親子教育中的“男女有別”

家有兩娃，一男一女。在經(jīng)歷了老二的“Terrible Two”后，方知“男孩兒”“女孩兒”的差別，自帶基因不同，思維方式不同，表達(dá)方式不同?？傊貌蝗菀鬃聊コ隽艘惶住皩?duì)付”男孩兒的方法，到了老二這里，完全不受用。于是，當(dāng)媽的也不得不針對(duì)老二重新來個(gè)“私人訂制”。

所謂“Men are from Mars, women are from Venus”,真的不夸張。

男孩兒愛打，女孩兒愛說

這是男女的表達(dá)方式不同。男孩兒習(xí)慣于用行動(dòng)來表示愛憎，而女孩兒則更多的是用語言表達(dá)。所以，小小年紀(jì)，伶牙俐齒的女生比比皆是，而男生則鳳毛麟角。

社會(huì)主流標(biāo)準(zhǔn)是向“女生”偏的，畢竟，和平年代大家都不倡“武”，而更喜歡“能言善辯”之士。在這一點(diǎn)上，男生處于弱勢，需要更多的引導(dǎo)。

 對(duì)兒子： 鼓勵(lì)表達(dá)；尊重沉默；釋放精力

鼓勵(lì)孩子表達(dá)容易，但真正做到“尊重孩子沉默的權(quán)利”非常不易。經(jīng)常一句話問過去，兒子半天沒有反應(yīng)，在一再逼問下，也只有一個(gè)“嗯”字。在外跟親戚老師小朋友打招呼方面也是，經(jīng)常是一聲不吭，好說歹說也不開口。在鼓勵(lì)達(dá)不到效果的時(shí)候，就是體現(xiàn)我們父母修行的時(shí)候了?！皭佬叱膳边€是“一笑而過”？其實(shí)這時(shí)，孩子最需要父母的“寬容”和“信任”，真正把孩子看作是個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，尊重他的選擇，相信孩子還在準(zhǔn)備的路上，相信孩子總有準(zhǔn)備好的那一天。

釋放精力這一塊，沒有比“與爸爸打鬧”更合適的了。只要爸爸在家的晚上，我都會(huì)讓兒子和爸爸一起去樓下廣場玩。兒子發(fā)明了“打屁股”的游戲，一個(gè)追，一個(gè)跑，每每跟爸爸玩得滿頭大汗、笑聲滿天飛。不僅釋放了精力，還增進(jìn)了與爸爸的感情。在與爸爸的較量中，體會(huì)了輸贏，同時(shí)避免了精力過剩殃及妹妹。

對(duì)女兒：學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換語氣，減少語言挑釁

女兒才三歲不到，小小年紀(jì)，已經(jīng)表現(xiàn)出比哥哥能說的特點(diǎn)了。但，“能說”不見得都是好事?！安粶?zhǔn)”“不行”等詞兒伴隨著尖叫，往往得到的是哥哥第一時(shí)間的一記“鐵砂掌”。然后，混戰(zhàn)和哭鬧就開始了。

沒辦法，二胎家庭的雞飛狗跳，絕對(duì)比想象中的其樂融融多得多。媽媽也不可能每次都去“勸架”，我更是秉持著“自己的問題自己解決”的原則袖手旁觀，大部分時(shí)候都是以“女兒哇哇大哭”收?qǐng)觥?/p>

一來二去，看到每次妹妹都“受欺負(fù)”，也是心疼。畢竟，這種情況，在幼兒園也是極有可能發(fā)生的。于是，便開始教女兒該如何與哥哥說話，提醒女兒轉(zhuǎn)換語氣，感受語言的力量。減少那種“針鋒對(duì)麥芒”的尖銳語氣，杜絕“尖叫”。

