是一本獨(dú)立的“親子劇本”一般，有助于父母與寶貝將繪本中的場(chǎng)景切入生活，從而加深寶寶對(duì)詞句含義的理解與記憶。

如果家中寶貝年齡比較大的話，也是可以將一整套都買回去的哦！一次性將GK，G1，G2一起買回家的話，家長(zhǎng)可以將所有繪本的順序全部打亂，然后按照內(nèi)容的難易程度，也可以參考字?jǐn)?shù)多少，將繪本分為簡(jiǎn)單、中等和難三類。

 其中，簡(jiǎn)單類大概200本，中等難度80本左右，難的30本左右。

按難度整理好之后就可以開始刷啦。在整個(gè)英語啟蒙的過程中，要想充分發(fā)揮海尼曼的作用，我們需要在不同的階段中反復(fù)刷海尼曼。

以下分階段講我們是如何三刷海尼曼的：

- 1 -

理解性閱讀階段

第一輪刷

目的：積累常用短句和聽力詞匯

首先，定數(shù)量。

制定一個(gè)計(jì)劃，每天陪孩子讀幾本要做到心里有數(shù)，切實(shí)可行的計(jì)劃才能做到實(shí)際執(zhí)行保質(zhì)保量。建議前期不熟悉的時(shí)候可以減少閱讀數(shù)量，循序漸進(jìn)的增加閱讀數(shù)量。

在寶貝熟悉繪本后，每周海尼曼的閱讀量可以定在8-10本。（前期可以只讀海尼曼，一個(gè)月后需要加入牛津樹，總的分級(jí)本數(shù)控制在8-10就可以）當(dāng)然，并非是一定要到達(dá)這個(gè)閱讀量，各位家長(zhǎng)需要根據(jù)寶貝的實(shí)際接受程度進(jìn)行調(diào)節(jié)，畢竟，最懂娃的始終是自家媽。

其次，搭配難度。

每一周的書單也需要有一個(gè)自己的“小梯子”，剛進(jìn)行分級(jí)計(jì)劃時(shí)，可以簡(jiǎn)單級(jí)別的多讀些，中等次之，不讀難的，比如8本簡(jiǎn)單的，2本中等難度的。

等簡(jiǎn)單的全部讀完后，再以中等難度為主，輔助最難的那部分。這樣做的好處是用最簡(jiǎn)單的書積累詞匯量，用稍難的書進(jìn)行理解能力上的撥高，當(dāng)進(jìn)入更高難度的時(shí)候不容易卡住，神不知鬼不覺就消滅了閱讀瓶頸期。

再次，頻率問題。

 把每周的8-10本書拿出來，每天陪娃讀一遍，讀一周左右，5到7天你自己定。這樣做的原因是內(nèi)化需要一個(gè)反復(fù)的過程。分級(jí)是最需要扎實(shí)做好基本功的，分級(jí)讀的好，后面的指讀都可以省掉大把時(shí)間，所以不要怕每天重復(fù)浪費(fèi)時(shí)間。

有個(gè)問題，如果孩子對(duì)某本讀夠了怎么辦？換！讀夠了，說明已經(jīng)讀過幾天了，果斷換，如果老母親覺得娃并沒有掌握，可以偷摸地把這本書藏在下周或者下下周的書單里，隔段時(shí)間再讀一遍。

最后，掃雷。

每?jī)蓚€(gè)月，要把之前讀過的書全部拿出來，快速過一遍。多快呢？我覺得讀一遍就好。

這就像我們小時(shí)候背唐詩(shī)一樣，過段時(shí)間把之前背過的再讀一遍，會(huì)發(fā)現(xiàn)柳暗花明又一村??！英語學(xué)習(xí)同理！

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獨(dú)立閱讀階段

第二輪刷

目的：幫孩子把聽力詞匯轉(zhuǎn)化為sight words

為后面的獨(dú)立閱讀打下基礎(chǔ)

這個(gè)階段需要進(jìn)行指讀，讓孩子手指著每一個(gè)單詞讀出來，因?yàn)榍捌诘睦斫庑蚤喿x已經(jīng)混個(gè)臉熟了，再加上反復(fù)出現(xiàn)的句式和高頻詞，孩子在一次次的指讀中，不知不覺就認(rèn)識(shí)了這些單詞。

