2015
一、背景和成果
娃背景：七七，2015年獅子座女孩。2019年6月開(kāi)始正式英語(yǔ)啟蒙（3歲9個(gè)月），在此之前的基礎(chǔ)只有蹦跳機(jī)構(gòu)跳了5個(gè)月，會(huì)了20來(lái)個(gè)單詞（10個(gè)數(shù)字、10個(gè)顏色和形狀等）。就讀公立幼兒園，園內(nèi)沒(méi)有英語(yǔ)課。
媽媽背景：985碩士，學(xué)校期間英語(yǔ)六級(jí)優(yōu)秀的啞巴英語(yǔ)。工作中也用不著英語(yǔ)，因此聽(tīng)力口語(yǔ)都極差，家里無(wú)法創(chuàng)造親子英語(yǔ)對(duì)話環(huán)境。作為日常上班族，每晚能陪娃2小時(shí)，親子閱讀英語(yǔ)大約半小時(shí)-1小時(shí)。
啟蒙方式：主要參考蓋老師的路線，學(xué)習(xí)小花生大量?jī)?yōu)秀實(shí)踐案例，結(jié)合自家實(shí)際情況，每天堅(jiān)持親子閱讀（30min-60min）+動(dòng)畫(huà)片（15min-30min）+邊玩邊聽(tīng)音頻（30min-90min）。
作為中童啟蒙時(shí)間較晚，也沒(méi)有國(guó)際/雙語(yǔ)幼兒園或親子口語(yǔ)環(huán)境的加持，決定了我們只是比自己一年前有了明顯進(jìn)步，初步達(dá)到了一年前定下的階段性目標(biāo)，離牛娃們還差很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。啟蒙一年整，七七目前4歲9個(gè)月，聽(tīng)力詞匯量約2000左右，閱讀詞匯約1000左右，可以聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的橋梁書(shū)以及粉豬、霍利小王國(guó)、米奇妙妙屋等動(dòng)畫(huà)片，自主閱讀牛津樹(shù)6左右程度的書(shū)籍。這點(diǎn)進(jìn)步和小花生里大量牛娃相比微不足道，但我們最開(kāi)心的是，經(jīng)過(guò)這一年，英語(yǔ)已經(jīng)成為七七生活中不可缺少的一部分，每天都會(huì)主動(dòng)看會(huì)兒書(shū)、聽(tīng)會(huì)兒音頻，這個(gè)習(xí)慣和堅(jiān)持才是我們最大的收獲。
二、那些看過(guò)的書(shū)和動(dòng)畫(huà)片
分幾個(gè)階段來(lái)說(shuō)說(shuō)，對(duì)于那些看過(guò)的書(shū)和動(dòng)畫(huà)片，七七的喜愛(ài)程度和我們的共讀感受。
（一）第一階段：解決抵觸、激發(fā)興趣的磨合期。
拜讀了幾乎所有知名的英語(yǔ)啟蒙書(shū)，還是蓋老師的簡(jiǎn)明易操作，當(dāng)然也要結(jié)合自己娃的情況，把各種資源都結(jié)合起來(lái)使用。這個(gè)階段娃對(duì)英語(yǔ)還十分抗拒，因此嘗試了很多資源不停地磨合，各種角度各種模式換著來(lái)，只要能激發(fā)興趣的就是好物。
1、動(dòng)畫(huà)片。
