寶藏小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè), 在家同步IB國(guó)際學(xué)校的教育！

今天的花生團(tuán)，給大家?guī)?lái)了一套難得的“國(guó)際小學(xué)數(shù)學(xué)課程練習(xí)冊(cè)”——《牛津趣味階梯數(shù)學(xué)》，正版引進(jìn)自牛津大學(xué)出版社的 Oxford Mathematics Primary Years Program，覆蓋從幼兒園到小學(xué)六年級(jí)，一共7個(gè)年級(jí)。

如何科學(xué)地學(xué)好數(shù)學(xué)？

不是只讓孩子刷刷題，應(yīng)付考試，而是從小培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。

著名的數(shù)學(xué)特級(jí)教師陳鳳偉曾對(duì)這個(gè)問題歸納出了基本方向：

學(xué)前啟蒙（5-6歲）：從孩子發(fā)展的自然規(guī)律出發(fā)，建立具體事物和抽象之間的關(guān)系。培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展孩子的學(xué)習(xí)興趣，以及尋找合適的學(xué)習(xí)方法。

 

小學(xué)階段（6-12歲）：激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，引發(fā)數(shù)學(xué)思考，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維；注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法；給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、計(jì)算、推理、驗(yàn)證等探索過(guò)程。

總之，大原則就是尊重孩子的發(fā)展，讓孩子吃透數(shù)學(xué)原理，掌握學(xué)習(xí)方法。

從陳老師的總結(jié)中也能看出來(lái)，吃透數(shù)學(xué)原理，一定要從小抓起，也就是幼兒園到小學(xué)二年級(jí)這個(gè)關(guān)鍵階段。學(xué)前數(shù)學(xué)啟蒙雖然都是zui簡(jiǎn)單的概念，卻是將來(lái)建“數(shù)學(xué)高樓大廈”的基礎(chǔ)，一切都從這兒開始 ...

在這個(gè)時(shí)期，除了讓孩子緊跟校內(nèi)體系之外，不少花友都會(huì)選擇帶孩子“自雞”另一套國(guó)外體系，用另一種思路來(lái)再次學(xué)一次相同的概念、原理，從中收獲嶄新的數(shù)學(xué)思維，從而打下更堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

今天花生團(tuán)帶來(lái)的這套《牛津趣味階梯數(shù)學(xué)》，就是正版引進(jìn)自牛津大學(xué)出版社的一套寶藏練習(xí)冊(cè)！

這套練習(xí)冊(cè)的原版就是牛津大學(xué)出版社專為IB PYP課程體系打造的系列教材之一——Oxford Mathematics Primary Years Program！

在這套中文引進(jìn)版之前，它的原版就已經(jīng)風(fēng)靡國(guó)內(nèi)媽媽圈，成為無(wú)數(shù)孩子的數(shù)學(xué)啟蒙“神器”。

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圖源小紅書

熟悉小花生的朋友應(yīng)該知道，之前我們?cè)?jīng)介紹過(guò)牛津大學(xué)出版社的國(guó)際小學(xué)科學(xué)和歷史教材，受到很多花友的歡迎：

我們認(rèn)為，這套書體現(xiàn)了當(dāng)今世界先進(jìn)的小學(xué)教育理念、教育框架和學(xué)習(xí)內(nèi)容，能為中學(xué)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，不光在概念認(rèn)知上，還是在方法論上，都是對(duì)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育的一場(chǎng)“超越”。

如果希望孩子能通過(guò)這類教材在家（部分）實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的、國(guó)際化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，這套書是一個(gè)非常優(yōu)秀的、為數(shù)不多的選擇。

而且，這套中文引進(jìn)版的編輯團(tuán)隊(duì)在認(rèn)真對(duì)比國(guó)內(nèi)小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)材后，進(jìn)行了一些本土化的改良，更適合咱們中國(guó)的孩子使用。

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它為什么能這么受歡迎，我來(lái)帶大家詳細(xì)了解——

1、完整、科學(xué)的國(guó)際數(shù)學(xué)體系

全套總共分7階，從孩子的幼小銜接階段開始，到小學(xué)中高年級(jí)。共包含三大模塊，十大主題， 200余知識(shí)點(diǎn)，涵蓋國(guó)內(nèi)小學(xué)階段99%的核心知識(shí)點(diǎn)。

跟著這套練習(xí)冊(cè)的體系走，可以有效地幫助學(xué)齡前孩子逐步養(yǎng)成數(shù)學(xué)思維，全面提升數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

不同于市面上一般的一課一練練習(xí)冊(cè)，這套書依據(jù)先進(jìn)、科學(xué)的國(guó)際課程體系搭建的數(shù)理框架，專題化了各大知識(shí)模塊，幫孩子強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

難度螺旋上升，既符合兒童思維能力發(fā)展規(guī)律，又能夠讓孩子吃透概念，打下扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

2、3級(jí)別部分目錄對(duì)比

以體積的學(xué)習(xí)為例。咱們國(guó)內(nèi)孩子是從五年級(jí)下冊(cè)開始學(xué)的。

而在《牛津趣味階梯數(shù)學(xué)》里是從K開始就有體積的概念，但不是直接告訴孩子體積的計(jì)算公式，而是在尊重孩子思維能力發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，慢慢引導(dǎo)孩子感知體積，認(rèn)識(shí)體積，直到在第5冊(cè)里，自己推導(dǎo)出體積公式。

通過(guò)這樣循序漸進(jìn)的方式，孩子可自行推導(dǎo)出體積公式，這對(duì)他來(lái)說(shuō)，理解肯定是更加深刻的，記憶也是更加牢固的。