需要注意的是：指讀可以說是整個(gè)啟蒙階段最痛苦的，但也只是相比前期的超級(jí)無痛來說的。指讀的時(shí)候，寶貝會(huì)很抗拒，心里想著：“媽媽從來沒有讓我坐下來像完成任務(wù)一樣來讀書??！我當(dāng)然得反抗?。　?/p>

反抗有理！與寶貝“斗智斗勇”的時(shí)候就又到了！把鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的絕招都使出來：你可以拍視頻發(fā)圈求贊；可以讀完一本蓋個(gè)章（手工蘿卜章什么的，最有愛了?。?；可以做個(gè)計(jì)劃表貼墻上，每次完成貼一朵小紅花（可以與寶貝加一堂剪紙課哦，寶貝一定會(huì)喜歡的！），如果媽媽們擅長(zhǎng)廚藝，還可以用各種獨(dú)特的小糕點(diǎn)作為完成任務(wù)的小獎(jiǎng)勵(lì)（這一條葉子?jì)寢屢呀?jīng)放棄了...），然后在家里傳閱一遍、夸贊十遍......斗娃的方法千萬種，唯獨(dú)別用逼迫這一招。

注意

指讀有大概4個(gè)月困難期，但請(qǐng)始終堅(jiān)信，堅(jiān)持是唯一可以縮短痛苦期的辦法。

沒有天生自律的娃，那些自律的孩子都是父母堅(jiān)持原則的結(jié)果。

但指讀過后，娃就可以進(jìn)入章節(jié)書階段了，老母親就徹底解放了。

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寫作詞匯積累階段

第三輪刷

目的：掌握高頻詞的拼寫

不僅要會(huì)讀，還要會(huì)寫

搞定“聽”和“說”，但是不會(huì)“寫”，其實(shí)還是文盲，對(duì)不對(duì)？

“寫”是孩子們?cè)缤硪^的一關(guān)。

對(duì)原版娃來說，“寫”是弱項(xiàng)，但原因在于起步晚，時(shí)間大多花在了前期輸入積累上，一旦進(jìn)入“寫”的階段，會(huì)進(jìn)步神速。

我們可以把海尼曼每本書中的高頻詞制作成單詞表，讓孩子抄寫，然后給孩子聽寫。部分書的后面有整理好的高頻詞表，可以直接拿來用，沒有詞匯表的書，則可以自己整理。

單純抄寫單詞很枯燥！但可以變個(gè)花樣：從寫單詞改成寫小句子、或者小故事行不行？

用海尼曼最簡(jiǎn)單的那些句式，讓娃隨機(jī)組合，重新拼成新句子，寫多了再慢慢組合成故事。

最后把寶貝的小作品都掛在墻上，像博物館展覽似的，拉個(gè)警戒帶，設(shè)置個(gè)安全距離，供大家參觀，千萬別漏掉了好評(píng)！好評(píng)！好評(píng)！什么辦法都沒有激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力管用，想干好一件事，才能干好一件事！

三個(gè)階段，“三刷”海尼曼，看起來像是很漫長(zhǎng)很艱苦的過程。但是做好準(zhǔn)備工作且把路線方法爛熟于心后，只需要媽媽每天的一點(diǎn)點(diǎn)堅(jiān)持！

04

海尼曼詞匯量數(shù)據(jù)

我們知道英語分級(jí)讀物是讓小孩進(jìn)入自主閱讀而設(shè)計(jì)的，GK階段主要通過豐富的圖片和簡(jiǎn)單的文字讓小孩逐漸接觸文字閱讀。

G1階段是讓小孩把注意力慢慢轉(zhuǎn)移到文字上面了，到了中后期，圖片已經(jīng)只是點(diǎn)綴作用?？梢酝茰y(cè)，到了G2后期注意力完全就是在文字上面了吧。

先來看一些下面這個(gè)網(wǎng)上流傳海尼曼G1的各個(gè)小分級(jí)對(duì)應(yīng)級(jí)別（這個(gè)其實(shí)是錯(cuò)的，后面放上我們重新整理的表格）：

下面這個(gè)是重新整理的表格，這個(gè)才是對(duì)的。   
 

重新整理的海尼曼GK書目等級(jí)也附上：  
 

這樣的排序是海尼曼編排時(shí)有意為之的吧，不會(huì)出現(xiàn)一時(shí)全部都很簡(jiǎn)單，一時(shí)又全部都很難看不下去。這樣錯(cuò)開難度的學(xué)其實(shí)也不錯(cuò)，最多就相差兩個(gè)級(jí)別，根據(jù)RAZ的那個(gè)閱讀分級(jí)等級(jí)表格的對(duì)比，應(yīng)該就是差不多就是相差100L的樣子，那就是Lexile推薦的閱讀方式吧，這樣還是有一定理論根據(jù)的吧。