SSS兒歌應(yīng)該沒(méi)有孩子不喜歡，在這個(gè)特別抗拒的階段，用兒歌做起點(diǎn)再合適不過(guò)了，大概跟著唱唱跳跳了20首。其實(shí)以前也用音頻播放過(guò)兒歌，看了蓋老師書(shū)才知道那都是不理解的磨耳朵，基本都是無(wú)效的，所以這次是跟著視頻一起唱跳學(xué)，確保理解大部分歌詞的意思。同時(shí)也用了清華語(yǔ)感啟蒙，每天早上上幼兒園前看15分鐘，一周重復(fù)看兩三集，很快就能跟唱跟跳了。還記得當(dāng)時(shí)有一天晚上去醫(yī)院抽血，等待的時(shí)候七七在醫(yī)院大廳里反復(fù)唱跳walking、running、hop、stop那首兒歌的模樣。迪士尼美語(yǔ)世界一集比較長(zhǎng)，分幾次看，重復(fù)看，也是基本對(duì)話積累利器。
有了上面兒歌和教學(xué)片積累的一點(diǎn)點(diǎn)基礎(chǔ)后，就開(kāi)始尋覓動(dòng)畫(huà)片。試了很多都不合適，最后喜歡duggee，于是每天早上看15分鐘，每周4集反復(fù)看，放學(xué)回家再反復(fù)聽(tīng)看過(guò)的音頻。
2、書(shū)籍。
首先上場(chǎng)的是廖彩杏繪本。一階段經(jīng)典的那幾本，是我們真正啟蒙的開(kāi)始。因?yàn)橥迍傞_(kāi)始很抵觸，我把Brown bear音頻偷偷地不經(jīng)意地反復(fù)播放，沒(méi)兩天娃就主動(dòng)找出書(shū)來(lái)自己念了。順勢(shì)地， five little moneys jumping on the bed、go away Mr.wolf、does a kangaroo have a mother等也安利成功了。七七最喜歡的一本是color zoo。
0級(jí)Color Zoo10558人有 · 評(píng)價(jià)6485 · 書(shū)評(píng)123Lois EhlertHarperCollins / 1997-04
有了一點(diǎn)興趣，就開(kāi)始了我們的第一套分級(jí)海尼曼GK。真的是開(kāi)口神器，而且對(duì)于口語(yǔ)渣媽太友好了，每本一個(gè)句型，共讀完出去逛小區(qū)就能用上，媽的口語(yǔ)水平也就僅限于GK里這些5W1H句子了。還記得剛讀了幾本，在小區(qū)里看花就問(wèn)：what is the color...how many flowers...正是這套書(shū)給我們積累了初始的詞匯和句型，真的是功不可沒(méi)。當(dāng)時(shí)我們把G1里的a、b、c級(jí)別大概40本都抽出來(lái)和GK一起看了，因?yàn)楹Ｄ崧姆诸惐容^獨(dú)特，螺旋上升。
GK積累了幾天我們同時(shí)開(kāi)始了牛津樹(shù)和培生幼兒。對(duì)于不耐雞、有個(gè)性的娃，牛津樹(shù)真是必不可少。在啟蒙初期有各種雞飛狗跳，我們就靠著牛津樹(shù)勉強(qiáng)支撐走下去。培生系列娃一直不太愛(ài)，但作為性價(jià)比高的代表（便宜大碗），與海尼曼raz這種搭配起來(lái)也挺不錯(cuò)的，有些故事挺有趣。
分級(jí)一直推娃會(huì)煩、會(huì)抗拒，就連牛津樹(shù)也有不想看的時(shí)候，于是小土豆、餅干狗和甜心英語(yǔ)都加入作為分級(jí)的調(diào)劑。牛津小土豆真的是人見(jiàn)人愛(ài)花見(jiàn)花開(kāi)，而且音頻超級(jí)超級(jí)好聽(tīng)；餅干狗也很愛(ài)，很長(zhǎng)時(shí)間是我們過(guò)家家的素材，她負(fù)責(zé)演小狗，只用說(shuō)woof、woof...
