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從開始學習英語,一直到大學畢業(yè),我的英語成績一直不錯,但我不得不承認,我的英語并沒有學好。十幾年下來,雖然花了很多心思學習英語,但嚴格說來,我的聽說讀寫沒有一樣是完全過關(guān)的。
對于女兒的英語學習,我決心打一個翻身仗。
女兒沒有上過英語培訓(xùn)班,因為我覺得性價比低。動輒上萬的培訓(xùn)費,大多是跟著外教復(fù)述一些單詞句子、唱唱兒歌。我不認為這樣零散的教學方式,會讓孩子的英語水平有本質(zhì)的提高。
我想回歸語言學習的本質(zhì),采用科學的方法、有體系的帶領(lǐng)女兒學習英語。對,就是親子啟蒙。
女兒現(xiàn)在七歲半,二年級,累計讀了上千本的英文繪本和初中章書,現(xiàn)在已經(jīng)開始看《哈利波特》和其他的兒童小說;女兒口音地道,喜歡用英文交流和表達自己,愛看小馬寶莉、神奇校車、還有BBC的一些關(guān)于動物的紀錄片;因為很喜歡《神奇樹屋》,還續(xù)寫了一些神奇樹屋的故事。
說說我們的啟蒙歷程。
女兒英語啟蒙不算早。中班,四歲的時候正式開始。
第一階段,我們主要目標是通過動畫音頻等做大量的聽力輸入,創(chuàng)造原版的環(huán)境。
為了適應(yīng)女兒的需要,我們停了有線電視,準備了很多可以在電視上播放的、適合她這個年齡的原版動畫片,還有電影和動畫片轉(zhuǎn)換的音頻,以及兒童歌曲。
當時我們家規(guī)定,想要看電視就只有英文的,不想看可以不看,但喜歡看也不能無限制的看,每天只有15至20分鐘。
女兒當時很迷戀電視,但沒有中文節(jié)目可看,只好看英文的。我們的英文動畫片之旅從小豬佩奇開始,女兒很快就被這只粉紅色的小豬吸引,不在意播放的語言是中文還是英文了,每天都要催著才把電視關(guān)掉。
以聽力為主的輸入大概持續(xù)了一年,覺得女兒有了一定的聽力詞匯積累,我?guī)е畠簩W習了phonics和常用詞,作為聽力與閱讀的過渡。之后就開始了第二階段分級讀物的閱讀。
不得不承認國外的分級閱讀做的實在是好,不管從什么年齡段開始,都有可以讓孩子拾級而上、閱讀水平循序漸進的臺階和空間??梢赃x擇的分級讀物非常多,我們當時選的是step into reading,reading a to z和海尼曼分級讀物,選擇標準主要還是以趣味性為主。
隨著孩子英語閱讀水平的提高,慢慢的,我們加入了很多原版繪本,睡前親子時間改為英語故事,有時我讀,有時她讀。
一開始,女兒對于全英文的讀物有點抗拒,本著內(nèi)容為王的原則,我費盡心思找符合她閱讀水平的、她可能感興趣的優(yōu)秀繪本,誘導(dǎo)她參與和表演。
不出所料的,女兒很自然的被那些有趣的故事內(nèi)容所吸引,從此一發(fā)不可收拾,踏上了自主閱讀和自主學習的道路。
相應(yīng)的,媽媽也就退居二線,變成了一個純粹的資源提供者。
女兒喜歡看書,喜歡看電視,喜歡用英語交流和表達自己。英語幾乎已經(jīng)完全變成了她的娛樂和放松時間??粗畠号踔嫘≌f津津有味的閱讀,或者和我討價還價,問電視能不能多看幾分鐘的時候,我知道,女兒的英語啟蒙成功了。
如果回顧一下,女兒的英語啟蒙我到底作對了什么?
