[轉(zhuǎn)載]英語閱讀理解啟蒙從娃娃抓起

文中提到了220個(gè)常用詞，前幾天看到有個(gè)媽媽分享了，http://shsmf.cn/view_25807.html ;

原文地址：英語閱讀理解啟蒙從娃娃抓起作者：櫻桃 

給幼兒園的孩子進(jìn)行閱讀指導(dǎo)是非常有必要的一個(gè)任務(wù)，有些孩子在進(jìn)園之前可能已經(jīng)有一些基本的閱讀技巧，但幼兒園是建立孩子良好閱讀習(xí)慣和發(fā)展非常關(guān)鍵非常重要的一個(gè)時(shí)期。所以幼兒園的老師和父母在和孩子進(jìn)行英語閱讀時(shí)必須注意以下三點(diǎn)：音素意識(shí)，自然拼音和閱讀理解。 
  
每個(gè)孩子個(gè)體差異大，他們有自己的學(xué)習(xí)閱讀的方式。 閱讀不是一項(xiàng)簡單的學(xué)習(xí)活動(dòng)，事實(shí)上閱讀是人類掌握的一個(gè)最復(fù)雜的認(rèn)知活動(dòng)之一，所以，教幼兒園孩子學(xué)習(xí)使用多種閱讀技巧方法是老師和家長們義不容辭的工作。 
  
【音素意識(shí)：】 
音素意識(shí)是建立閱讀發(fā)展的基石之一，我們在以前的文章提過，在英語語言學(xué)中，音素是一個(gè)發(fā)音單位，它代表所有的字母和字母組合，比如，大聲說出”apple”這個(gè)單詞，你會(huì)用三個(gè)明顯的聲音來發(fā)這個(gè)單詞---‘a(chǎn)’, ‘puh’和 ‘l’。這三個(gè)每個(gè)都是一個(gè)音素phoneme，音素意識(shí)不僅代表這幾個(gè)音位的存在，更重要的是單詞是由它們組成的，我們能夠讀出不認(rèn)識(shí)的單詞那是因?yàn)槲覀冇梦覀冎赖闹R(shí)來發(fā)出單詞中的每個(gè)音素，然后讀出這個(gè)單詞。很小的孩子不知道如何做到這一點(diǎn)，所以我們必須教會(huì)他們掌握音素構(gòu)成單詞的這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。為了幫助孩子從單純地說出音素過渡到有意識(shí)地讀出音素，幼兒園的老師和家長必須要教會(huì)孩子如何將字母的名字轉(zhuǎn)換成字母發(fā)音，就是我們常說的自然拼音。 
  
【自然拼音:】 
在教音素意識(shí)的時(shí)候，我們必須同時(shí)教自然拼音。自然拼音是將字母的名字發(fā)出聲音然后用這些聲音來構(gòu)建單詞，雖然讓孩子知道每個(gè)字母的特定發(fā)音很重要，但這對孩子的閱讀遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們還應(yīng)該教會(huì)孩子如何將這些字母和音素聯(lián)合起來創(chuàng)造千千萬萬個(gè)不同的單詞。 
  
但是，自然拼音最有效果的方法必須系統(tǒng)學(xué)習(xí)，家長和老師應(yīng)該做的是幫助孩子發(fā)出單詞中的每個(gè)發(fā)音然后在合成讀出來（這個(gè)過程我們已經(jīng)講了多遍）。如孩子學(xué)單詞cat，我們要幫助孩子一個(gè)一個(gè)發(fā)音再讀出整個(gè)單詞，即c—a—t======cat的過程。這個(gè)過程鼓勵(lì)孩子能將字母音聯(lián)合起來組成單詞，這是自主閱讀的基礎(chǔ)，通常大部分孩子會(huì)說一些口語，但并不是很清楚這些口語單詞如何與書面形式的單詞聯(lián)系起來，如果沒有掌握這個(gè)過程，閱讀就無從談起！ 
  
