讀書筆記：如何選繪本 讀繪本 玩繪本

博士媽媽帶你選繪本、讀繪本、玩繪本80人有 · 評價(jià)9 · 書評1王叡 著鷺江出版社 / 2018-04

第一章 繪本之旅的起點(diǎn)

0歲：親子共讀的本質(zhì)是情感交流。

1歲：親子共讀漸入佳境的時(shí)刻。

這一時(shí)期逐漸開始語言輸出，親子共讀是創(chuàng)造豐富語言環(huán)境的最佳方式之一。

延遲模仿：給孩子讀完一本繪本，當(dāng)時(shí)沒什么特別反應(yīng)，過幾天卻會主動模仿繪本中角色的行為。 所以，經(jīng)常接觸繪本的孩子在這時(shí)會不斷給父母帶來驚喜。

2歲：培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的最佳時(shí)機(jī)。

3歲：帶有科普性的認(rèn)知繪本會令他們著迷。

3歲孩子渴望獨(dú)立又由于父母的干涉而得不到滿足的焦慮會持續(xù)一段時(shí)間。對于此時(shí)的孩子， 傾聽和陪伴是最重要的，而 繪本可以成為親子溝通的橋梁。

4歲：

有豐富的想象力，喜歡“吹牛皮”，幻想不切實(shí)際的東西。

一個(gè)耽于幻想、夸夸其談的成人也許會令人不快，但請不要用同樣的標(biāo)準(zhǔn)來看待一個(gè)四歲的孩子。

5歲：雖然令人戀戀不舍，但5歲已經(jīng)進(jìn)入親子共讀的尾聲了，一段親密的航程即將結(jié)束，閱讀的小船將獨(dú)立駛向陌生的海域。

第二章 繪本家族大點(diǎn)名

繪本中的“變形金剛”——游戲書：吸引幼兒注意力，培養(yǎng)早期閱讀興趣

1、洞洞書：非常適合低齡幼兒。

2、翻翻書：打開翻頁看里面有什么，是吸引孩子注意力的好幫手。

3、觸摸書：通過不同的觸感體驗(yàn)，以獲得相應(yīng)的詞匯概念，刺激感官發(fā)展。

4、推拉書：書頁中嵌入推拉頁，一推一拉，畫面發(fā)生變化，體現(xiàn)因果關(guān)系，增加趣味，也可以鍛煉小手精細(xì)運(yùn)動能力。

5、異形書：跟主題呼應(yīng)，把書做成相應(yīng)的形狀。

6、立體書：沒有讀過立體書的童年是平的。

7、有聲書：利用背景音效營造身臨其境的閱讀氛圍。

8、地板書：大，視覺震撼力強(qiáng)，要鋪在地板上看。

極簡的魅力：無字繪本和黑白繪本

無字繪本：聽覺的極簡。脫離文字束縛，畫面敘事功能更強(qiáng)，是鍛煉孩子看圖說話能力的好幫手?？梢宰屝W(xué)生將無字繪本轉(zhuǎn)化成作文，練習(xí)寫作。

黑白繪本：視覺的極簡。啟發(fā)創(chuàng)造力和想象力。

第三章 好繪本如何讀？

4個(gè)繪本育誤區(qū)

