孩子8歲了，該怎么進(jìn)行歷史啟蒙？有哪些書不錯(cuò)？

目前結(jié)合自己娃的情況只能介紹學(xué)齡前，其實(shí)跟大語(yǔ)文的啟蒙是一樣的，畢竟歷史不是獨(dú)立的。

第一步：三四歲之前。蒙學(xué)、詩(shī)學(xué)、神話故事、初級(jí)地理啟蒙。蒙學(xué)基本就是從三字經(jīng)弟子規(guī)這些了解點(diǎn)大概印象；詩(shī)歌對(duì)后期歷史、大語(yǔ)文啟蒙幫助極大，熟背后會(huì)讓孩子對(duì)歷史故事和人物很熟悉，有些詩(shī)本身就是蘊(yùn)含歷史；神話故事，很容易讓娃接受，每個(gè)國(guó)家的文化底蘊(yùn)神話都是很重要的一塊，這就是涉及到世界史時(shí)候幾大神話體系也要讀的原因，中國(guó)的神話更是博大精深；地理啟蒙對(duì)歷史很有用，這是思維習(xí)慣的培養(yǎng)，后續(xù)歷史事件的空間、時(shí)間線索梳理都需要有地理基礎(chǔ)，前期地理啟蒙大概是自己居住環(huán)境、城市、出外時(shí)候盡量普及區(qū)位、地理關(guān)系，不要把娃當(dāng)成物品運(yùn)輸過(guò)去就行，要溝通和告知空間方位，這需要從小培養(yǎng)，中國(guó)地圖、世界地圖也經(jīng)?？纯矗袀€(gè)基本概念，用過(guò)跟爸爸去旅行世界地圖、中國(guó)地圖那套。

第二步，五六歲。蒙學(xué)、經(jīng)學(xué)、史學(xué)、詩(shī)學(xué)

地理、神話、成語(yǔ)。神話可以上西游記、封神這種，感興趣的孩子順著就可以東周列國(guó)志往下走了；史學(xué)，史學(xué)經(jīng)典小古文、配合一套歷史漫畫，如洋洋兔的漫畫上下五千年、娃接受的好就可以上寫給孩子的那套中國(guó)史；詩(shī)歌需要帶著追究點(diǎn)背景和意思了，各種資料市面上很多，音頻類如婷婷詩(shī)教、常青藤爸爸唱詩(shī)歌、錢兒爸爸古詩(shī)，視頻類如古詩(shī)達(dá)人、唐詩(shī)大電影，選擇點(diǎn)合適用好就行，書有藏著地圖里的古詩(shī)、部編75首買點(diǎn)就好；成語(yǔ)，最好是有點(diǎn)歷史概念再系統(tǒng)講，三四歲聽(tīng)點(diǎn)狐假虎威這種沒(méi)啥背景的，這會(huì)可以講歷史背景的成語(yǔ)了，用過(guò)的書漫畫成語(yǔ)、藏著地圖里的成語(yǔ)；蒙學(xué)繼續(xù)百家姓、聲律啟蒙開(kāi)背，但也需要講背景故事了，這塊主要跟機(jī)構(gòu)走了，自己研究不多；經(jīng)學(xué)可以介入了，蒙學(xué)經(jīng)學(xué)基本跟機(jī)構(gòu)走，能介紹經(jīng)驗(yàn)不多；地理，地理有兩個(gè)概念一個(gè)是地形地貌特征、一個(gè)是平面上的地圖，地形地貌書沒(méi)啥好書，暫時(shí)用寫給兒童的中國(guó)地理，結(jié)合地形圖講講，平面意義上的用了歷史上的中國(guó)地圖，如此地理就是一個(gè)四維概念，既有立體同時(shí)有時(shí)間軸加入，基本講成語(yǔ)、古詩(shī)都會(huì)用到歷史地圖。

第三階段，六歲到低年級(jí)，目前我們正在這個(gè)階段探索。地理上，除了繼續(xù)第二階段，因?yàn)榭梢宰灾鏖喿x，加入了尋寶記這套書，增加點(diǎn)趣味性，另外會(huì)繼續(xù)世界范圍的擴(kuò)展，此外還需要不斷在地圖上幫忙串聯(lián)重大歷史事件，為后一階段走向自主串聯(lián)鋪墊；史學(xué)，小古文繼續(xù)，加入更多趣味穿越題材的讀物激發(fā)自主閱讀興趣，如湯小團(tuán)，音頻我們還有聽(tīng)喜馬上的朵貍穿越系列，好的影視作品如孔子、大秦帝國(guó)這樣的正劇可以讓娃看看；詩(shī)歌，一二年級(jí)先過(guò)徐子曰詩(shī)歌，每周適當(dāng)加點(diǎn)新詩(shī)歌；蒙學(xué)經(jīng)學(xué)繼續(xù)機(jī)構(gòu)雞，自雞徐子曰一套文言文，后續(xù)家竇神的；神話得普及其它幾大神話體系了，剛普及了希臘，北歐埃及體系繼續(xù)，后續(xù)加些文學(xué)作品例如percy jason神話故事那套；這個(gè)階段大的變化是加入人物傳記類閱讀，人物傳記可以讓歷史更加鮮活，提高思考深度，中文類有小牛頓人文館的中國(guó)歷史人物、世界歷史人物、經(jīng)典少年游系列，英文類主要是who was系列

比較雜亂想哪寫哪！