2015
這套 Ladybird 出版社的 Key Words with Peter and Jane ，它在詞匯書(shū)中的地位就好像分級(jí)閱讀中的 “牛津閱讀樹(shù)” ，經(jīng)典實(shí)用、暢銷(xiāo)多年。
我們拿到書(shū)后仔細(xì)研究了一番，發(fā)現(xiàn)這套書(shū)把關(guān)鍵詞學(xué)習(xí)和閱讀結(jié)合得非常好，構(gòu)架科學(xué)、目標(biāo)清晰，幫孩子在步步進(jìn)階的閱讀中熟練掌握英語(yǔ)關(guān)鍵詞的用法。從英語(yǔ)啟蒙一直到整個(gè)小學(xué)階段，都非常適用。
以下是小花生書(shū)友們的真實(shí)評(píng)價(jià)，希望對(duì)大家是否為孩子選購(gòu)這套書(shū)有幫助：
@yanyanann20：已經(jīng)通讀到3a，編排不錯(cuò)，單詞反復(fù)出現(xiàn)，讀完很有成就感，在句子中學(xué)用法。
@婷0122：循序漸進(jìn)，內(nèi)容有趣，孩子喜歡。結(jié)合關(guān)鍵詞和自然拼讀，進(jìn)階快，效率高。配套的音頻很清晰，語(yǔ)速?gòu)穆娇?，方便孩子跟讀。
@淘淘夏奇拉：很贊！用來(lái)孩子朗讀的目前1a可以念下來(lái)了，準(zhǔn)備的是一個(gè)月朗讀一本的速度，平時(shí)還是多聽(tīng)繪本為主，這個(gè)可以增強(qiáng)孩子的自信心！
@Yuli：強(qiáng)力推薦！這套書(shū)能教會(huì)孩子sight words。而且話語(yǔ)簡(jiǎn)單，重復(fù)比較多，這樣慢慢下來(lái)孩子就能自己閱讀，并且運(yùn)用自如。
@愛(ài)吃水果：這套書(shū)太適合孩子了，分階閱讀，剛開(kāi)始很簡(jiǎn)單，詞匯量少，到了4a就有點(diǎn)難了，一本書(shū)3天能看完。經(jīng)過(guò)詞匯量積累，現(xiàn)在可以一天看一本了。
@米米家：對(duì)初學(xué)的孩子很有幫助，通過(guò)簡(jiǎn)單句子和大量重復(fù)來(lái)強(qiáng)化，孩子很喜歡。
@Daniel子逸：這系列的1和2，因?yàn)椴桓信d趣讀了有一個(gè)多月才讀完?，F(xiàn)在讀到3a，可能是因?yàn)榍楣?jié)更豐富有趣了，也可能是因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)這一大段一大段的也完全能拿下（每頁(yè)單詞都認(rèn)識(shí)，不過(guò)偶爾有語(yǔ)法不太熟），突然興趣大增，主動(dòng)要求讀Peter and Jane，也開(kāi)始好好的用正常語(yǔ)調(diào)來(lái)讀了??。 zui終3a用三天拿下，每天5-10分鐘吧。我們不僅讀故事，還看圖畫(huà)、編故事，玩得很開(kāi)心。興趣是zui好的老師，果然如此
一、為什么要學(xué) Key Words
1、Key words：300個(gè)詞占了英語(yǔ)日常使用詞匯的四分之三
這套書(shū)的作者 William Murray 是英國(guó)著名的教育專家和語(yǔ)言學(xué)家。他從事兒童教育40多年，對(duì)兒童早期閱讀研究至深。
20世紀(jì)50年代的英國(guó)，很多孩子存在讀寫(xiě)障礙。為此，William Murray 和曼徹斯特大學(xué)的資深教育心理學(xué)家Joe McNally 合作，致力于一項(xiàng)有關(guān)兒童早期閱讀的專項(xiàng)研究，他們發(fā)現(xiàn)：
英語(yǔ)中不算生疏的詞有20,000個(gè)，而日常的對(duì)話、寫(xiě)作等應(yīng)用中，人們只會(huì)用到這20,000個(gè)單詞中極少的一部分。
20,000個(gè)詞！聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)嚇人。不過(guò)，根據(jù)研究，一個(gè)英語(yǔ)為母語(yǔ)國(guó)家的大學(xué)畢業(yè)生的詞匯量就已經(jīng)達(dá)到了20,000 !
