我始終覺得家庭是孩子的第一個(gè)教育環(huán)境，甚至是伴隨終生的教育環(huán)境，不能忽視，父母永遠(yuǎn)是孩子最早的啟蒙老師。父母對(duì)孩子的素質(zhì)教育的發(fā)生是最早最多也最頻繁的。從品德到習(xí)慣，從體質(zhì)提升到精神錘煉，時(shí)時(shí)刻刻，不一而足。所以，我想與其我們?nèi)タ霖?zé)社會(huì)、學(xué)校和老師對(duì)素質(zhì)教育進(jìn)行的不夠與缺乏，而又無力改變，吐槽是無用的，莫不如我們自己來補(bǔ)充。讓素質(zhì)教育從家庭發(fā)生，讓學(xué)校教育成為一種補(bǔ)充和配合。
其實(shí)，細(xì)想下來，當(dāng)我們提到素質(zhì)教育的時(shí)候，好像就把這個(gè)事兒，扔給了教育機(jī)構(gòu)和組織，這個(gè)其實(shí)也不對(duì)。
孩子一旦上學(xué)，不知為什么老師和家長(zhǎng)之間就會(huì)有一種互相埋怨的情況發(fā)生，家長(zhǎng)埋怨老師把很多事安排給家長(zhǎng)，老師埋怨家長(zhǎng)很多事不進(jìn)行家庭教育還不配合。說到底，家庭、學(xué)校和社會(huì)再教育中都各自占有很重要的位置，對(duì)于孩子來說是缺一不可的。但目前來看，很多時(shí)候，卻出現(xiàn)了互相甩鍋的情況，要知道一旦這種情況發(fā)生，最倒霉的不是別人，首先是孩子。孩子傷了，家庭、學(xué)校，乃至社會(huì)會(huì)好么？
小丫現(xiàn)在七年級(jí)，我對(duì)于小丫成長(zhǎng)過程的回顧，會(huì)幫助大家看到素質(zhì)教育的存在，國(guó)家設(shè)置的教育機(jī)構(gòu)對(duì)素質(zhì)教育的投入，但是一旦進(jìn)入到考試體系，素質(zhì)教育就會(huì)被擠壓，這也是不爭(zhēng)的事實(shí)。其實(shí)，我寫這么長(zhǎng)的一篇回顧，是想讓大家堅(jiān)信素質(zhì)教育的好處，它應(yīng)該有、必須有、可以有，盡管它在教育機(jī)構(gòu)中被擠壓，但是作為家長(zhǎng)我們還是可以在家庭教育中尋找一切可能的機(jī)會(huì)提供給孩子們。它不但會(huì)在孩子的應(yīng)試教育發(fā)揮出正向積極地作用，也并不沖突。我就是看見很多父母在孩子很小的時(shí)候，就擠壓了孩子的素質(zhì)教育，把孩子直接帶入了應(yīng)試教育的體系，抹煞了孩子的天性與個(gè)性，剝奪了孩子的快樂，我對(duì)此感到難過和痛心。有時(shí)候是我們自己將孩子推向了動(dòng)物與機(jī)器的一邊，他們的內(nèi)心從來不是那樣的。
真正的成長(zhǎng)，應(yīng)該是知道自己做什么，有夢(mèng)想，并有為夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)而努力的堅(jiān)持，不迷茫，不盲從，這是我在素質(zhì)教育孩子身上看到的發(fā)光的東西。他們?cè)谒枷肷L(zhǎng)的階段生長(zhǎng)了思想，從而有了判斷力和決斷力，他們有自己的意見，有自己的情感，有自己的選擇，會(huì)更獨(dú)立，會(huì)更有韌性。即便未來我再不能給她更多，但她的思想也會(huì)給她一個(gè)自己的世界。那是屬于她的幸福人生，可以不成功，也可以沒有太多的財(cái)富，但是有富足的精神，能自得其樂，是不是也是一件美好的事呢？我暫時(shí)想到這么多。我猜大家會(huì)有更多的體驗(yàn)和想法。還會(huì)有我想不到，也沒說到的地方。這個(gè)需要未來的世界，需要我們共同的努力?。?/p>
（終）
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