轉(zhuǎn)載：原版娃的英文語法體系怎么弄才能通過劍橋考試？（附各級別語法知識清單）

原創(chuàng) KIKI的閱讀書房

很多原版娃，也就是從小讀原版讀物長大的孩子們，到了大概三年級的時候就開始操心語法問題了。于是很多媽媽開始找各種語法神器來給孩子補語法。市面上如此多的教材和練習(xí)冊，我們該如何選擇呢？

一、語法教學(xué)——Flashback

回顧過往，我是從教《新概念英語》這套教材開始知道孩子的語法體系可以由這套教材來完成。我們那個年代，也就是大概5年前，《新概念英語》這套經(jīng)典教材還是非常流行的，為了孩子，還推出了漫畫新概念。

學(xué)習(xí)新概念英語的孩子們，大概學(xué)到《新概念英語第一冊》第120來課基本上劍橋KET考試的語法體系就建立的差不多了，就可以去參加劍橋的KET考試了。那么想?yún)⒓觿騊ET考試的孩子《新概念英語第二冊》學(xué)到60課，基本上PET的語法也都學(xué)扎實了。

隨著時代的變遷，新概念英語被漸漸淘汰，孩子們學(xué)起了更加高端的教材，比如劍橋出版社的教材《THINK》、《UNLOCK》《ENGLISH IN MIND》等；國家地理出版社的《

READING EXPLORER》、《KEYNOTE》等；還有一些本土教材《Wonders》等。此外專門刷語法的教材也很多，我看很多媽媽都買了《劍橋語法在用》和《新加坡語法》這些教材。當(dāng)然還有很多花樣，我就不一一列舉了。那么原版娃的語法到底怎么搞才好？這里來說說我的個人觀點，當(dāng)然這些就只針對希望自己在家培訓(xùn)孩子的媽媽們。

二、跟著劍橋考試的語法體系走

凡是學(xué)習(xí)，我們都需要成體系的階梯，一步步慢慢往上走，穩(wěn)扎穩(wěn)打。我們在學(xué)習(xí)語法的時候，同樣也要選擇一個 語法體系，跟著體系往上學(xué)，才會更輕松。其實 劍橋英語MSE考試為我們搭建了非常系統(tǒng)，且適應(yīng)各階段學(xué)習(xí)者年齡水平的 語法體系，從A1水平的劍橋少兒英語一直到CPE考試，只要我們按照劍橋考試的語法知識體系一步步來學(xué)習(xí)，我們就能走向最高級別。

從劍橋少兒英語 一級開始，也就是 CEFR歐洲共同語言參考標(biāo)準(zhǔn)中的A1水平開始，劍橋考試體系就開始為我們的語法提出相應(yīng)要求了。劍橋少兒英語一共有三個級別，一級為一年級孩子考，二級為二年級孩子考，三級為三年級孩子考。但是現(xiàn)在小娃的英語水平逐年上升，所以大家可以根據(jù)自己孩子的英語水平來匹配相應(yīng)的考試級別所要求的語法知識點，畢竟現(xiàn)在有7-8歲考了FCE的少數(shù)牛娃。

劍橋少兒英語的一級 

PRE A1水平要求掌握的語法點

從上圖可以看出，Pre A1水平對孩子的語法要求很簡單，就是一些詞的用法，簡單日常常見的生活用語。稍微難一點的就是story about +V.- ing，感嘆句What a beautiful fish!這些。時態(tài)的要求就是掌握一般現(xiàn)在時態(tài)和現(xiàn)在進行時態(tài)的基礎(chǔ)含義用法。還記得我們KET里面經(jīng)常學(xué)習(xí)的Have (got)么？其實在Pre A1水平就提出了一些掌握的要求。

我們一起來看看試卷上這些語法考點是如何呈現(xiàn)出來的。

大家看看上圖紅圈的地方就會發(fā)現(xiàn)，在Pre A1 水平要求的語法考點，都是融入在各種考試題目當(dāng)中出現(xiàn)的，并沒有單獨拿出來考試。孩子除了要 學(xué)扎實語法點之外，還要會運用，才能做對試題。一直到劍橋FCE考試才會有專門的部分考語用。所以就算很多孩子學(xué)了劍橋少兒英語，也感覺沒有怎么學(xué)語法，而事實上是孩子在 不知不覺積累語法知識。劍橋的語法知識考點非常好，出現(xiàn)在教學(xué)大綱中的語法點會考，比如There is/There are，名詞單復(fù)數(shù)，一般現(xiàn)在時的肯否疑，以及回答，未出現(xiàn)在考試大綱中的不做考核。

