能夠趁娃上網(wǎng)課的時(shí)候迷瞪一會(huì)的老母親，家里一定有一個(gè)這樣的娃

神奇的2020年，黑天鵝飛過(guò)，所有的轉(zhuǎn)折好像都沒(méi)那么意外了。這時(shí)候被推上風(fēng)口的，除了醫(yī)療就屬在線教育。
 

對(duì)于我家來(lái)說(shuō)，在“停課不停學(xué)”以前，線上教育還只是線下培訓(xùn)班的補(bǔ)充，現(xiàn)在已經(jīng)占據(jù)了半壁江山。對(duì)于咱們這種不知道幾線城市的家長(zhǎng)而言，如果有一個(gè)途徑能夠讓孩子享受到更加優(yōu)秀的教育資源，能夠讓孩子和北京、上海的小朋友一起交流，那它不香嗎？于是，在經(jīng)過(guò)了幾番認(rèn)真的對(duì)比分析之后，今年我給孩子選擇了這些線上課程。
 

英語(yǔ)類(lèi)：

ABCreading

它是以美國(guó)原版英文分級(jí)閱讀教材Reading A-Z為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。選擇它是因?yàn)樗陌l(fā)音比較標(biāo)準(zhǔn)，主要側(cè)重于單詞的積累。還有一個(gè)原因是它有一個(gè)親子互動(dòng)環(huán)節(jié)，可以在娃積極性不高的時(shí)候來(lái)場(chǎng)比試，被他虐一下，讓他找找自信，完嘍就是接著忽悠唄。

步步閱讀

我覺(jué)得這個(gè)APP最大的賣(mài)點(diǎn)就是“牛津閱讀樹(shù)的精讀”，并且它有一個(gè)步步登高計(jì)劃，能夠幫娃把以前學(xué)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，沒(méi)有那么花里胡哨，走的是穩(wěn)扎穩(wěn)打的路線，主要側(cè)重于閱讀理解。
 

語(yǔ)文類(lèi)：
 

天天酷背

它是通過(guò)圖像記憶的方法幫助娃們背誦小學(xué)必備的155首古詩(shī)詞還有要求背誦的課文。課文背誦這個(gè)功能我們擱置了，一直在使用背古詩(shī)這個(gè)功能，娃看著圖很快就能背會(huì)。缺點(diǎn)就是沒(méi)有詩(shī)詞講解，遇到娃實(shí)在理解不了的就給他講講，其他的自己悟吧，老祖宗的意境你很難用現(xiàn)代的語(yǔ)言去準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái)，反倒是讀的多了，看的多了，慢慢就能體會(huì)了。
 

數(shù)學(xué)類(lèi)：

蔥喵兒奧數(shù)

這個(gè)接觸的時(shí)間不算太長(zhǎng)。它說(shuō)不上是奧數(shù)，倒更像是課內(nèi)知識(shí)的培優(yōu)，涵蓋了一到六年級(jí)的題目，自帶“錯(cuò)題集”功能。當(dāng)初選擇它是想幫娃拓展一下解題思路，所以我一直也沒(méi)怎么管，都是娃有一搭沒(méi)一搭的做著玩，但是娃會(huì)時(shí)不時(shí)地出幾道題難為難為我，倒也還是那么回事。

總的來(lái)說(shuō)，線上培訓(xùn)課的優(yōu)點(diǎn)多多，但一番體驗(yàn)下來(lái)，也頗有感觸。這類(lèi)的線上課程缺乏實(shí)時(shí)的反饋，它只是輸出了知識(shí)，至于孩子們吸收了多少則因人而異。另外，它沒(méi)有共同學(xué)習(xí)的氛圍，更像是游戲，如果家長(zhǎng)監(jiān)管不到位，那很可能“你以為的只是你以為”。

所以每當(dāng)娃上網(wǎng)課的時(shí)候，我就分外想念他學(xué)校，還有線下培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的各位親愛(ài)的老師，親愛(ài)的戰(zhàn)友。是你們給了我偷懶發(fā)呆的機(jī)會(huì)，是你們替我扛下了雞娃的大旗，是你們替我分擔(dān)了各種“氣”......
 