一旦孩子能夠自然地熟練地發(fā)出單個(gè)字母發(fā)音，我們就再教他們復(fù)合字母，象th, st, br等，同時(shí)，我們還要鼓勵(lì)孩子從他們已經(jīng)知道的一個(gè)完整的單詞去認(rèn)另一個(gè)單詞，如：孩子知道如何拼讀單詞car，在碰到單詞scar的時(shí)候，家長和老師就應(yīng)該幫助孩子指出car是這個(gè)單詞的一部分，他們可以使用已知的信息來幫助發(fā)出新單詞。 
  
【閱讀理解：】 
如果孩子不知道如何分辨組成單詞的字母發(fā)音，那么閱讀理解就無從談起，這就是我們?yōu)槭裁椿ù笃f音素和自然拼音這個(gè)問題。所以在給學(xué)前孩子引入閱讀理解之前，教孩子一些最基本的音素和自然拼音知識(shí)是非常有必要的。一旦有一些基本知識(shí)，我們就著手教他們在閱讀時(shí)候如何理解故事內(nèi)容。 
  
幼兒園階段的孩子的閱讀理解應(yīng)該從單個(gè)詞開始，所以教孩子熟讀高頻率詞很重要，在孩子所有的故事里，220個(gè)高頻率詞組成了50-75%的故事內(nèi)容。因此，在英國學(xué)前班，花很多時(shí)間在訓(xùn)練孩子熟讀掌握高頻率詞（有很多方法告訴你如何教孩子掌握高頻率詞，我覺得最好的辦法就是讓孩子多看多閱讀，自然而然就會(huì)了，我把幼兒園和一年級(jí)必須掌握的高頻率詞貼在冰箱門上，小s經(jīng)?？?，現(xiàn)在很多單詞見到就能讀，當(dāng)然如果將這些單詞用到繪本里，也就是多閱讀，這樣更能加深印象）！在教其他單詞時(shí)，老師和家長要懂得有效利用圖片來幫助孩子將口語轉(zhuǎn)換成書面語言，如給孩子看一個(gè)蘋果圖片，下面寫著apple,孩子很容易就將這兩者聯(lián)系起來。 
  
幼兒閱讀理解需要家長和老師經(jīng)常重復(fù)朗讀，有些家長說孩子總是只讀一本故事書，反反復(fù)復(fù)讀，這樣會(huì)不會(huì)影響孩子的閱讀發(fā)展水平呢？其實(shí)，反復(fù)朗讀對閱讀理解是非常有幫助的，因?yàn)樵诜磸?fù)讀的過程中，孩子每次的感受會(huì)不一樣，理解也越來越深刻。一般來說第一遍讀的時(shí)候他們會(huì)將精力花在拼讀單詞上，而不是去理解課文的意思，一旦他們知道那些單詞怎么讀，他們就能在課文中自然流利穿梭，對于課文的理解就容易了。所以，這個(gè)時(shí)候的孩子一定要鼓勵(lì)他們重復(fù)讀一些書本，這對掌握一些高頻率詞，詞語和基本句子很有幫助，很多時(shí)候孩子能熟讀一些句子，通過圖片又知道那個(gè)句子是什么意思，等有了機(jī)會(huì)口頭表達(dá)的時(shí)候，就能夠情境對應(yīng)了。在閱讀的時(shí)候，老師和家長別忘了問一些問題，幫助孩子理解課文。問題的提問也很關(guān)鍵，Read at home這套書還有個(gè)很好的地方就是每本書它都會(huì)問一些問題，這些問題設(shè)計(jì)的非常巧妙，家長可以慢慢體會(huì)。 
  
示范朗讀是幫助孩子成為成功讀者的最有效最強(qiáng)大的工具！不要只是給孩子準(zhǔn)備好多書，鼓勵(lì)孩子自己去看，有些家長為了引導(dǎo)孩子愛上閱讀，做個(gè)好榜樣，就自顧自己讀，這當(dāng)然也很好，但這個(gè)年齡段的孩子很需要家長老師大聲朗讀給他們聽！以前我們說過，給孩子大聲朗讀，可以幫助孩子認(rèn)單詞，詞語和句子，并能激發(fā)他們對閱讀的興趣。同時(shí)他們還可以體會(huì)到大人如何在閱讀時(shí)加入‘調(diào)料’將閱讀變得越來越有味道，因此多給孩子讀書，孩子受益無窮！