劍橋少兒英語的二級 

A1水平要求掌握的語法點

A1水平對孩子們的語法知識要求高了一些，這個表格的知識點建立在已經(jīng)有Pre A1基礎(chǔ)上的孩子們。也就是A1水平語法點要求是 PreA1的語法點+A1的語法點。換句話說，如果孩子想?yún)⒓觿蛏賰河⒄Z二級的考試，必須掌握好一級考試的語法和二級考試要求的語法，如果PreA1的語法點沒有掌握好，那么請回爐補習(xí)。 
 

從表可以看出，從A1水平開始，劍橋就要求孩子掌握部分的動詞過去式形式，還要掌握Relative clauses關(guān)系從句相關(guān)知識點，原來從A1開始我們就學(xué)習(xí)從句啦！我們來看看語法是怎么考的，我就舉幾個例子。

以上截圖部分是劍橋少兒英語二級讀寫考試的part4 部分，這個部分要求孩子選詞填空，大概看看考點，是否都是大綱中要求的語法呢？

上圖是口語部分的考核，在口語輸出部分要求孩子對該考試級別的語法點進行掌握。所以在A1水平的考試中，劍橋?qū)⒆拥恼Z法知識提出了聽說讀寫運用的要求。

劍橋少兒英語三級 

A2水平要求掌握的語法點

大家可以看出，每一級別的考試，對語法點有所新增。比如在劍橋少兒英語三級中新增時態(tài)考點就有過去進行時，現(xiàn)在完成時等。除了要求孩子對A1的所有語法考點掌握之外，還需要掌握A2的所有考點，這樣才算是達到了A2要求的語法水平。

上圖就是完形填空的考法，也是對考生語法知識掌握情況的考核。

劍橋少兒英語三級考試中，對孩子的寫作輸出語法能力也提出了較高的要求?？瓷蠄D的滿分范文中，孩子需要熟練運用A1-A2水平要求的所有語法知識點。

通過上述的分析，我們可以得出2個結(jié)論：1、劍橋少兒英語中所有的語法點都是滲透在聽說讀寫各個部分的；2、劍橋考試中的語法知識成體系，且是逐層提高要求的。KET/PET/FCE考試也是同理，我們一起來看看。

二、KET/PET/FCE考試的語法體系

劍橋KET考試和劍橋少兒英語考試同屬于A2水平的考試，但是劍橋少兒英語考試是為了12歲以下兒童設(shè)計的，有圖片有顏色，適合兒童來學(xué)習(xí)；而KET考試是為了青少年（青少版為14歲--未成年）設(shè)計的考試，所以全是文字，黑白試卷。

劍橋考試大綱中對孩子在KET時需要掌握的語法點進行了非常詳盡的說明和解釋，我們從上圖就能看出來。但是這些對家長不重要，對機構(gòu)才是最重要的。家長需要做的就是在選擇教材的時候，可以將KET的教材作為首選來建立孩子的語法體系。比如《劍橋KET綜合教程 學(xué)生用書+練習(xí)冊》，下圖：