1級(jí)甜心英語(yǔ) Honey English（全40冊(cè)）21055人有 · 評(píng)價(jià)15973 · 書(shū)評(píng)25Paran
3、其他輔助。
之前寫(xiě)過(guò)，各種英語(yǔ)啟蒙APP我買(mǎi)了很多，都是淚....給娃都試過(guò)后比較喜歡多納，因此初期階段也斷斷續(xù)續(xù)看過(guò)10多課，但是兩個(gè)月之后就覺(jué)得明顯簡(jiǎn)單了，還費(fèi)眼睛費(fèi)時(shí)間效率太低，我就給停了，后面偶爾出門(mén)吃飯等待的時(shí)候才看一點(diǎn)點(diǎn)。之后又誤打誤撞買(mǎi)了打卡返現(xiàn)的abc reading，為了拿回返現(xiàn)讓七七每天打卡讀一篇，起初也是各種雞飛狗跳，一度后悔不該又亂買(mǎi)，后面才發(fā)現(xiàn)堅(jiān)持就有收獲，這個(gè)后面再說(shuō)。
（二）第二階段：大火燒開(kāi)、夯實(shí)基礎(chǔ)的積蓄期。
原本第一階段的時(shí)候?qū)az無(wú)感覺(jué)得畫(huà)面太丑，后來(lái)還是被安利成功了，畢竟體系全，省去了不斷找資料的辛苦，按部就班就可以了。強(qiáng)迫癥必須從頭來(lái)一遍，于是快速把低階簡(jiǎn)單過(guò)一遍，從D開(kāi)始認(rèn)真讀。Raz的詞匯量大，升級(jí)緩慢，前面沒(méi)掌握的后面也會(huì)反復(fù)出現(xiàn)，設(shè)計(jì)真是很友好。
牛津樹(shù)在5出現(xiàn)magic key之后簡(jiǎn)直大愛(ài)，再無(wú)須督促，順順利利地一本一本聽(tīng)下去。培生還是無(wú)感，本著買(mǎi)了就不浪費(fèi)的想法硬著頭皮過(guò)了一遍。
第一階段的積累很有效，順利進(jìn)入peppa pig階段，聽(tīng)力語(yǔ)感都明顯提升了。一個(gè)月精刷了第一季，早上上學(xué)前看、下午放學(xué)后聽(tīng)、晚上共讀臺(tái)詞本，聽(tīng)熟了再看臺(tái)詞還無(wú)意中促進(jìn)了識(shí)字。
（三）第三階段：迂回作戰(zhàn)、拓展興趣的強(qiáng)化期。
單刷Raz娃覺(jué)得太枯燥，科普詞匯又多又難，這個(gè)階段又開(kāi)始階段性地抗拒。其實(shí)，raz到f之后感覺(jué)內(nèi)容包羅萬(wàn)象，老母親都跟著漲了不少知識(shí)，尤其是人文歷史方面，娃還挺感興趣的，我們一邊讀一邊用中文拓展聊不少，已經(jīng)不僅僅是學(xué)英語(yǔ)了，而是豐富擴(kuò)展了不少認(rèn)知，也帶動(dòng)了這些領(lǐng)域中文書(shū)的涉獵。
于是，讀累raz的時(shí)候就休息休息、調(diào)劑調(diào)劑，把已經(jīng)覺(jué)得比較簡(jiǎn)單的一些囤了很久的故事書(shū)陸續(xù)讀掉，興趣更濃了。其中，小怪物、小豬小象、fly guy等都是大愛(ài)，邊講邊演停不下來(lái)，咯咯咯地笑個(gè)不停。
4,5級(jí)蒼蠅小子系列 Fly Guy18160人有 · 評(píng)價(jià)13809 · 書(shū)評(píng)56Tedd ArnoldScholastic
Peppa pig反復(fù)聽(tīng)的確很有效，聽(tīng)的多的偶爾會(huì)在生活中脫口而出。但是中童不像小童那么喜歡重復(fù)，后期快速刷過(guò)不樂(lè)意反復(fù)看聽(tīng)，輸出效果就沒(méi)有那么好了（再次印證小童啟蒙的重要性）。
