歷史網(wǎng)上讀書(shū)會(huì)感想-魏晉南北朝上

大力老師的中國(guó)史讀書(shū)會(huì)進(jìn)入了第二個(gè)階段～從魏晉南北朝到清朝末年。昨天是第二階段的第一課，網(wǎng)課調(diào)到了周日晚上，多了很多新面孔。以前每節(jié)課大概25人參加，現(xiàn)在100多人。沒(méi)想到的是，娃連一次舉手機(jī)會(huì)都沒(méi)撈著，之前每節(jié)課都能發(fā)言?xún)扇?，足以?jiàn)得舉手人數(shù)之多。這些孩子的歷史基礎(chǔ)遠(yuǎn)超我的想象，而且回答的井井有條，頭頭是道。課程結(jié)束后，還有好多同學(xué)不肯下課，等著向老師提問(wèn)。我之前還一直覺(jué)得自家孩子歷史掌握的不錯(cuò)，畢竟之前的課程作業(yè)和發(fā)言情況都靠前?，F(xiàn)在明白了，一山還有一山高。引起我思考的是，很多回答問(wèn)題不錯(cuò)的孩子以及能自己提出問(wèn)題的孩子才是真正的在學(xué)習(xí)，我娃這樣看完書(shū)只是學(xué)會(huì)了知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有引發(fā)思考的，差距就顯現(xiàn)出來(lái)了。學(xué)而不思則罔呀。

 大多數(shù)家長(zhǎng)給孩子報(bào)課后，如果感覺(jué)孩子自己能聽(tīng)明白課的話(huà)，就讓孩子自己聽(tīng)。其實(shí)我現(xiàn)在覺(jué)得家長(zhǎng)也可以分出一點(diǎn)精力跟著旁聽(tīng)一下(無(wú)論奧數(shù)，作文，英文還是任何網(wǎng)課都同理，家長(zhǎng)可以做家務(wù)，一邊干活一邊豎起耳朵聽(tīng)兩嗓子)，可以學(xué)習(xí)一下老師的提問(wèn)方式，在以后的親子閱讀討論里應(yīng)用起來(lái)。比方昨天老師放出來(lái)石崇斗富的片段，問(wèn)大家有沒(méi)覺(jué)得不對(duì)勁的地方？這個(gè)故事我自己上學(xué)時(shí)候也讀過(guò)，可是我就沒(méi)去深入思考，就當(dāng)有趣的歷史故事讀完便罷。有個(gè)孩子就回答了出來(lái):1.大臣之間斗富，皇帝沒(méi)有因?yàn)樗麄兏瘮∪ブ巫铮炊鴰椭环蕉?.大臣斗富用的珊瑚居然比外邦進(jìn)貢給皇帝的還要名貴。我想可能這個(gè)孩子自己在課前讀歷史書(shū)的時(shí)候已經(jīng)這樣思考過(guò)了，所以課上才能第一時(shí)間回答這么充分。

記錄一下老師的提問(wèn)

1.司馬氏為什么會(huì)那么快滅亡？

2.石崇王愷斗富的錢(qián)從哪里來(lái)？皇帝為什么會(huì)幫著斗富？

3.為什么八王之亂期間，明明戰(zhàn)亂不斷，西晉的人口卻從1600萬(wàn)增長(zhǎng)到了3500萬(wàn)？

4.大量胡族內(nèi)遷會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題？

5.五胡入華后為什么司馬睿不想北伐？

老師的問(wèn)題帶領(lǐng)著孩子逐步揭開(kāi)歷史真相，探討人心險(xiǎn)惡。