不過各位家長(zhǎng)覺得太難，寶貝真讀不下去，分成小級(jí)別而不按照這個(gè)順序?qū)W下去也無所謂啦。畢竟國(guó)內(nèi)跟國(guó)外的環(huán)境不一樣，可能先讀完一個(gè)級(jí)別再讀下一個(gè)級(jí)別效果更好呢，這個(gè)還是看小孩的接受情況來選擇吧。

 110本書中有60%是Fiction，40%是Nonfiction的（跟GK級(jí)是一樣的，這是專門編排的吧。G2級(jí)也是這個(gè)比例。）。RAZ大部分是Nonfiction的，就是非虛構(gòu)類科普類為主，牛津樹的主干整套都是Fiction，所以很多人讀牛津樹讀得很好，讀RAZ這類就覺得很費(fèi)勁。

首先Fiction先天性就能吸引寶貝注意力，故事上下文相關(guān)性強(qiáng)容易理解，其次Nonfiction的科普類詞匯生僻讓人讀起來不爽，不連貫。不過最終目的大家都是讓寶貝無障礙閱讀英語類書籍，所以Nonfiction的讀物也不可以放下哦。

下面的表格是分析海尼曼G1中D-J各個(gè)小級(jí)別的數(shù)據(jù)比較圖表：

    相比之前GK的各個(gè)小級(jí)別的對(duì)比圖，沒有了平均句長(zhǎng)和每頁(yè)句子數(shù)。因?yàn)楹Ｄ崧臅锩婧芏嗟腇iction書本有很多對(duì)話（出現(xiàn)很多一兩個(gè)詞的句子），所以統(tǒng)計(jì)出來的平均句長(zhǎng)和每頁(yè)句子數(shù)各個(gè)級(jí)別都差不多，沒什么比較的必要了。這一點(diǎn)不像RAZ那樣分得那么細(xì)了，因?yàn)镽AZ大部分是Nonfiction。

上面有一些點(diǎn)需要說下：

1.Level D那里最長(zhǎng)句18詞，因?yàn)槔锩嬗袀€(gè)并列句，and ... and ... and ...這樣的，所以就成18詞了。

2.Level J那里單本單詞數(shù)和平均單詞數(shù)跟I差不多，可能是Level I和J的書都只有5本，樣本不多。（G2級(jí)的海尼曼還有不少C-J級(jí)別的書，就像G1級(jí)還有不少A-C的書一樣）

雖然說數(shù)據(jù)上有些特例，但我們從上面表格上還是能一眼看到各個(gè)級(jí)別的區(qū)別和大致的難度增加速度的。每本書的單詞量上明顯比RAZ同級(jí)別的多，RAZ每個(gè)級(jí)別的書比較多，而海尼曼這個(gè)各個(gè)級(jí)別每本書的單詞量是相對(duì)比較多的。

海尼曼G1整套110本：

 110本書，總單詞數(shù)17829詞（含書名），使用了個(gè)1397個(gè)單詞編寫。

 GK Level A的單詞占40.59%，Level B新詞占8.63%，Levle C新詞占13.36%，37.42%是新單詞，新單詞1063個(gè)。

學(xué)會(huì)了就能認(rèn)識(shí)童書60%-80%的單詞的常見詞Sight Words，我們也來看看統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)：

   海尼曼GK，看圖中的右邊數(shù)據(jù)，Level 1對(duì)應(yīng)Sight Words中的Pre K級(jí)，Level 2對(duì)應(yīng)Sight Words中的GK級(jí)，Level 3對(duì)應(yīng)Sight Words中的G1級(jí)，Level 4對(duì)應(yīng)Sight Words中的G2級(jí)別，Level 5對(duì)應(yīng)Sight Words中的G3級(jí)別，Level 0就是沒有包含在常見詞里的。

海尼曼G1中Sight Words比例：

  雖然沒有GK的71%那么高，但是也能到66%。

這些數(shù)據(jù)僅供參考，具體的執(zhí)行，還要請(qǐng)各位家長(zhǎng)根據(jù)寶貝的實(shí)際情況，制定符合寶貝的學(xué)習(xí)計(jì)劃哦。

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