我想最重要的是,在方向和方法這兩個方面充分的準備。上面分享的具體的學習細節(jié),其實只是服務(wù)總體目標、和建立在認知和方法論上面的具體的模塊。
一個好的英語學習方案應(yīng)該包括以下幾個方面。
(一)是家長對英語學習有科學的認知,可以把握整體的方向;
(二)是家長對學習過程有具體的規(guī)劃,可以給孩子提供一個可以拾級而上的完整的體系,以及和孩子能力匹配的優(yōu)質(zhì)的學習資源;
(三)是可以調(diào)動孩子的自主性,孩子在學習過程中能體會到快樂;
(四)是可以增加孩子的見識和思考,學習一些好的思維習慣。
先說說我們?yōu)槭裁匆獙W習英語。
英語說到底,和語文一樣,就是一門工具,是一門工作、學習、生活和交流的工具。英語的獨特在于全球通用。流利的使用英語,就意味著孩子有了一扇認識世界的窗口,也得到了獲取這個世界上最先進資源的工具。
我們不是為了學習英語而學習英語,語言要放進文化背景,才具有意義。學習英語絕不僅僅意味著孤立的學習詞匯和語法,更重要的,是打開視野、豐富認知,學習另一種語言所記錄的知識、思想和批判性的思維方式。
孩子天性好奇,向往美好的事物。國外新奇的文化、精美的經(jīng)典繪本、海量的分級閱讀資源正好可以和孩子的天性和成長階段相匹配。
當遇到有趣的知識和故事內(nèi)容,或者有了相應(yīng)的需要交流的環(huán)境,孩子自然就會被吸引,產(chǎn)生學習和表達的沖動。
家長要做的,就是不斷提供優(yōu)質(zhì)的資源,以內(nèi)容吸引孩子,讓孩子感受到沉浸其中的樂趣和滿足感,這樣孩子自然會對學習英語充滿動力。
第二是學習方法的問題。
我們一般會用聽說讀寫來衡量一個人的英語能力。可能是因為自己深受啞巴英語之苦,現(xiàn)在很多家長都特別重視孩子的說。很多教育機構(gòu)也都把孩子能和和外教開口說英文當做教學成功的標準。
但實際上,英語和中文一樣,孩子一開始要有一個浸潤式的語言環(huán)境,當語言和信息的輸入足夠大以后,會自然有一個輸出的過程,也就是先要著重發(fā)展聽和讀的能力,再著重發(fā)展說和寫的能力。
這就是聽力先行,聽讀先行的原則。
而在聽和讀的關(guān)系上,也是要先進行聽的輸入,在有一定的聽力詞匯積累的基礎(chǔ)上,再使用phonics和常用詞作為聽力與閱讀的過渡。
而閱讀方面,我們是從最簡單的分級讀物開始,循序漸進的培養(yǎng)孩子的閱讀能力,然后根據(jù)孩子的能力發(fā)展,再慢慢過渡至難度較大的繪本和章節(jié)書。
聽和讀是貫穿整個英語學習過程的活動,聽和讀的學習就是信息輸入的過程,積累到了一定程度以后,孩子會自然的產(chǎn)生說和寫的需求,會自動產(chǎn)生表達的沖動,并從自己積累的信息中,尋找相匹配的內(nèi)容來完成表達和輸出的過程。
英語學習不只是說說唱唱,而是聽說讀寫能力––甚至是思維習慣的全面培養(yǎng)。學習開始的時機、各個階段優(yōu)先級的設(shè)定、學習內(nèi)容的安排、虛構(gòu)與非虛構(gòu)閱讀材料的分配、相應(yīng)的資源的配套,都是嚴謹?shù)膶W問。
女兒現(xiàn)在二年級,雖說之前的鋪墊讓她在英語學習上有了比較高的起點,但實際上,文化和語言的學習是沒有止境的。
語言的學習不只是快樂的,也是一個嚴謹?shù)倪^程,到了較高年級的時候,肯定也需要針對精讀、寫作描寫和對話陳述做加強訓(xùn)練。
所以,我并不是完全否定機構(gòu)的作用。只是在特定的時期,也許家長可以考慮性價比更高、更有效率的英語教育方式?;蛘?,在孩子參加培訓(xùn)的同時,可以幫孩子制定一個長期的、有體系的規(guī)劃。
現(xiàn)在女兒的英語學習完全是自主的、快樂的,她已經(jīng)進入了一個新奇的、充滿樂趣的天地。通過英語的學習,她大大擴展了自己的世界。
這是我最欣慰的地方。