這本書中將針對KET考試，也就是A2水平需要掌握的語法做了非常詳盡的說明，還有匹配練習(xí)題和動詞過去式不規(guī)則變化詞匯表。

每個單元都有匹配的語法考點講解。

考點講解結(jié)束后，書后還會有針對該考點的總結(jié)和練習(xí)。

動詞過去式不規(guī)則變化單詞表，考試范圍就在里面。每個級別考生需要做的就是掌握該級別的內(nèi)容，掌握牢固即可。

KET如何考核語法

在劍橋A2水平的KET考試中，語法也是滲透在聽說讀寫綜合運用考核中的，所以通常我們叫做 語用，即對孩子的語言運用能力綜合考核。

比較明顯的語用能力考點。下面我們來看看不明顯的語用考核。

在閱讀part4當(dāng)中，考生需要理解用A2語法知識寫出來的文章，句句都是對語法理解的考核。

我們再來看看試題。上圖中 21題圈圈部分是soon，而文章中對應(yīng)的答案是花了6年時間去準(zhǔn)備，所以答案為B，時態(tài)和句型的考點就滲透在其中啦。 23題方框部分說的是在出發(fā)之前學(xué)了很多關(guān)于食物的知識，而文章框框部分說的是花了一個小時學(xué)了如何切魚，后文提及了10月才出發(fā)。也就是這里的含義就是在出發(fā)之前，對應(yīng)考題中的before。其實閱讀的理解也就是建立在詞匯和語法基礎(chǔ)之上的。 23題雖然時間說對了，但是文章并未提及她是學(xué)了很多烹飪知識，所以選擇C。 22題考核的其實是替換詞，several courses對應(yīng) learnt，repairing engines對應(yīng)the work of a mechanic，這些在KET以后的考試中非常多。其他的我就不多舉例，現(xiàn)在看看PET 的語法考核。

PET的語法考核點

因為PET考點比較多，所以我就簡單的對比部分考點，紅色部分為PET的新增考點。

從簡單的對比中可以看出，PET在KET的基礎(chǔ)之上新增了一些語法知識和考點，那么還有一些知識點是KET中沒有的，比如 短語動詞考點，簡單的直接引語變間接引語，虛擬條件句的第二種情況等等。

在PET考試中，語法也是直接滲透到了聽說讀寫中了，不過從寫作考核部分漸漸能夠看出在FCE階段，語法即將脫離，單獨進行考核。因為在KET/PET考試中，考生是可以有一些語法錯誤，但是在FCE考試中，講求語法運用和理解的準(zhǔn)確性了，所以單獨拿出來考核。

PET用什么書學(xué)習(xí)語法？

既然強大的語法體系是劍橋搭建的，那么肯定要用劍橋的教材。PET可以選擇的有《劍橋PET綜合教程 》、《劍橋PET常見錯誤精講精練》。

《劍橋PET常見錯誤精講精練》挺好，看目錄1 A, an or one？ a, an還是one？ 2 When do I use capital letters? 什么情況下單詞首字母要大寫？  
3 Do I need am / is / are in this sentence? am / is / are 的用法等，這些都是語法性質(zhì)的錯誤。這本書中的常見錯誤總結(jié)，是對劍橋?qū)W習(xí)者語料庫（Cambridge learner Corpus）中3,000余份考生試卷的分析，總結(jié)出考生在英語學(xué)習(xí)中容易出錯的語言點，并精確解析如何避免和改正這些常見錯誤。

《劍橋PET綜合教程 》中對B1級別需要掌握的語法內(nèi)容也進行了歸納總結(jié)，還有講解練習(xí)，邏輯和KET綜合教程那本書中一樣。

三、劍橋FCE B2水平語法新天地

劍橋FCE考試中，語用部分已經(jīng)單獨成為試卷組成的一部分啦，F(xiàn)CE考試中的語法知識點也就是B2語言水平需要掌握和靈活運用的語法知識點。

雖然劍橋官網(wǎng)并沒有給相應(yīng)的語法知識點范圍，但是劍橋相關(guān)的教科書中已經(jīng)將知識點細分和講解的非常清楚了。我們先來看看哪些書針對B2需要掌握的語法點做了詳盡的講解。

1《劍橋FCE語法與詞匯精講精練》

在上一篇帖子里面，我就提及了這本書的詞匯部分，看原貼： 劍橋FCE備考用什么詞匯書最有效？最省時間？（考試范圍全在此貼）,其實這本書的語法部分講解也是相當(dāng)好的。

語法知識點混合運用和該知識點需要掌握的要點總結(jié)。

常見錯誤和練習(xí)

動詞過去式和過去分詞不規(guī)則變化表以及?？紕釉~短語用法總結(jié)。講解細致且絕對都是B2水平要掌握的知識點。下圖：

有些家長可能讓孩子在刷 《劍橋英語語法在用》，其實那套書也很好，只不過范圍過于廣泛，沒有很強的階梯性，講解也沒有我推薦的這幾本細致。我們來做一個比較。

第17單元，先講了各種虛擬條件句的情況，從零到混合，后面配以練習(xí)。第19單元則講解一些連詞在里面的用法。放眼望去，全是B2語言點，也全是考點，而且講解非常清晰明了。