男孩兒重規(guī)則，女孩兒重感受

我們家哥哥從小便很愿意遵守規(guī)則，而妹妹則完全不買賬。比如，我說“現(xiàn)在立刻去洗澡，洗完澡就能喝酸奶”，哥哥立馬就會(huì)歡呼著去洗澡，而妹妹則不依不饒，立刻馬上就要得到酸奶。對(duì)于妹妹這種“活在當(dāng)下”的性格，當(dāng)媽的一度也是很愁。

后來冷靜下來分析了下，妹妹的這種性格也并非一無是處。感知力強(qiáng)，以后情商高的可能性比較大。

弱點(diǎn)在于延遲滿足的能力較弱，遇到挫折會(huì)因?yàn)樘P(guān)注挫敗感而導(dǎo)致難以堅(jiān)持。 通俗點(diǎn)來說就是“嬌氣”。女生容易嬌氣似乎是通病，但是我堅(jiān)信方法總比問題多。

對(duì)女兒：重點(diǎn)關(guān)注“意志力培養(yǎng)”

對(duì)兒子來說，延遲滿足很容易就能做到。而女兒，從一開始就是拒絕的。但是我知道，意志力是很重要的一塊，無論做什么事缺乏毅力是萬萬不行的。于是，暗暗想了很多辦法，開始對(duì)女兒的種種“誘導(dǎo)”--真的是通過誘惑來引導(dǎo)。先讓小小年紀(jì)的女兒感受到“延遲滿足”的好處。

比如：“現(xiàn)在喝，就是一瓶酸奶，洗澡后吃可以兩瓶酸奶，想一想你要選哪個(gè)？”

一開始女兒都是選擇現(xiàn)在吃，但是經(jīng)常看到哥哥延遲滿足后的兩瓶酸奶，眼饞得不得了。漸漸的，女兒也開始偶爾選擇延遲滿足。對(duì)女兒來說，這真是可喜的進(jìn)步。

有一次，在逛超市的時(shí)候，女兒看到了她愛的香蕉片，我就問“回家可以吃兩片，現(xiàn)在吃還是回家吃??？”小妞毫不猶豫地選擇了“回家吃”。那一刻，我真替她高興。對(duì)于小小年紀(jì)的她來說，能做到忍耐并等待，是多么不易啊～

我知道，女孩兒需要比男孩兒更多的力氣去克服情緒。對(duì)于女兒，我會(huì)給予更多的耐心，等待她從情緒中走出來。

在今后的教育中，我也會(huì)選擇一項(xiàng)她感興趣的項(xiàng)目，繼續(xù)磨練她的意志，鼓勵(lì)她在挫折中成長。

對(duì)兒子：重點(diǎn)培養(yǎng)“邏輯思維”

對(duì)兒子我們的方針是，重點(diǎn)培養(yǎng)他的長處，增強(qiáng)自信心?？此綍r(shí)在家做“腦力開發(fā)”及“邏輯狗”等題目時(shí)自得其樂，于是，便給兒子報(bào)了樂高和圍棋，希望能更進(jìn)一步地構(gòu)建孩子的邏輯思維能力。

當(dāng)然，有時(shí)候，重規(guī)則的兒子也會(huì)因?yàn)椤疤匾?guī)則”而惹麻煩。比如，他覺得規(guī)則是神圣不可侵犯的，就會(huì)自覺地去當(dāng)規(guī)則的守護(hù)者，有時(shí)候方法會(huì)比較“過激”。比如，老師讓排好隊(duì)，總有些調(diào)皮的孩子不做，兒子就會(huì)一言不發(fā)地過去打不聽話的小朋友。

除了反復(fù)強(qiáng)調(diào)的“動(dòng)口不動(dòng)手”原則外，我在平時(shí)生活中也會(huì)注重灌輸“分寸”的概念。畢竟“霸凌”和“惡作劇”有時(shí)候也僅是分寸之別。關(guān)于分寸的教育，是每個(gè)男孩兒必須的，但有時(shí)也是容易被忽視的。