1、把繪本當(dāng)成“治療”孩子不良習(xí)慣的藥

繪本育的目的是引導(dǎo)孩子愛上閱讀，絕不是借閱讀來批評孩子。

繪本育的本質(zhì)是陪伴，而不是訓(xùn)練。

刻意標(biāo)榜“養(yǎng)成好品德，改掉壞習(xí)慣”，這種功利心會摧毀孩子對閱讀的興趣。

2、過于追求閱讀數(shù)量而忽略質(zhì)量

除了可量化的成就感之外，繪本閱讀數(shù)量并不能說明任何問題。

好書是值得反復(fù)讀、細(xì)細(xì)品的。

3、給孩子選超齡的繪本

選擇適合年齡的繪本，是繪本閱讀的重要一步。

選擇繪本要遵循：畫面從簡到繁，文字從少到多。

4、只給孩子讀某一類型的繪本

如果孩子特別喜歡某一類型繪本，家長當(dāng)然不能剝奪他的愛好，但也要盡量引導(dǎo)他去接觸新的主題。

糾正閱讀“偏食”要注意：

不要帶著刻板印象去引導(dǎo)孩子閱讀；

同一主題也可以嘗試多種風(fēng)格。

讓閱讀成為一種生活方式

1、親子共讀也需要儀式感

儀式感能讓孩子更易融入閱讀的行為中，形成固定規(guī)律。

2、做好親子共讀記錄 也是儀式感的一部分

記錄可以：檢視閱讀中的細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)和共度水平的發(fā)展。

記錄內(nèi)容：時(shí)間、哪些繪本、共讀心得，孩子的反應(yīng)，遇到的問題。

記錄方式：app、本子、手賬、朋友圈打卡等。

3、讀繪本要有家庭環(huán)境

如果父母一在家就沉溺手機(jī)、ipad，又有何立場要求孩子讀書？

設(shè)置閱讀角，放置繪本10本以下為宜，多了會選擇困難。

其他繪本放書架，閱讀角繪本可根據(jù)孩子興趣、季節(jié)變化等隨時(shí)更換。

4、定期帶孩子去書店或圖書館

在書店可接觸到不同出版社、不同主題、風(fēng)格的繪本，而不是被動接受網(wǎng)絡(luò)書店根據(jù)你的搜索記錄推送的書籍。

健康選書模式：網(wǎng)絡(luò)購書、線下買書、借閱結(jié)合起來。

5、把孩子養(yǎng)在生活里，主題閱讀會更有趣

“我聽過了，就忘記了；我看見了，就記住了；我做過了，就理解了?！?/p>

不是把孩子養(yǎng)在書里，而是養(yǎng)在生活里，要將繪本與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來。

親子共讀的“制勝法寶”是情感，是陪伴。

最失敗的親子共讀：全程無交流，單向灌輸。

三種互動方法：

1、智慧的提問：父母先把書讀一遍，在哪些地方提問、提什么問題、都要設(shè)計(jì)好，共讀時(shí)再根據(jù)孩子的反應(yīng)調(diào)整。

2、形象生動地解讀詞匯

3、善用故事籃子和手偶道具

提問三個(gè)原則：

1、劇情類繪本，注意提問時(shí)機(jī)。情節(jié)發(fā)展?jié)u入佳境時(shí)不要提問。

2、不要提封閉性問題。提問時(shí)不要預(yù)設(shè)答案，限制思維。

3、要跟隨孩子關(guān)注點(diǎn)，不為了提問而提問。

第四章 繪本育分齡閱讀方案

0歲閱讀方案

1、關(guān)注人臉和表情是給寶寶閱讀的第一步

0歲早期閱讀目的：接受大量聽覺和視覺刺激，熟悉讀繪本這件事。

根據(jù)嬰兒喜愛注視人臉的天性，可選擇有人臉圖案、背景簡單的低幼繪本，如《臉，臉，各種各樣的臉》

2、善用擬聲詞，讓寶寶體驗(yàn)閱讀快樂

嬰兒注意力非常短暫，一旦寶寶將目光移開，不要強(qiáng)迫其繼續(xù)注視繪本。

滿月以后的嬰兒逐漸能發(fā)出類似“咕嚕?！钡穆曇簦麄儠Τ扇税l(fā)出類似聲音非常感興趣。此時(shí)可選擇有重復(fù)性擬聲詞的繪本，如《噗~噗~噗》

6-12月齡閱讀方案

1、用翻翻書玩“躲貓貓”游戲

客體永存：一樣?xùn)|西離開視線，小寶寶認(rèn)為“看不見”就是“不存在”。8個(gè)月以后，才逐漸明白客體永存性，對藏起來的東西格外感興趣。

他們會躲貓貓、扔?xùn)|西、把抽屜衣柜里東西翻出來，這也是孩子智力和認(rèn)知能力開始發(fā)展的標(biāo)志，父母不要因?qū)殞毰獊y東西而責(zé)備他，可以玩躲貓貓游戲、看躲貓貓繪本等促進(jìn)其認(rèn)知發(fā)育。

2、“重復(fù)+規(guī)律性變化”結(jié)構(gòu)的童謠更吸引注意力

這個(gè)時(shí)期的孩子會有意識的通過觀察和模仿進(jìn)行學(xué)習(xí)，可逐步引入有關(guān)日常生活的繪本。

1歲閱讀方案

2歲閱讀方案

秩序敏感期：物品的位置、事情發(fā)生的順序，都要保持不變。如果某一天次序突然被打亂，會要求重來，甚至情緒崩潰。同時(shí)對細(xì)節(jié)也會格外關(guān)注。

這是孩子社會性發(fā)展的必經(jīng)階段，也是他獲取安全感的一種方式。

未完 待續(xù)…