回顧PET備考攻略 ② 時(shí)間規(guī)劃篇

大家好，我是茉莉媽媽。

上兩篇給大家分享了如何對(duì)標(biāo)劍橋體系以及為什么對(duì)標(biāo)，分析了熱門的PET備考資料及其分別在哪個(gè)專項(xiàng)發(fā)揮作用。

孩子英語(yǔ)學(xué)到什么標(biāo)準(zhǔn)可以考KET和PET

回顧PET備考攻略 ① 資料準(zhǔn)備篇

今天再回顧下自家備考的規(guī)劃和安排；重在分享思路，具體時(shí)間規(guī)劃要結(jié)合自己情況定制哈。（文末有資源）

2020年底娃考完KET之后本想一鼓作氣繼續(xù)備考PET。我自己研究了下PET考題，娃也斷斷續(xù)續(xù)做了Booster 的閱讀。但是后來(lái)報(bào)考階段性暫停，計(jì)劃就不了了之。

日常英語(yǔ)學(xué)習(xí)一直按部就班精讀RE，高頻上課；日常聽(tīng)說(shuō)和閱讀沒(méi)有間斷過(guò)；蜻蜓點(diǎn)水似地練習(xí)默寫單詞和英文寫作。

Reading Explorer (RE) 學(xué)習(xí)面面觀

RE 復(fù)習(xí)計(jì)劃、資源及使用方法分享

備考是2020年7月報(bào)名以后才著手準(zhǔn)備。我還設(shè)立了一個(gè)打卡圈，組織我學(xué)習(xí)群的寶寶們一起備考打卡。打卡能互相激勵(lì)，也順帶記錄了自己備考過(guò)程。

我們正式備考就是7月底到8月底，正好一個(gè)月，9月3日參加考試。

備考并沒(méi)有選擇上來(lái)就用真題摸底，一方面對(duì)娃的基礎(chǔ)能力有信心（精讀課已開(kāi)始學(xué)RE3對(duì)標(biāo)FCE）；另一方面也知道娃剛上手做題結(jié)果不會(huì)好看，不想打擊孩子信心，產(chǎn)生畏難情緒。

我的想法是先用Trainer的2套題來(lái)熟悉題型，把閱讀 Reading、聽(tīng)力 Listening、寫作 Writing 和口語(yǔ) Speaking 每一個(gè)部分的每一道題型過(guò)一遍，讓娃知道每一個(gè)板塊的每一個(gè)題型形式如何？采用什么考法？大致注意哪些事項(xiàng)？而不是上來(lái)就悶頭就做題。

小朋友很缺乏考試技巧和經(jīng)驗(yàn)，也不會(huì)揣摩考試的“套路”。那很可能結(jié)果就是：悶頭做了3、4套題，還是暈暈的，懵懵的……

那不如我們家長(zhǎng)來(lái)先做做功課，用我們數(shù)十年大考小考積累下來(lái)的豐富經(jīng)驗(yàn)以及一眼看到本質(zhì)與“套路”的“洞察力”來(lái)幫幫孩子，分題型各個(gè)擊破，這樣才會(huì)讓后面的“刷題”更有效率，也更有成果。

備考這一個(gè)多月正值暑假，時(shí)間相對(duì)充裕。具體還可以分成3個(gè)階段：

用Trainer前2套題邊講邊練、熟悉每一部分題型。

確保孩子在這2套題之后，了解考試的環(huán)節(jié)構(gòu)成，知道每一部分的考題形式。同時(shí)，前兩2題有Training Test練習(xí)部分，其中出現(xiàn)的詞匯、短語(yǔ)以及固定搭配，是重點(diǎn)；要把關(guān)聯(lián)拓展與要點(diǎn)記在書或者筆記上。

具體舉幾個(gè)例子：

比如最難的Reading  Part 2（閱讀第二部分），剛開(kāi)始就教娃養(yǎng)成劃關(guān)鍵詞以及將“需求”與“供給”信息配對(duì)的習(xí)慣。（閱讀篇咱們?cè)僭敿?xì)介紹）

將具有描述偏好屬性的詞（want, like, prefer, dislike, enjoy…）劃出來(lái)，重點(diǎn)關(guān)注這些詞后面的偏好描述。