2、先進(jìn)多樣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)法

著名的教育家蒙臺(tái)梭利說(shuō)過(guò)：

令孩子覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)困難的原因，并不是數(shù)學(xué)抽象的問題，而是大人提供的方法問題。

比如數(shù)的構(gòu)成和十進(jìn)制，是小學(xué)數(shù)學(xué)里非常核心的兩個(gè)概念。

但咱們大部分孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候，很快就從認(rèn)識(shí)1、2、3、4、5……直接過(guò)渡到列豎式計(jì)算大數(shù)、乘法、除法等，我們似乎覺得孩子能算出來(lái)就行了。

但“做對(duì)“離真正吃透，還有一段距離，這就會(huì)導(dǎo)致孩子很容易在計(jì)算的時(shí)候出現(xiàn)馬虎問題。

而所謂馬虎問題的背后，是無(wú)法透徹理解概念。

牛津趣味階梯數(shù)學(xué)里，是怎么幫助孩子吃透概念呢？以數(shù)的構(gòu)成為例。

所有數(shù)的運(yùn)算，不過(guò)是9以內(nèi)的計(jì)算。對(duì)于加法計(jì)算，在學(xué)習(xí)列豎式之前，這套書會(huì)用N種方法，讓孩子反反復(fù)復(fù)地各種拆數(shù)字，讓孩子領(lǐng)悟怎么通過(guò)學(xué)會(huì)小數(shù)的計(jì)算來(lái)應(yīng)對(duì)日后大數(shù)的計(jì)算。

你看，當(dāng)孩子這樣透徹地理解了數(shù)的構(gòu)成后，日后遇到再大的數(shù)也不怕。

而在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，這套書也始終貫徹?cái)?shù)形結(jié)合的思想，始終注意讓孩子把抽象的數(shù)字和具體的事物相聯(lián)系，把復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化，讓孩子輕輕松松理解透徹了。

同樣，怎么理解乘法呢？也不是簡(jiǎn)單背誦乘法口訣，而是讓孩子真正理解乘法的本質(zhì)。

通過(guò)這樣的題型，孩子可以很快get到乘法的本質(zhì)是什么呢？是加法。

一位數(shù)乘兩位數(shù)怎么算呢？

兩位數(shù)乘兩位數(shù)，也充分地使用了拆數(shù)字的方法。

跟著這套書的體系，反反復(fù)復(fù)地訓(xùn)練拆數(shù)字，孩子不僅做起來(lái)毫無(wú)壓力，還可以在潛移默化中徹底搞清楚數(shù)的構(gòu)成，為未來(lái)學(xué)習(xí)更難的計(jì)算打下夯實(shí)的基礎(chǔ)，慢就是快。

另外，這套書中還設(shè)置有編程類的數(shù)學(xué)問題，不僅注重孩子當(dāng)下知識(shí)的掌握，也著眼于培養(yǎng)孩子勝任未來(lái)的能力。這在其他同類練習(xí)冊(cè)中是十分少見的。

3、教-學(xué)-練-用，4步走

此外，《牛津趣味階梯數(shù)學(xué)》每一個(gè)小節(jié)的內(nèi)容都非常精煉，不僅題量適中，設(shè)置上也是非?？茖W(xué)，通過(guò)“教、學(xué)、練、用“四步走的方法，讓孩子可以“無(wú)痛”做題！

每個(gè)小節(jié)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，先從“教”開始——講解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解要點(diǎn)：

然后用較大的篇幅來(lái)“趣味學(xué)習(xí)”——以大量的圖形來(lái)輔助孩子理解，學(xué)習(xí)：

接下來(lái)讓孩子“獨(dú)立練習(xí)”——把剛剛學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)以練習(xí)的形式融會(huì)貫通：

zui后就是“拓展運(yùn)用”啦——在當(dāng)前知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上適當(dāng)拓展，提高一點(diǎn)難度：

4、專家團(tuán)隊(duì)保駕護(hù)航

這套書的原版來(lái)自牛津大學(xué)出版社，所以在組稿的過(guò)程中，秉持著嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，編輯團(tuán)隊(duì)認(rèn)真對(duì)比國(guó)內(nèi)小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)材，對(duì)這套書進(jìn)行了一些本土化的改良，讓它更適合咱們中國(guó)的孩子使用。

與此同時(shí)，也貫徹了開放兼容的思想，保留了能開拓孩子思維，有借鑒意義的內(nèi)容，供孩子們選擇性使用。

為此，編輯團(tuán)隊(duì)還專門邀請(qǐng)了北京名師王進(jìn)平老師的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行翻譯，他本人進(jìn)行審定。

還得到了數(shù)學(xué)特級(jí)教師、北師大教材編寫指導(dǎo)委員會(huì)委員羅芳蘭的大力推薦。

此外，為了滿足不同水平孩子的多樣化需求，還邀請(qǐng)了一線數(shù)學(xué)教師專業(yè)團(tuán)隊(duì)，潛心研發(fā)配套題庫(kù)(K級(jí)的不是題庫(kù)，而是低年級(jí)數(shù)學(xué)核心概念)，來(lái)加強(qiáng)孩子對(duì)牛津數(shù)學(xué)思維的強(qiáng)化訓(xùn)練。

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5、限時(shí)團(tuán)價(jià)+超值贈(zèng)課！

當(dāng)然咱們前面也說(shuō)了，在家“自雞”另一套體系的前提是，搞定校內(nèi)！

這個(gè)《小學(xué)霸的數(shù)學(xué)進(jìn)階課》就正好對(duì)應(yīng)課內(nèi)體系！緊扣教材，資深一線數(shù)學(xué)教師精心打磨，給娃細(xì)致講透每個(gè)知識(shí)點(diǎn)~

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