（四）第四階段：養(yǎng)成習(xí)慣、細(xì)水長(zhǎng)流的平和期。
其實(shí)前三個(gè)階段，老母親都偶有焦慮的時(shí)候，不愿意聽(tīng)了怎么辦、進(jìn)度慢下來(lái)了怎么辦、不喜歡科普怎么辦...到第四階段，老母親真正地平和了（所以養(yǎng)娃就是不斷修煉的過(guò)程），我們讀書(shū)是為了愉悅內(nèi)心，而不是為了功利心，所以不趕進(jìn)度、不喜歡的就不讀，所有書(shū)拿出來(lái)孩子自己挑選，今天想少讀點(diǎn)明天多讀點(diǎn)都可以。就這樣，每天的閱讀時(shí)刻都是幸福時(shí)光了，再也沒(méi)有了雞飛狗跳，而且還說(shuō)很喜歡raz，主動(dòng)要聽(tīng)音頻了。
低階故事書(shū)囤的太多，繼續(xù)配合raz每天讀一點(diǎn)，習(xí)慣成自然。也加入了一些囤的低階科普書(shū)，希望營(yíng)養(yǎng)均衡，不過(guò)娃還是更愛(ài)故事類。Maisy、wennie、froggy都很愛(ài)，小瓢蟲(chóng)里的童話也大部分都愛(ài)，而且很適合自讀。培生提高級(jí)感覺(jué)比低階的有趣很多，娃主動(dòng)自讀了幾本；蘭登的個(gè)別很喜歡，大部分無(wú)感；第二個(gè)圖書(shū)館畫(huà)面精美，故事情節(jié)比小瓢蟲(chóng)更豐富，讀完小瓢蟲(chóng)再讀這套既有親切感又增添了更多細(xì)節(jié)，娃慢慢自己讀起來(lái)了，非常喜歡?？破辗矫孀钕矚g學(xué)樂(lè)24本和me and系列，看的津津有味，大熱的國(guó)家地理反而反應(yīng)一般。
2,3級(jí)小公主系列 Little Princess4666人有 · 評(píng)價(jià)3774 · 書(shū)評(píng)4Tony Ross著PENUK
這階段動(dòng)畫(huà)片不斷換著嘗試，littlefoxL3的cinderella和snow white大愛(ài)，反復(fù)看聽(tīng)了無(wú)數(shù)遍，但L4的不喜歡，L5的還有點(diǎn)難；ben and holly聽(tīng)看沒(méi)問(wèn)題但沒(méi)有特別喜歡；team umizoomi是最近的大愛(ài)；sofia還有點(diǎn)難，聽(tīng)力還得繼續(xù)努力。同時(shí)，因?yàn)閏inderella開(kāi)始入了童話坑，試著裸聽(tīng)了輕松英語(yǔ)名作（小學(xué)版），非常喜歡，陸續(xù)把前兩級(jí)聽(tīng)完，開(kāi)始聽(tīng)三級(jí)。
三、一些常見(jiàn)問(wèn)題和我們的經(jīng)歷
1、孩子抗拒親子閱讀怎么辦？
中童啟蒙大概率會(huì)遇到這個(gè)問(wèn)題，中文已經(jīng)很強(qiáng)勢(shì)了，當(dāng)然不輕易接受英文，娃耐雞還好，不耐雞又個(gè)性強(qiáng)的，那簡(jiǎn)直分分鐘要掀翻房頂（別問(wèn)我怎么知道的...）。怎么辦？自己的娃自己最了解，見(jiàn)招拆招，各種方法輪流試，看哪個(gè)管用唄。我們最初買(mǎi)了一些貼紙打卡海報(bào)，每天聽(tīng)了幾本就貼幾個(gè)貼紙，貼滿一張海報(bào)（100本）就可以出去吃一次娃最愛(ài)的冰淇淋。后來(lái)這個(gè)方法不夠吸引了，其他方式也穿插著不斷嘗試，比如彩虹屁、讀得盡量生動(dòng)有趣夸張、各種實(shí)物拿出來(lái)邊講邊演過(guò)家家、把故事主人公換成娃或者朋友名字、和家人比賽挑戰(zhàn)、一起畫(huà)思維導(dǎo)圖、簡(jiǎn)單句子生活中用上，等等.....要做好心理準(zhǔn)備，不接受-接受-不接受-接受，一定會(huì)是一個(gè)不斷反復(fù)螺旋上升的過(guò)程，但是堅(jiān)持半年會(huì)好很多，堅(jiān)持一年就已經(jīng)成為了習(xí)慣。
