兩年時間英語聽力閱讀雙自由

梧桐6歲5個月，我們的規(guī)劃是這幾年homeschool，所以有大把的時間自己安排。目前娃的英語：聽力分級RAZ I，橋梁書小豬梅西，自主閱讀分級RAZ G，橋梁書Henry&Mudge。

娃2歲2個月開始進行過半年的英語啟蒙，種種原因英語擱置了一年半，直到2020年9月，他4歲3個月，又重新開始了英語啟蒙，這次牛津樹、動畫片小豬佩奇、迪士尼神奇英語、自然拼讀在一個月內(nèi)先后開展，（自然拼讀學了二十來天，孩子對中英文繪本的圖片更感興趣，因此暫時叫停）。 
 

2020年9月至今，分級、動畫片、迪士尼神奇英語這幾項是這么進行的： 
 分級：牛1-3都比較簡單，每天20-30本（大家根據(jù)實際情況合理安排），第一遍，我邊讀邊指著圖、做動作或解釋故事情節(jié)給娃聽，確保理解意思就好；第二遍，邊看書邊聽原版音頻；第三遍，利用一切時間給娃聽看過的分級，每本保證聽6-7遍。RAZ和橋梁書采用相同方法，注意不讓孩子跟讀指讀。

小豬佩奇：每天3-4集，先看再聽，確保每集聽6-7遍。比如第一天看1-4集，看完用音頻反復(fù)磨耳朵，第二天看5-8集，同時把1-8集反復(fù)磨耳朵。之后，慢慢把前面聽得差不多的甩掉，繼續(xù)加入新的音頻。

迪士尼神奇英語：每周一集，每天跟讀一遍，一周7遍，跟讀的作用主要是模仿正音，如果不在乎發(fā)音，可以不進行這項。

2020年9月至今，聽完牛津樹1-9級，RAZ E-I，F(xiàn)ly Guy，Henry&Mudge，小豬梅西，小豬佩奇1-6部，以及其它一些動畫，聽力時間上千小時。

2022年4月，自我感覺聽力詞匯量足夠了，從牛津樹2開始拼讀指讀（自拼之前學習過，幼兒園近一年也接觸過，所以今年4月份直接進行拼讀，在拼讀過程中把自拼熟悉起來），同步學習高頻詞（每天2-3頁高頻詞卡）。 
 

剛開始，娃不會讀或讀錯的單詞我都會帶著挨個拼讀，熟悉發(fā)音規(guī)則，每天讀3本，大部分單詞一點點地拼讀會有點吃力，但效果顯著，大約讀到牛4就很通暢了。讀到牛5時，每天3本牛津樹+2本RAZ，或5本RAZ（看似越高級別的內(nèi)容多，詞匯量大，可因為大部分單詞都很熟悉，不用單獨拼讀，加之拼讀規(guī)則也很熟悉，所以自主閱讀效率很高）。最大的感觸：第一，聽力詞匯量足夠大，拼讀起來非常容易，尤其是不按規(guī)則拼讀的單詞，孩子因為聽過，很快自動糾音，拼讀出正確的發(fā)音；第二，剛開始拼讀，一定要耐下心陪孩子一個個進行，做到以慢為快。 
 

5個月，自主閱讀了大貓三級四級，牛津樹2-6，RAZ F-G，F(xiàn)ly Guy，粉紅豬小妹，以及一些經(jīng)典繪本。 
 

目前我們每天的規(guī)劃，聽2本RAZ 或1本糊涂女傭，讀2-3本RAZ，早午餐時間繼續(xù)聽讀過的繪本。 
 啟蒙過程中遇到的問題和感觸：

1、 啟蒙初期，我自己看了些理論書籍，《做孩子最好的英語學習規(guī)劃師》、《我?guī)Ш⒆訉W英語》，也聽了一些講座，范惠萍老師、璐瑤媽媽、Diego爸爸，等等。嘗試了很多， 也走了很多彎路，比如跟孩子讀過廖彩杏繪本，半途而廢，也用過網(wǎng)課，效果不佳，在讀分級過程中沒有很好的規(guī)劃和堅持。后來，在各平臺看很多大v媽媽的分享，結(jié)合自己看過的理論，嘗試了三遍法，效果很好，就一直堅持了下來。所以，找到合適的路徑，規(guī)劃好時間，堅持走下去就好。

2、在孩子沒有達到預(yù)期目標前，我也跟很多媽媽一樣疑惑，每天給孩子大量的播放看過的動畫和分級，到底孩子能不能聽進去，有沒有效果呢？不知道，唯一能做的就是孩子走到哪兒，我把播放器移動到哪兒。就這樣聽了一年半（開始的一年是每天聽半天英語，上了幼兒園后聽力僅限上學放學路上），娃的聽力就開掛了，隨之閱讀也跟上了。所以，確保孩子是可理解輸入即可。

3、關(guān)于自主閱讀，之前我很迷茫，怎樣才能從聽力過度到自主閱讀階段呢？研究過Diego爸爸的閃卡，也試過璐瑤媽媽的指讀跟讀，后來我發(fā)現(xiàn)，還是要按照聽說讀寫的順序，聽力夠了，再學習自然拼讀，自主閱讀水到渠成，果真幾個月的時間很順利的過度了。所以，一開始啟蒙，千萬不要讓孩子跟讀指讀，大量聽就是了。

4、選擇什么分級不重要，重要的是孩子感興趣，選定后堅定讀下去。我們是讀完牛津樹1-9后才加入的Raz，直接銜接的E級別，可能是孩子的年齡到了，虛構(gòu)和非虛構(gòu)的內(nèi)容都可以接受，后面的級別也沒那么枯燥，所以就一路讀下來收獲了許多。

英語，完全可以讓孩子在小學階段實現(xiàn)聽說讀寫自由，后期用的同時保持一下就好，省下的時間讓孩子學習其它學科內(nèi)容。