?？嫉膒rovided 還有 I wish這些的情況用法，解釋得相當(dāng)清晰。那么同樣的語言點，在《劍橋英語中級、高級語法在用》里面也有，但是這本書是語法圣經(jīng)，也就是更全一些，說白了，就是針對性不是很明確，可以作為百科詞典來參考。對比虛擬條件句語法點：

《劍橋英語中級語法在用》

基本上難度跟FCE的B2語言水平難度相似。

《劍橋英語高級語法在用》

這本書不太適合FCE考試難度，

更適合比較高級別的考試。

《劍橋英語中級、高級語法在用》的講述方式跟劍橋的考試所要求的不一樣，匹配起來可以作為語法學(xué)習(xí)上升階梯時期的參考書，查閱某些知識點即可。主要的內(nèi)容其實跟著劍橋的MSE教材走就可以了。

2《劍橋FCE綜合教程》

這套書里面的語法知識點講解真的太好了，還有匹配的練習(xí)。同樣的  wish知識點，看書里多清晰?。ㄅ奶摿宋婺樦小＃?/p>

書里還有近義詞區(qū)分等知識點講解。

其他內(nèi)容大家自己發(fā)現(xiàn)，這本書也是既經(jīng)濟又實惠的語法學(xué)習(xí)進階寶貝。

3《劍橋FCE常見錯誤精講精練》

《劍橋FCE常見錯誤精講精練》基于對劍橋?qū)W習(xí)者語料庫（Cambridge learner Corpus）中10,000余份考生試卷的分析，總結(jié)出考生在英語學(xué)習(xí)中容易出錯的語言點，并精確解析如何避免和改正這些常見錯誤?？纯茨夸洠? Can I use the future after when or if? when或if后面可以接一般將來時嗎? 
2 How do I use present tenses to talk about the future? 如何用現(xiàn)在時表達將來發(fā)生的事?3 How do I form indirect questions? 間接疑問句是怎樣構(gòu)成的?妥妥的全是語法練習(xí)。

看完了，我就想說一句，劍橋為我們搭建好了這么強大的語法體系，我們還糾結(jié)啥？

四、CAE考試 C1水平的語法

語法進階神器，上圖！

同樣拿虛擬條件句講解舉例，語言難度逐漸提升

每一個語法知識點如果在本書再次提及，那么提及的就是CAE考試，也就是C1水平必須掌握的要點，劍橋語法書的前提就是你C1以下級別的都掌握好了。如果沒有掌握好，請在這個級別繼續(xù)補缺。

CAE我就講到這里了。下面我們看看語法如何學(xué)習(xí)。

五、語法如何學(xué)習(xí)？

閱讀中學(xué)習(xí)是最重要的，但是有些人說，為什么孩子閱讀了那么多，語法還是渣渣？很簡單，因為你沒有 專門有意識的去學(xué)習(xí)，語法的知識點除了看書理解鞏固外，還需要特別的進行學(xué)習(xí)，了解概念和用法，這樣才能更好地看“懂”書。

拿FCE的語法知識點來打比方。

首先我們需要了解FCE語法知識點到底有哪些，并進行學(xué)習(xí)和做題；

第二，我們需要利用學(xué)習(xí)的語法點自己來造句，把知識點用起來，變成自己的。

第三，我們一周可以只學(xué)習(xí)1-2個語法知識點，并達到做題和造句全對。

第四，在平時我們閱讀的過程中，有意識的去發(fā)現(xiàn)這些學(xué)過的語法知識點在書中是如何呈現(xiàn)出來的，下意識的進行積累。

第五，語法知識點是需要循環(huán)學(xué)習(xí)和鞏固的，并非你做一次看一次就能搞定的。

給我一個FCE B2語法知識點

好，既然是干貨文章， 為師現(xiàn)在就給你！文末可以么？這里很占空間！讓我先介紹一下語法學(xué)習(xí)的另一種方案。

涂鴉式的語法記憶

還是拿 虛擬條件句的講解來舉例，我覺得看了這本書你會覺得語法概念原來如此好記！ 這本《DK英語語法大百科》可以當(dāng)做工具書來配合劍橋出版社的教材和書籍來使用。