線上教育，看上去很美，要想達(dá)到預(yù)期的效果，家里必須得有一個(gè)自律性強(qiáng)，有內(nèi)驅(qū)力的娃。如何養(yǎng)成一個(gè)自律性強(qiáng)的娃，可以從教會(huì)娃時(shí)間管理入手。

讓孩子學(xué)會(huì)時(shí)間管理，可以說(shuō)是困擾各位老母親的終極難題。時(shí)間管理不好，該做的事情沒(méi)做，或者沒(méi)做完，老母親生氣，孩子心里更難受。雖然每個(gè)孩子的表現(xiàn)方式不同，但無(wú)論孩子是跟你擰巴著對(duì)著干，還是在那哭的梨花帶雨，他們的心中都充滿了深深的挫敗感——“我也想做好，但就是做不到”。

怎樣幫孩子“做到”，首先得了解孩子為啥“做不到”。教會(huì)孩子學(xué)會(huì)時(shí)間管理，不再拖延，得“以情動(dòng)人，以理服人”。

~~~以情動(dòng)人~~~

每個(gè)孩子都自帶性格屬性，有可能一個(gè)孩子不同時(shí)期會(huì)表現(xiàn)出不同的屬性，讀懂孩子這個(gè)時(shí)間段內(nèi)會(huì)出現(xiàn)磨蹭拖拉的心理因素，才能幫助他們管好時(shí)間，管好自己。

追求完美型

性格特點(diǎn)：心思細(xì)膩，對(duì)自己要求很高，喜歡制定計(jì)劃后再行動(dòng)

拖延原因：太害怕失敗，計(jì)劃了很多次因?yàn)椴煌昝浪詻](méi)有行動(dòng)
 

內(nèi)心平和型

性格特點(diǎn)：情緒穩(wěn)定，內(nèi)心不會(huì)有太大的波瀾

拖延原因：沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，沒(méi)有目標(biāo)，對(duì)結(jié)果不在意

陽(yáng)光熱情型

性格特點(diǎn)：信心滿滿，陽(yáng)光開(kāi)朗，不達(dá)目標(biāo)不輕易放棄

拖延原因：不喜歡受到控制，感覺(jué)沒(méi)在他的掌控內(nèi)，要挑戰(zhàn)權(quán)威
 

活潑開(kāi)朗型

性格特戰(zhàn)：性格活潑，喜歡團(tuán)隊(duì)合作，喜歡表現(xiàn)自己
 

拖延原因：自己管不了自己，缺乏自控力

孩子畢竟還只是孩子，咱們是幫助孩子打敗問(wèn)題的，不是來(lái)打敗孩子的。先理解孩子，再認(rèn)真分析他當(dāng)時(shí)的行為特征，找到對(duì)應(yīng)的拖延原因，必要的時(shí)候演一演，哪個(gè)老母親還沒(méi)拿過(guò)幾個(gè)奧斯卡獎(jiǎng)呢？
 

~~~以理服人~~~
 

統(tǒng)一了戰(zhàn)線，明確了家長(zhǎng)和娃之間的隊(duì)友關(guān)系，接下來(lái)你給他講的道理他就聽(tīng)得進(jìn)去，也會(huì)按照你們的規(guī)定采取行動(dòng)。幫孩子做好時(shí)間管理，推薦給各位老母親們幾樣法寶。
 

目標(biāo)榜
 

讓娃把它填好，然后貼在孩子時(shí)時(shí)能看到的位置，讓它來(lái)代替你的嘮叨，給孩子心理暗示。

一日星星表
 

可以根據(jù)孩子的表現(xiàn)給孩子畫(huà)星星。

一周星星表
 

這個(gè)表格是對(duì)孩子一周表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。
 

愿望禮物清單
 

有賞有罰，明碼標(biāo)價(jià)，但是答應(yīng)孩子的一定要做到，不然你在孩子心中就沒(méi)有信用，以后再想讓他聽(tīng)話可就難了。

作息時(shí)間表

這個(gè)兩個(gè)表格可以假期使用，讓孩子自己做假期作息規(guī)劃，然后按照計(jì)劃執(zhí)行。
 

小紙條
 

多贊美，多表?yè)P(yáng)，時(shí)不時(shí)給孩子來(lái)點(diǎn)彩虹屁，有時(shí)候比禮物還管用，并且成本比較低。

幫助孩子學(xué)會(huì)時(shí)間管理，是一項(xiàng)任重道遠(yuǎn)的事情，并且隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，有可能難度還會(huì)增加。但不管怎么樣，咱們做家長(zhǎng)的一定得站在孩子的角度，不給孩子足夠多得理解和包容，哪有資格去指責(zé)呢？哎，教育嘛，就是一場(chǎng)修行，過(guò)五關(guān)斬六將之后，誰(shuí)知道還有多少關(guān)卡等著咱們呢，打起精神，繼續(xù)前進(jìn)吧！關(guān)注微信公眾號(hào)免費(fèi)領(lǐng)取時(shí)間管理表格