那么在通往20,000詞匯量的路上，哪些是孩子們應(yīng)該優(yōu)先學(xué)習(xí)的呢？Murray 和McNally試圖篩選出每天日常用語(yǔ)中使用zui頻繁的單詞，成為孩子們學(xué)習(xí)的重中之重：
Only 12 words account for ?, 100 words account for ?, and 300 words account for ? of the words used in normal speaking, reading and writing in the English language.
12個(gè)詞，占了英語(yǔ)日常對(duì)話、閱讀和寫(xiě)作涉及詞匯的四分之一；100個(gè)詞占了一半，300個(gè)詞占了四分之三。這些詞，被稱為 Key Words （讀寫(xiě)關(guān)鍵詞）。
2、從啟蒙到近1000詞，掌握小學(xué)階段詞匯量
我粗略計(jì)算了下，今天介紹的這套書(shū)一共帶孩子學(xué)習(xí)了將近1000個(gè)常用的英文單詞。1000詞是什么概念？我查了些資料，列一些數(shù)據(jù)給大家做參考：
說(shuō)到這，有的朋友會(huì)問(wèn)：孩子以后要參加中高考，甚至出國(guó)留學(xué)，這才學(xué)1000詞，是不是太少了？
事實(shí)上，詞匯學(xué)習(xí)的關(guān)鍵不完全在多，還要看會(huì)用了沒(méi)。網(wǎng)上一位達(dá)人媽媽@林克媽媽的觀點(diǎn)我挺贊同：
單詞背再多，不會(huì)把它們組成正確的句子，背了不去使用，再好的記性也不管用。相反，詞匯量少，但能活學(xué)活用，這才是問(wèn)題的關(guān)鍵。為什么美國(guó)三歲的小孩，其表達(dá)能力比我們高中生，甚至有些大學(xué)生還強(qiáng)，是他們的單詞量大嗎？不是，是因?yàn)樗麄兡軌虬咽褂妙l率zui高的單詞運(yùn)用得zui熟練罷了。
一位語(yǔ)言專家也曾提到：
很多人追求詞匯量，8000, 10000, 20000，達(dá)到了多少才能考托福 ... 其實(shí)zui基本的1000個(gè)單詞的每個(gè)用法都熟練掌握，才是學(xué)通一門(mén)語(yǔ)言的關(guān)鍵。例如，這頓飯總共80元。如果會(huì)說(shuō)，The meal is 80 yuan in total . 已經(jīng)很好了；但其實(shí)還有更簡(jiǎn)單的：The meal came 80 yuan. The total comes 80 yuan for this meal. 也是對(duì)的。
學(xué)英語(yǔ)單詞，活學(xué)活用，慢慢積累才好。孩子以這1000詞打好基礎(chǔ)，然后逐步走向2000詞，4000詞甚至更多，會(huì)比較順利。
二、為什么要用這套書(shū)學(xué)Key Words
1、Key Words學(xué)習(xí)書(shū)鼻祖，語(yǔ)言學(xué)家、教育心理學(xué)家和插畫(huà)藝術(shù)家的十年之作，非常權(quán)威
剛剛介紹過(guò)，Key Words 的理論是由著名語(yǔ)言學(xué)家 William Murray 和教育心理學(xué)家Joe McNally教授共同研究的成果。為了幫孩子們掌握這些關(guān)鍵詞， Murray 先生又編寫(xiě)了一套系統(tǒng)教程 The Key Words Reading Scheme，共36本書(shū)。
書(shū)的內(nèi)容完成后，Murray 先生又請(qǐng)來(lái)了杰出的插畫(huà)藝術(shù)家 Wingfield 繪制內(nèi)頁(yè)，配圖寫(xiě)實(shí)，生動(dòng)活潑。1964年，經(jīng)過(guò)配圖和改編的新書(shū)終于通過(guò)英國(guó)著名兒童教育出版社 Ladybird 出版，這就是 Key Words with Peter and Jane .