2、選繪本還是分級(jí)？選哪套分級(jí)？
繪本不僅僅是學(xué)語(yǔ)言，還有美學(xué)、藝術(shù)、心靈的滋潤(rùn)，但是語(yǔ)言難度跳躍大，對(duì)渣媽不友好；分級(jí)語(yǔ)言難度循序漸進(jìn)，是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的好材料，對(duì)渣媽很友好，但大部分畫(huà)面一般甚至有的一言難盡...所以有條件的話，兩者結(jié)合更好。3歲以下啟蒙的，建議可以先以繪本打下半年以上基礎(chǔ)（以吳敏蘭書(shū)單和廖彩杏第一階段為主，對(duì)低幼比較友好，廖彩杏書(shū)單后幾個(gè)階段有些對(duì)低幼啟蒙難度有點(diǎn)高）；3-6歲啟蒙的，建議分級(jí)和繪本相結(jié)合，分級(jí)為主繪本調(diào)劑；大童啟蒙的為效率可以只用分級(jí)。
分級(jí)讀物的話，建議如果想高效進(jìn)階、執(zhí)行力強(qiáng)的用raz+牛津樹(shù)搭配，可以一招打天下，這兩個(gè)大全套夠系統(tǒng)夠全面，老母親不用費(fèi)心費(fèi)力再到處另外找資料；如果中小童不那么著急，或者孩子實(shí)在不喜歡，海尼曼、大貓、麗聲、培生等也都可以結(jié)合著來(lái)，看孩子接受程度。沒(méi)有必讀不可的讀物，只要選2-3套用好了，都可以達(dá)到目標(biāo)。提醒低階不要囤太多（血淚教訓(xùn)?。?，這個(gè)階段很快的，還沒(méi)讀完就該升級(jí)了，囤太多會(huì)很糾結(jié)，不讀浪費(fèi)金錢(qián)，全讀了浪費(fèi)時(shí)間...
3、分級(jí)讀物要不要重復(fù)？重復(fù)幾遍？
關(guān)于這個(gè)問(wèn)題討論特別多，但我覺(jué)得完全取決于孩子...像七七這種，根本不愿意重復(fù)，也沒(méi)辦法強(qiáng)壓的，我想多重復(fù)也沒(méi)辦法呀，所以最后的辦法就是全部一遍過(guò)（偶爾特別喜歡的會(huì)多讀一次），用同級(jí)別多套系來(lái)變相實(shí)現(xiàn)部分單詞句型的復(fù)現(xiàn)，在不同場(chǎng)景中讀到也是對(duì)單詞句型的不斷鞏固。如果孩子本身愿意重復(fù)，那新讀和復(fù)習(xí)相結(jié)合也是更為扎實(shí)的做法，可以觀察孩子的接受程度來(lái)制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。
其實(shí)重復(fù)次數(shù)這個(gè)問(wèn)題也要看老母親的目標(biāo)和習(xí)慣，希望穩(wěn)扎穩(wěn)打夯實(shí)基礎(chǔ)的，未來(lái)升級(jí)可能會(huì)順利起飛，不太會(huì)遇到瓶頸，只是效率方面可能會(huì)有所犧牲；擔(dān)心重復(fù)次數(shù)太多耽誤升級(jí)效率而快速拉升級(jí)別的，有可能會(huì)在高級(jí)別遇到瓶頸，但是拉高后再回頭讀低級(jí)別可能就是降維打擊，會(huì)覺(jué)得那些都不是事兒了...所以條條大路通羅馬，總會(huì)殊途同歸，媽媽和孩子共讀怎么舒服怎么來(lái)吧，媽媽才是最了解自己孩子的，別人的方法都只能做參考。
4、讀分級(jí)要不要指讀、跟讀、復(fù)述？
