讀蓋兆泉老師的《做孩子最好的英語學習規(guī)劃師》

讀了蓋兆泉老師的《做孩子最好的英語學習規(guī)劃師》很有啟發(fā)，也讓我對孩子的英語啟蒙思路更加清晰。

為什么要進行英語啟蒙？

3-12歲是學習語言的最佳年齡，啟蒙階段有很多和當前年齡心智相符的啟蒙資源，而且學前有大量時間不受課業(yè)影響，所以在幼兒階段對孩子進行英語啟蒙很有必要。正如蓋老師所說，孩子嶄新的生命，在家長科學的規(guī)劃下，能夠綻放出最美的可能性?？茖W地開發(fā)他們的本能，扎扎實實地耕耘，就會走上一條充滿驚喜的收獲之路。孩子啟蒙半年，已經(jīng)給我太多驚喜，我想我會繼續(xù)堅持下去。

達到一個什么目標？

讓英語真正成為獲取知識的工具，而不只是知識本身。學習過程無痛、有趣、樂學、享受、娛樂。我理解孩子如果能在幼兒階段正確地啟蒙，始終對英語保持一個極大的興趣，那上學后英語學科就會很輕松地面對，也會有更多地精力去應付其他的學科，甚至可以幫助學習其他學科。我作為一個反面的例子，當大學時期應該努力學習專業(yè)課時，我卻要花大量地時間和精力去應付四六級考試，如今卻仍然是啞巴英語。我不想讓孩子走我的老路，所以趁早開始。

什么時候開始合適？

3-4歲引入英語比較好。孩子小，詞匯不豐富，中文思維還沒那么強勢，不容易形成中文拐杖的現(xiàn)象。父母如果能多讓孩子接觸英語，能夠在孩子的大腦建立英語思維、英語的程序化記憶，幫助孩子成為“雙語者”。在語言的問題上，智商不是很重要，靠的就是時間。堅持10年。如果從幼兒階段算起，那10年后剛好是上初中的年齡。

什么樣的方式？

有一種說法稱為“學得”和“習得”。課堂之上的學習是“學得”，有意識地學習和研究一種語言。“習得”，通過大量接觸和使用，潛移默化地學會一種語言。

而“習得”，主要靠家庭且幼兒階段80%靠“習得”。因為在家庭，沒有考核，沒有學習任務，孩子很容易習得。有的家長一味依賴培訓班，其實光靠培訓班一周一兩次的課程并不行。好的做法是培訓班要送，家長也要有作為。培訓班有規(guī)劃的體系，承擔“學得”的任務，家庭，承擔“習得”的任務。

如何“習得”

聽說讀寫順序不容顛覆。多種方法同時實施，為孩子創(chuàng)造多元的語言環(huán)境。3-5歲在家練內功，大量聽打基礎，不必上培訓班。

有規(guī)劃，啟蒙階段3-5歲，先聽說。給孩子創(chuàng)設家庭迷你環(huán)境，每天一小時英語語境，孩子也能夠自然習得。家長說英語、看動畫（3歲起每天看動畫片20分鐘，直到6歲）、聽故事（MP3播放器聽有聲書）、讀原版書。免費資源很多，給孩子找感興趣的東西，讓孩子沉浸其中，享受學習的快樂。在立體環(huán)境中吸收語言，只要求孩子注意理解“意義”，不用注意文字。隨孩子的喜好，興趣第一，大量輸入。

聽

聽力輸入的作用怎么強調都不為過，尤其對于兒童的外語啟蒙。磨耳朵，不贊成不理解的東西反復聽，而是99%聽懂，1%根據(jù)語境猜出來，進階快，輸入量大，過程愉快，這才會高效、樂學。給孩子準備資料時，應該始終保持聽力材料比閱讀材料難度大，這是保證英語閱讀能力不斷提高的有效手段。I+1，可理解輸入，加一點點新知，大量，有興趣，有意義的材料。聽故事，歌曲。裸聽簡單的音頻，最好是孩子已經(jīng)熟悉的內容。比如看過的故事書音頻，從看過的動畫片提取的音頻，看過歌曲的音頻等等。上中學前，始終保持聽這條線高于讀這條線。聽的圖書比讀的圖書高兩個年級，也就是聽力比閱讀先行。

說

積累到1000個聽力詞匯量后，可以考慮5歲給孩子報個外教口語班，在孩子在口語課堂上與外教進行交際。同時家長可以和孩子多說日常用語。

讀

小孩必須興趣第一，枯燥、反復、強迫都是學習得死敵，在輕松愉快無壓力的環(huán)境里學到的東西一定更多，記得更牢。

教材是骨架，承擔“學得”任務，讀物是肉，承擔“習得”任務。繪本和分級，繪本具有欣賞性，分級具有學習性。分級趣味性不強，而繪本難易程度不明確，二者需要結合。對于分級讀物，家長念過一遍就算了，孩子喜歡的可以多講幾遍，不需要讓孩子讀。但是這些讀物留著，到孩子六七歲時，學完自然拼讀就能直接讀了，這樣，讀物會利用兩遍。分級讀物最好能讀300-1000本。

精讀和泛讀，精讀交給老師，家長要做的是讓孩子大量泛讀。材料要大量、有趣、可理解，每頁生詞不超過5個。跟著孩子的興趣走，不提問，不考試。家長要做的是泛讀資源的提供者。搞清楚自己孩子的閱讀級別和興趣愛好，不斷地把適合的好書推薦給孩子，做好記錄，給于鼓勵，關注孩子在一個級別停留的時間，及時調整書的難度，不動聲色地為孩子鋪就一條不斷進階的泛讀之路。

跟讀，可以在學習自然拼讀時練習跟讀，不要在學習初期跟讀。

自然拼讀，最好在積累3000聽力詞匯后再學習，是為了閱讀，將聽力詞匯轉成閱讀詞匯，而不僅僅是念出單詞。

背誦對寫作有用，對交流無用。

在最后，把我很喜歡的這段話和大家共同分享。We cannot build the future for our youth,but we can build our youth for the future.

父母無法給予孩子未來的一切，卻能培養(yǎng)孩子創(chuàng)造未來的能力！