從研究到寫(xiě)作，這個(gè)過(guò)程前前后后經(jīng)歷了十多年，也奠定了這套書(shū)在Key Words 學(xué)習(xí)方面的鼻祖地位。世界上的老師和家長(zhǎng)，要讓孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ) Key Words，首先就會(huì)想到這套書(shū)。
2、50多年全球銷(xiāo)量過(guò)億冊(cè)，60多個(gè)國(guó)家在用，有廣泛的市場(chǎng)認(rèn)可
50多年來(lái)，書(shū)中的兩兄妹 Peter 和 Jane 是孩子們的必讀 icon！我看網(wǎng)上有讀者這兩兄妹比作國(guó)內(nèi)英語(yǔ)教材里的經(jīng)典人物“李雷和韓梅梅”，還真是有點(diǎn)那意思。Peter和Jane影響了一代又一代孩子，直到今天還有極強(qiáng)的生命力。
到目前為止，這套書(shū)的全球銷(xiāo)量已經(jīng)過(guò)億冊(cè)，有60多個(gè)國(guó)家的孩子在用。在一些亞洲國(guó)家，尤其是英語(yǔ)作為官方語(yǔ)言或者非常重要的第二語(yǔ)言的國(guó)家，例如印度、新加坡等，這套書(shū)被廣泛地應(yīng)用在幼兒園和小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)以及家庭學(xué)習(xí)中。
3、詞匯學(xué)習(xí)書(shū)中的“牛津閱讀樹(shù)”，國(guó)內(nèi)也有好口碑
研究這套書(shū)時(shí)，我覺(jué)得它給我的感覺(jué)非常像“牛津閱讀樹(shù)”，樸實(shí)簡(jiǎn)單，科學(xué)實(shí)用，征服了大批國(guó)內(nèi)外的老師和家長(zhǎng)。
英語(yǔ)特級(jí)教師@劉瑩：
Key Words系列能成為50年經(jīng)典少兒英語(yǔ)品牌關(guān)鍵在于科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。對(duì)于初學(xué)英語(yǔ)的孩子來(lái)說(shuō)，興趣和自信是zui重要的。Key Words讓孩子通過(guò)不斷重復(fù)簡(jiǎn)單的語(yǔ)句，在重復(fù)中理解、內(nèi)化，同時(shí)學(xué)會(huì)英語(yǔ)中zui常用的單詞，穩(wěn)步前進(jìn)，逐級(jí)而上，給予孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成就感，快速提升孩子的學(xué)習(xí)興趣和自信，為孩子后續(xù)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
小花生書(shū)友@yyj628：
這是套適合英語(yǔ)啟蒙的分級(jí)讀物，內(nèi)容從簡(jiǎn)單的詞組到短句，再到長(zhǎng)句，逐漸增加難度！結(jié)合畫(huà)面孩子很容易理解內(nèi)容，而且內(nèi)容還是挺有趣的！
三、跟著這套怎么學(xué)Key Words
1、12個(gè)級(jí)別，每一級(jí)別增加新詞，復(fù)習(xí)舊詞，進(jìn)階合理
這個(gè)program一共有12個(gè)級(jí)別36本書(shū)，大家可點(diǎn)開(kāi)大圖了解下整套書(shū)的架構(gòu)。
每個(gè)級(jí)別都比上一個(gè)級(jí)別在詞匯難度、句子長(zhǎng)度上有所增加。比如，下圖是第一級(jí)、第四級(jí)、第九級(jí)、第十二級(jí)的對(duì)比圖。
每個(gè)級(jí)別在上一個(gè)級(jí)別基礎(chǔ)上，增加新詞，復(fù)習(xí)舊詞，一步步擴(kuò)大詞匯量。同樣是這4個(gè)級(jí)別，下面這張圖展示的是每個(gè)級(jí)別（比上一級(jí)）的新增詞匯量?？梢钥闯?，隨著級(jí)別增加，每一級(jí)的新增詞匯量也逐步加大。
比如，第1級(jí)學(xué)習(xí)16個(gè)詞，4級(jí)增加42個(gè)詞，9級(jí)增加111個(gè)詞，12級(jí)增加126個(gè)詞。
2、每個(gè)級(jí)別3本，從詞匯到閱讀到綜合運(yùn)用，注重重復(fù)，活學(xué)活練