將描述需求與供給的信息用數(shù)字編號(hào)配對(duì)，這樣能更好復(fù)核自己的選擇是否正確。

Trainer前兩套題目中出現(xiàn)的詞匯與句型是高頻考點(diǎn)，可以結(jié)合答案給到的拓展，略作筆記，留復(fù)習(xí)查看。

郵件寫作題型中列舉的“提建議”的表達(dá)方式，順手就記在書上，作為本題型的重要概括與總結(jié)。

Trainer后4套題，先讓娃一次完成閱讀和聽(tīng)力部分，及時(shí)復(fù)盤、改錯(cuò)；發(fā)現(xiàn)弱項(xiàng)查缺補(bǔ)漏。同時(shí)把相對(duì)薄弱的寫作作為單項(xiàng)來(lái)專門學(xué)習(xí)、提升速度，默寫復(fù)習(xí)高頻高頻詞匯。

這個(gè)階段要把“查缺補(bǔ)漏”的方針貫徹始終，發(fā)現(xiàn)漏洞立即補(bǔ)救，做專項(xiàng)鞏固，不留窟窿。

比如中間應(yīng)對(duì)寫作速度慢的問(wèn)題，我專門給自己進(jìn)行開(kāi)了個(gè)“偏方”，找應(yīng)對(duì)辦法。

劍橋PET寫作秘笈，如何提升寫作速度
 

比如，發(fā)現(xiàn)一些高頻詞匯的拼寫，還有問(wèn)題，那就找到同類詞匯專項(xiàng)鞏固。具體資源可以去Bing國(guó)際版，按關(guān)鍵詞搜索，很容易找到。

需要什么資料，隨手就可以搜一個(gè)。馬上就練，遇到問(wèn)題不要等。

比如想鞏固時(shí)間、日期等單詞的拼寫；隨手可搜索相應(yīng)的作業(yè)紙。

像時(shí)間、日期、月份這些詞匯的拼寫，必須要扎實(shí)，不能有僥幸心理。因?yàn)槁?tīng)力的填空題中，這些都是極其高頻的詞匯考點(diǎn)，如果聽(tīng)出來(lái)卻寫錯(cuò)了，那就虧大了。

日期&月份（縮寫）
 

還比如，發(fā)現(xiàn)時(shí)間縮略寫法和考試標(biāo)準(zhǔn)有出入，或者日期數(shù)字序數(shù)詞寫法寫不對(duì)，又或者發(fā)現(xiàn)單三以及動(dòng)詞變形等語(yǔ)法問(wèn)題還有不足，那就花點(diǎn)時(shí)間做個(gè)專項(xiàng)鞏固。也可以參考我之前分享的最全ESL閃卡和語(yǔ)法專項(xiàng)練習(xí)資料（文末有分享），不規(guī)則動(dòng)詞變形表等……都能滿足所需。

PS. 一點(diǎn)心得：不要總怕哪里不扎實(shí)，總想著系統(tǒng)去梳理什么，計(jì)劃一旦非常龐雜，就很難堅(jiān)持得好。這些工作可以放在日常學(xué)習(xí)中，但是備考還是要“有的放矢”，才能讓自己玩得轉(zhuǎn)，不焦慮。

青少版真題4套與標(biāo)準(zhǔn)版2真題4套；白天一次性完成閱讀、聽(tīng)力和寫作部分，按照真正考試流程來(lái)模擬。晚上另外花時(shí)間進(jìn)行復(fù)盤以及錯(cuò)題改正。

臨考前一周看了看專項(xiàng)口語(yǔ)備考用書（上文有分享）略做準(zhǔn)備，做了3次線上口語(yǔ)模擬。

8月30日做完了Trainer+青少版真題+標(biāo)準(zhǔn)版2真題一共14套題。模擬成績(jī)基本穩(wěn)定，最好的成績(jī)聽(tīng)力錯(cuò)2個(gè)，閱讀錯(cuò)3個(gè)，作文能45分鐘完成2篇。

以上就是大致的備考的規(guī)劃、回顧及三個(gè)階段的安排。K和P中間隔了比較久，學(xué)習(xí)一直沒(méi)有斷，確實(shí)基礎(chǔ)能力夠了，備考沒(méi)有花太多時(shí)間。我們目前正在備考FCE，準(zhǔn)備暑假考。

首先，無(wú)論是劍橋的KET、PET還是FCE、CAE，它不是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的門檻。我們不為了考試學(xué)英語(yǔ)，不為拿證書學(xué)英語(yǔ)。