首先，指讀有利于識(shí)字，能加快自主閱讀的步伐；跟讀有助于模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，同時(shí)也推動(dòng)識(shí)字；看圖復(fù)述可訓(xùn)練將輸入轉(zhuǎn)換為輸出，鍛煉孩子組織語(yǔ)言表達(dá)。所以，如果孩子能全部做到當(dāng)然挺好，但是每個(gè)孩子接受度不一樣，不同年齡階段的主要目標(biāo)也不一樣，所以需要具體情況具體分析。
小童啟蒙建議先聽(tīng)為主，不著急認(rèn)字沒(méi)必要指讀，也不用強(qiáng)迫跟讀和復(fù)述，這也是蓋老師的觀點(diǎn)。當(dāng)然我覺(jué)得孩子自己就愿意跟讀或復(fù)述那更好呀，不用壓制。大童可以指讀、跟讀、復(fù)述一起上，一次性解決聽(tīng)讀對(duì)應(yīng)及輸出問(wèn)題，節(jié)省時(shí)間，但也要看孩子接受度，不愿意的話也可以先聽(tīng)，后期再慢慢加入。
我們家中童就是不愿意跟讀復(fù)述的典型，所以沒(méi)強(qiáng)迫，先抓主要矛盾解決聽(tīng)力提升問(wèn)題，因此一直都是只管聽(tīng)懂就行，不要求跟讀或復(fù)述；同時(shí)，沒(méi)著急推識(shí)字所以也沒(méi)有指讀過(guò)，后面發(fā)現(xiàn)無(wú)意中認(rèn)字了主要是大量閱讀、abcreading打卡（每天一本）以及動(dòng)畫(huà)片臺(tái)詞本對(duì)照等誤打誤撞的效果。
5、親子閱讀時(shí)要不要中文翻譯？
這個(gè)大概是最具爭(zhēng)議的一個(gè)問(wèn)題了，翻譯有毒派和確保理解派各執(zhí)一詞，都挺有道理的。我覺(jué)得還是看家長(zhǎng)能力和目標(biāo)，如果家長(zhǎng)能力強(qiáng)，能全英文給孩子解釋清楚了，當(dāng)然不用中文翻譯了，能多建立點(diǎn)英語(yǔ)思維何樂(lè)不為；但像我們這種不具備能力的家長(zhǎng)，還是以孩子理解為先吧，不要太忌諱中文翻譯。當(dāng)然，不是說(shuō)主動(dòng)去追著翻譯，畢竟不翻譯有利于培養(yǎng)孩子的猜詞能力；而是在孩子主動(dòng)問(wèn)的時(shí)候，不忌諱直接中文解釋。
我們?cè)诘碗A階段，盡量名詞指實(shí)物、動(dòng)詞tpr的方式，的確也很少翻譯；到中階后，很多地方已經(jīng)沒(méi)法指認(rèn)或做動(dòng)作了，而我也沒(méi)有能力英英解釋，所以就直接中文解釋了?？傊胚^(guò)自己，也放過(guò)英語(yǔ)思維的執(zhí)念了，以后走體制內(nèi)公立校，最難的是語(yǔ)文，中文母語(yǔ)思維也沒(méi)啥不好的（自我安慰）...
6、點(diǎn)讀筆還是人肉讀？
這個(gè)估計(jì)沒(méi)有什么爭(zhēng)議，孩子接受點(diǎn)讀筆、音頻的話一定要用上！一路跟著點(diǎn)讀筆和音頻的孩子，口音都很純正，不會(huì)被帶偏。但是總有一些啟蒙晚了超級(jí)抗拒的孩子怎么辦？比如我家....好吧，想盡辦法安利了無(wú)數(shù)次，各種點(diǎn)讀筆都不接受，只好老母親一路人肉讀到現(xiàn)在。一開(kāi)始口音多多少少會(huì)受影響，但是每天音頻聽(tīng)的多，到后期口音慢慢向原版轉(zhuǎn)變，明顯比老母親好，也不糾結(jié)了。當(dāng)然，這也是沒(méi)辦法中的辦法，所以小童啟蒙的優(yōu)勢(shì)應(yīng)該增加一條聽(tīng)話不反抗，愿意使用點(diǎn)讀筆...