每個(gè)級(jí)別下又包含 a-b-c 3本書(shū)。每本書(shū)的封底都有一個(gè)總目錄，可以清晰了解整套書(shū)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。
a-b-c三個(gè)部分構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體，閱讀時(shí)按照a-b-c的順序?qū)訉舆f進(jìn)，在重復(fù)練習(xí)中拓展詞匯量：
以第5級(jí)別為例，a本中一般來(lái)說(shuō)左邊文字，右邊圖畫(huà)。左邊文字底部，作者將本頁(yè)生詞標(biāo)注出來(lái)，讓孩子重點(diǎn)關(guān)注。
不認(rèn)識(shí)這些單詞怎么辦？這時(shí)候右邊的圖片就發(fā)揮大用處啦。仔細(xì)看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)文字和圖畫(huà)配合得非常好，圖畫(huà)展示了文字描述的故事和場(chǎng)景，除此之外，沒(méi)有多余信息。這樣的圖文配合，能幫孩子更好地理解詞匯的含義、故事的內(nèi)容。
b本書(shū)，更接近常規(guī)的故事閱讀。比如這一頁(yè)，幾個(gè)孩子在戶外野餐的場(chǎng)景是不是和a本有點(diǎn)像？但是這里加入了新的人物和故事情節(jié)，讓孩子更加透徹地理解這些關(guān)鍵詞。
c本里，是對(duì)前兩本的復(fù)習(xí)和拓展練習(xí)，比如這一頁(yè)練習(xí)的是拼讀和拼寫(xiě)。
每一本書(shū)后的附錄表是很好的總結(jié)，比如，這個(gè)級(jí)別，孩子可以學(xué)習(xí)到（比第4級(jí)別增加的）46個(gè)新詞匯！
值得一提的是，這套書(shū)的4c-11c部分引入了自然拼讀，是很少見(jiàn)的將自然拼讀和關(guān)鍵詞結(jié)合學(xué)習(xí)的讀物。
比如這是10級(jí)c本的一頁(yè)，從學(xué)過(guò)的black,blue,blow 拓展到 blinks,blot,block..等新詞，每個(gè)詞都有一個(gè)例句，還有對(duì)應(yīng)的圖片幫助孩子理解含義。以后孩子讀到-bl-組合，可以聯(lián)想出這么多單詞，會(huì)很強(qiáng)大！
3、內(nèi)容多為兒童成長(zhǎng)故事，滲透品格、生命、情感教育，配合音頻，學(xué)習(xí)詞匯的同時(shí)享受故事閱讀的樂(lè)趣
除了詞匯學(xué)習(xí)，這套書(shū)里的故事本身也非常值得去讀。主角除了兄妹Peter和Jane，還有他們的爸爸媽媽，寵物狗，以及他們的同學(xué)們，都是孩子們熟悉的角色。
書(shū)中充滿童真稚趣的生活場(chǎng)景，孩子們可以很容易從中找到與自己生活關(guān)聯(lián)的點(diǎn)，真實(shí)親切。Peter和Jane陽(yáng)光、樂(lè)觀、大方的性格，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)也是一種很正面的影響。
一家人吃飯聊天的場(chǎng)景
兄妹倆之間的友愛(ài)互助的手足之情、與父母之間的和諧平等的親子之情、與寵物之間的親密之情無(wú)時(shí)無(wú)刻不在傳遞一種健康、積極、向上的生活價(jià)值觀。一段兩兄妹的成長(zhǎng)故事，也是一段給孩子的品格、生命和情感教育。
兄妹和寵物狗嬉戲的場(chǎng)景
四、這套書(shū)適合多大孩子讀？怎么讀？
前面介紹過(guò)，這套書(shū)在新加坡等國(guó)家被當(dāng)作幼兒園和小學(xué)生的教材使用。在國(guó)內(nèi)，我們也看到很多老師和家長(zhǎng)把它作為課程或家庭教育輔導(dǎo)書(shū)，3-12歲孩子都有在用。
這是一套很系統(tǒng)的分級(jí)進(jìn)階詞匯閱讀書(shū)，從第一級(jí)的20詞左右到12級(jí)的1000詞跨度不小。我們這次團(tuán)的是盒裝全套，建議大家這么用。
3-6歲，英語(yǔ)啟蒙階段