虛擬條件句的第一種真實情況講解

與現(xiàn)在事實相反虛擬語氣講解

與過去事實相反虛擬語氣講解

圖解UNLESS在虛擬條件句中的用法

一書在手，語法全懂

獲得此書的方式很簡單，請加： KK小書童好友，暗號：昵稱+出生年月日+男孩or女孩，書就在他朋友圈?。ㄟ@本書作為語法點查閱，電子版紙板都是是非常好的?。?/p>

劍橋FCE考試 B2階段語法點

我絕對不會忘記給你

Verb tenses

You should know most of these, but you need to make sure that you understand the main different uses they can have (in particular the 'present perfect') and how and when they can be used together (e.g. using the 'past perfect' with the 'past simple').

Present simple

Present continuous

Present perfect continuous

Present perfect

Past simple

Past perfect

Past continuous

Past perfect continuous

Future simple

Future continuous

To be going to

Passives

You should know why passive verbs are used and how you make sentences using them.

Passive present simple

Passive present continuous

Passive present perfect

Passive past simple

Passive past perfect

Reported/indirect speech

You should know the rules for creating sentences in reported speech for different verb tenses and how some words (e.g. 'tonight', 'I' etc...) change when using them.

Declarative sentences (both      positive and negative sentences)

Questions

Passive sentences in reported speech

Commonly used reporting verbs

Linkers

You should know commonly used words and phrases (which are often called 'linkers') which are used to join two parts of a sentence (or two sentences) together to show a relationship between the two (e.g. show a contrast, give a reason etc...). You should know where in sentences they are used and if they are prepositions (followed by a noun/noun phrase) or conjunctions (followed by a clause (which has a verb in it)).

Linkers of contrast (e.g. but)

Linkers of addition (e.g. and)

Linkers of reason (e.g.      because of)

Linkers of purpose (e.g. to)

Linkers of result (e.g. so)

Linkers giving examples (e.g. such as)

Modal Verbs

You should know the main modal verbs, what they are used for (e.g. show ability, give advice etc...) and how to use them when talking about the present, future and past.

Modals of ability

Modals of probability

Modals of obligation

Modals of prohibition

Modals of advice

Modals of request and permission

Verbs, adjectives and adverbs which aren't modals, but      are used for expressing probability (e.g. have      to, perhaps etc...)

Relative clauses

You should know how to create relative clauses in sentences to identify things or give extra information about them and the common relative pronouns that are used to connect the clauses together.

·  Defining relative clauses

·  Non-defining relative clauses

Other grammatical structures

Below are some other grammatical structures you need to know:

Conditional sentences (How to form      zero, first, second, third and mixed conditionals. And the words used in      them (e.g. if, as if, unless etc...)

Comparative sentences (using both      adjectives and adverbs)

Superlative sentences (using both      adjectives and adverbs)

Question tags

Sentences with wish (both for      the present and past)

Countable and uncountable nouns

Prepositions (the      prepositions used with specific nouns, verbs, adjectives and those used      talk about time, frequency and place)

Gerunds and infinitives after verbs and adjectives (whether a      verb is followed by a gerund or an infinitive)

Gerunds as nouns (why they      are used and where in a sentence they are used)

Adverbs (common adverbs used to start a      sentence (e.g. eventually) or modify a verb or adjectives)

Would (the main uses of the verb      'would')

Do (using 'do', 'does', 'did' for      emphasis in sentences)

Used to and usually (the      differences when using these)

Any, some, no and every (what they      mean and when they are used)

Grammatical words/phrases

These are not structures, but are words/phrases which give grammatical meaning. Most of these can be used with more than one meaning. Study when and how these are used and meanings they have. However, don't spend so much time on doing this. A basic understanding of these is enough.

·  Rather

·  Though

·  As

·  Apart from

·  So

·  Such

·  Even

·  Still

·  Ever

·  In fact

·  Do so

·  Still

·  Quite

·  Over

·  Just