7、自然拼讀、高頻詞要不要學(xué)，什么時(shí)候?qū)W？
蓋老師說(shuō)過(guò)，自然拼讀最好是聽(tīng)力詞匯3000后學(xué)，至少也要有1000，否則拼了不明白意思是沒(méi)有意義的（對(duì)于大童啟蒙可以開(kāi)始得早一些，小童就不必著急了）。其實(shí)自然拼讀最大的作用是將聽(tīng)力詞匯轉(zhuǎn)化為閱讀詞匯，實(shí)現(xiàn)自主閱讀。然而從我們?nèi)豪镆恍┖⒆訉?shí)踐來(lái)看，好多娃在大量親子閱讀的過(guò)程中，已經(jīng)無(wú)意中實(shí)現(xiàn)了整體認(rèn)讀，所以有些已經(jīng)能閱讀橋梁章節(jié)書(shū)的孩子并沒(méi)有學(xué)過(guò)自然拼讀或高頻詞。因此，自然拼讀+高頻詞并不是自主閱讀的必要條件，大童如果時(shí)間緊迫先用高頻詞可能效率會(huì)高一些，中小童不著急推自主閱讀的話，先把時(shí)間優(yōu)先用于大量閱讀吧，有時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)認(rèn)字變成了水到渠成自然而然的事情...
七七沒(méi)有學(xué)過(guò)高頻詞，閱讀中自然都認(rèn)識(shí)了。自然拼讀方面，線下蹦跳班第一年教了26個(gè)字母音，目前第二年在教最簡(jiǎn)單CVC的拼讀規(guī)則，算是會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)簡(jiǎn)單的拼讀，但是在自主閱讀時(shí)依然是整體認(rèn)讀，基本沒(méi)有拼讀的意識(shí)。所以對(duì)自然拼讀我們是佛系態(tài)度，買(mǎi)了牛津自拼教材還沒(méi)啟用，只偶爾玩玩配套的APP游戲。如果打算學(xué)自拼，建議買(mǎi)教材用視頻和點(diǎn)讀筆教，確保語(yǔ)音純正；或者考慮各種線上短期自拼課程。
8、不會(huì)親子對(duì)話怎么辦？
說(shuō)實(shí)話，如果家長(zhǎng)能用流利的英語(yǔ)親子對(duì)話，那就站在極高的起點(diǎn)了。孩子最喜歡的就是媽媽（或爸爸）講的話，如果家長(zhǎng)能說(shuō)，可以完全避免啟蒙英語(yǔ)的雞飛狗跳，一開(kāi)始就走在康莊大道上。那像我們家長(zhǎng)完全沒(méi)有這個(gè)能力的怎么辦呢？首先，要接受我們的局限性，調(diào)整目標(biāo)，做好思想準(zhǔn)備起點(diǎn)低一些、效果差一些、進(jìn)步慢一些，并在有限條件下盡力去改善。其次，家長(zhǎng)能自雞到什么程度就到什么程度，能會(huì)幾句5W1H的對(duì)話是基本，更有毅力的麻麻可以自學(xué)萬(wàn)用親子英文（我是放棄了），和娃在家對(duì)話。最后，有條件的也可以嘗試外教課，為孩子提供輸出的環(huán)境。