孩子如果處于這個(gè)階段，完全可以跟著這個(gè)體系一點(diǎn)點(diǎn)往前走。在沒(méi)正式學(xué)英語(yǔ)前，可以先把重點(diǎn)放在讀故事上，配合音頻使用，讓孩子先理解故事意思，再關(guān)注詞匯學(xué)習(xí)。整套書(shū)將近1000詞匯量，如果孩子學(xué)得快，也許到小學(xué)二三年級(jí)就可以完成閱讀了。
7-9歲，小學(xué)中低年級(jí)階段
這個(gè)階段的孩子讀前面兩三級(jí)，也許會(huì)覺(jué)得有點(diǎn)簡(jiǎn)單。但是需要提醒的是，孩子學(xué)過(guò)這個(gè)單詞，不代表就真的懂得這個(gè)詞的全部含義和用法。有些內(nèi)容看上去很簡(jiǎn)單的圖書(shū)，從孩子能自己能用能寫(xiě)能說(shuō)的角度來(lái)看，也是非常不容易的。所以，如果你買(mǎi)了這套書(shū)，我們會(huì)建議讓孩子還是要從頭開(kāi)始把已經(jīng)學(xué)過(guò)的詞過(guò)一遍，查漏補(bǔ)缺。然后，跟著這個(gè)體系步步進(jìn)階。
10歲-12歲，小學(xué)中高年級(jí)
對(duì)于這個(gè)階段孩子來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得這套書(shū)是非常好的輔導(dǎo)書(shū)和練習(xí)書(shū)。如果孩子現(xiàn)在的詞匯量還遠(yuǎn)不足1000詞，這套書(shū)幫孩子找到目前學(xué)習(xí)中的弱點(diǎn)，重點(diǎn)擊破。比如，讀一本書(shū)之前先看看zui后的單詞表，如果有不熟悉的，在閱讀中特別關(guān)注，加強(qiáng)練習(xí)。
究竟怎樣跟孩子一起使用這套書(shū)呢？一位孩子在上幼兒園的讀者媽媽分享了她的經(jīng)驗(yàn)：
這套書(shū)zui大的特點(diǎn)就是難度進(jìn)階合理，吻合兒童認(rèn)知規(guī)律，能夠幫助寶貝們用zui簡(jiǎn)單的語(yǔ)言流利表達(dá)生活中的各種情境，從而實(shí)現(xiàn)從“關(guān)鍵詞”到英語(yǔ)閱讀和自然拼讀進(jìn)行循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)。所以，如果能夠按照1a,1b,1c,2a,2b,2c的模式來(lái)學(xué)習(xí)，我相信就能從這套關(guān)鍵詞閱讀體系中獲得zui大的收益。
1a到3c：首先我們將大部分的注意力集中在圖上。孩子不斷地與圖互動(dòng)，比如，Jane likes the dog,圖中Jane正拿著食物在喂the dog Pat，女兒也要拿著食物去喂Pat，在這過(guò)程中，我邊指著圖邊用書(shū)上出現(xiàn)的英語(yǔ)跟孩子互動(dòng)，孩子仿佛已經(jīng)進(jìn)入了圖，進(jìn)入了Peter和Jane的生活, 所以，也就不知不覺(jué)地掌握了相關(guān)的表達(dá)——在看到Pat要去吃魚(yú)時(shí)，我還沒(méi)有開(kāi)口，她已經(jīng)緊張地說(shuō)-----“No, no, no, come here”?；蛟S這就是所謂的“情境學(xué)習(xí)”，也是我一直所青睞的“整體學(xué)習(xí)”。
4a開(kāi)始：從4a開(kāi)始，每一頁(yè)就開(kāi)始出現(xiàn)比較長(zhǎng)篇幅的英語(yǔ)了，或許寶貝們看到密密麻麻的英文字就開(kāi)始發(fā)慌了。但是，其實(shí)，關(guān)鍵還是看引導(dǎo)！！！讀圖，永遠(yuǎn)是親子閱讀的關(guān)鍵。每一頁(yè)的圖，能拓展的太多。相信寶貝們?cè)谶M(jìn)入語(yǔ)言爆發(fā)期后都特別有表達(dá)的欲望，我家寶貝就是如此，看到什么都希望能用語(yǔ)言來(lái)描述。因此，也正好借用書(shū)中的圖進(jìn)行細(xì)節(jié)挖掘，可以圍繞5W提問(wèn)，可以利用各種思維導(dǎo)圖，進(jìn)而豐富孩子的語(yǔ)言表達(dá)和理清孩子的思路。對(duì)于已經(jīng)有英語(yǔ)基礎(chǔ)的大兒童，可以鼓勵(lì)孩子自主閱讀，然后大聲朗讀，提升英語(yǔ)地道口頭表達(dá)能力。
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