它們的作用只是“診斷性”考試，檢驗(yàn)一下孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平，給娃一份階段性的激發(fā)與鼓勵(lì)，并幫我們判斷娃在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上有哪些優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)；如何在下一步提升，如何在下一個(gè)階段學(xué)習(xí)中揚(yáng)長(zhǎng)避短。關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定問(wèn)題▼

北外的曹文教授曾經(jīng)在她的講座里回答家長(zhǎng)們這樣一個(gè)問(wèn)題：

“孩子的英語(yǔ)學(xué)到什么程度算是學(xué)到頭了？所謂“學(xué)無(wú)止境”，沒(méi)有到頭的時(shí)候，但是，如果孩子從小學(xué)習(xí)英語(yǔ)，應(yīng)該以達(dá)到FCE為最基本的目標(biāo)，因?yàn)樗腥匾饬x“

第一，如果不達(dá)到這個(gè)水平，又不能保持英語(yǔ)大閱讀， KET/PET所練就的英語(yǔ)能力，不出半年，就會(huì)遺忘殆盡，倒退到課內(nèi)英語(yǔ)的水平，等于前面的付出都白費(fèi)了。

第二，F(xiàn)CE的難度是超越高考的，達(dá)到這個(gè)高度的孩子，無(wú)論中考還是高考，都不用花太多的精力來(lái)學(xué)習(xí)也能夠取得好成績(jī)。

第三，如果孩子有出國(guó)留學(xué)的計(jì)劃，F(xiàn)CE的水平可以支撐他們用學(xué)科學(xué)英語(yǔ)，在海外學(xué)習(xí)環(huán)境下生存不會(huì)有問(wèn)題。

從理論上來(lái)說(shuō)，F(xiàn)CE以后，孩子不需要再為了學(xué)英語(yǔ)而學(xué)英語(yǔ)，可以轉(zhuǎn)向以英語(yǔ)為載體的學(xué)科學(xué)習(xí)，比如學(xué)術(shù)英語(yǔ)，各類文理科課程等，在這個(gè)過(guò)程中讓英語(yǔ)有意義地繼續(xù)提升?！?/i>

娃是否有海外學(xué)習(xí)計(jì)劃，每個(gè)家庭有自己不同的教育規(guī)劃，也有自己的側(cè)重精力分配。但是沒(méi)必要過(guò)早給娃設(shè)限，誰(shuí)知道他們今后會(huì)去哪里看世界呢。

這條路上更重要的是能持久保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣并獲得語(yǔ)言真正應(yīng)用能力，通過(guò)沉浸式語(yǔ)言環(huán)境打造以及科學(xué)路徑與高效方法，呵護(hù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的健康之路。

這個(gè)系列分享既不想制造緊張情緒，也并非提倡用刷題來(lái)學(xué)英語(yǔ)。希望能幫娃在備考中抓住本質(zhì)，舉一反三，在看似乏味的做題中還能找到一點(diǎn)別致的小樂(lè)趣；記錄和娃一起面對(duì)困難的沮喪以及應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的欣喜。

收斂一下，幾個(gè)重點(diǎn)：

最后特別想說(shuō)的：備考過(guò)程中，孩子一定會(huì)有畏難、焦躁和沮喪的情緒。咱們多在思維方法和考試經(jīng)驗(yàn)方面給孩子一些幫助，要給予和善、悉心的陪伴；先發(fā)現(xiàn)困難，再拆分成小目標(biāo)，各個(gè)擊破，陪娃感受這種一起接受“挑戰(zhàn)”之后的合作精神與成就感。

莫要吝惜的鼓勵(lì)，在情感上給予最堅(jiān)定的支持，為每個(gè)小小的進(jìn)步去喝彩，讓娃也有機(jī)會(huì)體驗(yàn)到自己的情緒變化與自我驅(qū)動(dòng)的力量。是學(xué)習(xí)的進(jìn)步，是別樣的情感體驗(yàn)。也是一同成長(zhǎng)的回憶。

無(wú)論學(xué)習(xí)之路上有多少困難，總有人同在。

文中提到的ESL語(yǔ)法梳理資料表格，

資料提取方法：點(diǎn)擊“原文鏈接”，關(guān)注公眾號(hào)“Moly悅讀時(shí)光”，在此文末點(diǎn)個(gè)贊和在看，在對(duì)話框回復(fù)關(guān)鍵詞“ESL語(yǔ)法”就可以提取使用啦。