其實(shí)，在閱讀、聽(tīng)力方面，沒(méi)有語(yǔ)言環(huán)境（親子英語(yǔ)或國(guó)際幼兒園等）的影響并不是特別大，孩子的聽(tīng)讀水平也能穩(wěn)步提升。但是，對(duì)口語(yǔ)輸出影響太大了，沒(méi)有語(yǔ)言環(huán)境，孩子很難有高水平的流利輸出。聽(tīng)說(shuō)過(guò)一些牛娃，在有基礎(chǔ)之后，用長(zhǎng)時(shí)間高頻率（每周10小時(shí)左右）的外教課轟炸（其實(shí)也是給孩子創(chuàng)造了持續(xù)的語(yǔ)言環(huán)境），也能達(dá)到free talk。我們目前難以大量上外教課（考慮性價(jià)比、視力等因素），有一搭沒(méi)一搭地上著菲教課，暫時(shí)對(duì)口語(yǔ)佛系著，后期準(zhǔn)備適時(shí)加大上課頻次和時(shí)間浸潤(rùn)。
9、AI課、外教課怎么選？
蓋老師說(shuō)過(guò)，聽(tīng)力1000詞以下報(bào)真人外教課是浪費(fèi)金錢(qián)。因此，啟蒙初期是家庭最給力，但如果為了調(diào)動(dòng)興趣或者增加輸入渠道，也可以考慮AI課程作為甜點(diǎn)。但是，任意選一個(gè)就足夠了，而且積累了初始300詞左右就可以慢慢退出了，什么AI都比不上家長(zhǎng)帶讀書(shū)和帶看動(dòng)畫(huà)的效率高。不過(guò)如果家長(zhǎng)沒(méi)有那么多時(shí)間和精力陪伴的話，一個(gè)AI課程一直堅(jiān)持下去也是會(huì)有收獲的。到聽(tīng)力1000詞以上后，可以逐步考慮真人外教，要么學(xué)教材，要么基于教材拓展聊天，為孩子創(chuàng)造輸出的語(yǔ)言環(huán)境。有條件可以天天上，上歐美老師；沒(méi)條件可以先上菲教過(guò)渡半年，適應(yīng)課程形式并能聊之后換歐美老師。目前在線外教課市場(chǎng)很大，豐儉由人。
（2023.2補(bǔ)充:如果有興趣和七七做同學(xué)，推薦免費(fèi)試聽(tīng)我們一直在上的外教口語(yǔ)課，從零基礎(chǔ)到大學(xué)水平課程都有，但是依然推薦聽(tīng)力詞匯1000以上再上性價(jià)比更高：）七七目前基本一周3-4次課。主教材為wonderskill，高階可以配合RE，貝達(dá)教研質(zhì)量很不錯(cuò)，老師也很好，掃下圖碼可免費(fèi)試聽(tīng)）
四、下一年的初步計(jì)劃
啟蒙第一年，大量親子閱讀最大的收獲是無(wú)心插柳的閱讀識(shí)字；聽(tīng)力與自己比是進(jìn)步明顯，但離3000詞還有不小距離；口語(yǔ)剛找到起跑線，還需慢慢努力。未來(lái)一年，計(jì)劃加大動(dòng)畫(huà)片的看聽(tīng)力度，力爭(zhēng)聽(tīng)力穩(wěn)提升、口語(yǔ)有突破，逐步實(shí)現(xiàn)適齡動(dòng)畫(huà)片聽(tīng)力自由；親子閱讀繼續(xù)，聽(tīng)書(shū)+看書(shū)相結(jié)合，繼續(xù)緩慢升級(jí)。另外，將把一部分時(shí)間分配給中文和鋼琴了，希望也能腳踏實(shí)地，一點(diǎn)一滴地進(jìn)步。
最后，感謝小花生，沒(méi)有遇見(jiàn)小花生我們可能還在蹦蹦跳跳雞貓狗；也感謝抱團(tuán)群群主和群友們，雖然我?guī)缀醵际菨撍话l(fā)言，但默默地吸收著大家的經(jīng)驗(yàn)和力量，才得以一直堅(jiān)持下去，未來(lái)繼續(xù)一起加油。此處@群主小穎， O(∩_∩)O
2015
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