我直接把“分寸”教育擴(kuò)大化，變成了一場普法教育課。直接告訴孩子，意外傷害（不小心踩到別人腳）、故意傷害（故意拉別人頭發(fā)）、故意殺人（絆倒別人）的區(qū)別是什么，分別會(huì)被關(guān)小黑屋多少年；什么樣的傷害可修復(fù)，什么樣的傷害不可修復(fù)，判刑有什么不同。

可能有人會(huì)覺得，講這些對(duì)小朋友來說太夸張了。但效果卻是杠杠滴。自從了解到了這些，兒子就知道那些需要關(guān)很長時(shí)間小黑屋的事情不能做。有時(shí)候，孩子需要知道更多的成人世界的規(guī)則，來幫助他們理解事物。

在情商教育方面，對(duì)男孩兒也得多在生活中進(jìn)行指點(diǎn)和引導(dǎo)。關(guān)于男孩兒情商方面，另外一篇日志中也有略述。

男孩兒的聽覺型學(xué)習(xí)，女孩兒的視覺性學(xué)習(xí)

兒子從小的英文啟蒙和國學(xué)啟蒙，基本都是靠”聽“來完成的。英文繪本或古詩之類的，我?guī)еx一兩遍，然后開始連續(xù)不斷的音頻洗耳，一周過后，兒子都能記得七七八八?？梢哉f，兒子英文的第一次開口，也全歸功于音頻。

后來了解到，每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)方法不盡相同。有些孩子是聽覺型，有些孩子是視覺性，還有動(dòng)覺型的，當(dāng)然最好的是聽覺+視覺型。因?yàn)?，在課堂上，不僅要認(rèn)真聽老師講（聽覺），而且要能照著黑板做好筆記（視覺）。在學(xué)校，往往課堂筆記做得很工整的都是女孩兒。有很大的比例是，男孩兒偏聽覺型，女孩兒偏視覺型。

我們家的哥哥妹妹就是典型的兩種。把適用于哥哥的啟蒙方法，套用給妹妹，發(fā)現(xiàn)效果不大，妹妹完全會(huì)忽略音頻的存在。我很理解妹妹，因?yàn)樵诮o哥哥放音頻的時(shí)候，當(dāng)媽的我都會(huì)習(xí)慣性地把音頻忽略掉。

在給妹妹啟蒙的時(shí)候，我就會(huì)留心多試試哪種方式是女兒接受度最高的。最后發(fā)現(xiàn)，”模仿+動(dòng)作“是妹妹最擅長的。于是，在給妹妹啟蒙的時(shí)候，我就盡量生動(dòng)地表演。一開始，是拿三四個(gè)娃娃，媽媽分飾多角，用不同的腔調(diào)來把書中的故事變成情景劇。后來，故事讀熟了以后，就鼓勵(lì)女兒加入進(jìn)來，一起演情景劇。再后來，妹妹在獨(dú)自在家時(shí)，也會(huì)自己分飾多角根據(jù)書中的情節(jié)來過家家。對(duì)妹妹來說，這種方法不僅學(xué)習(xí)了知識(shí)，而且還獲得了很多樂趣。

無疑，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，能幫助孩子在以后的學(xué)習(xí)中提高效率。在實(shí)際生活學(xué)習(xí)中，男生女生還有很多其他的細(xì)微差別，當(dāng)媽的只有細(xì)心觀察勤于思考。

其實(shí)，不管是男孩兒還是女孩兒，每個(gè)孩子有他自帶的性格特質(zhì)。家有二娃，最忌諱的就是互相比較，每個(gè)孩子的優(yōu)缺點(diǎn)不同，不能單一地進(jìn)行比較，單一的比較會(huì)導(dǎo)致對(duì)孩子的愛有所偏重。只有客觀的分析，因材施教，才能讓每個(gè)孩子感受到同樣的愛。

我堅(jiān)信，在養(yǎng)育孩子的過程中，“愛” 是基礎(chǔ)。父母施予太陽般愛的光芒，孩子才能如每棵平等地接受陽光雨露恩澤的植物般茁壯成長。