親子共讀|繪本怎么講？ 看這里??

繪本閱讀指導(dǎo)師認(rèn)證班21天心得筆記day5

今天是我自己給J 講故事的小小心得分享： 一本繪本不同時(shí)期有不同演繹方式 。

雖然市面上賣的大部分繪本都有標(biāo)注推薦使用年齡，但年齡劃分的繪本對(duì)我只是一個(gè)小小參考之一。

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但剛接觸繪本的時(shí)候我也是按照年齡去買繪本，再加上他的閱讀愛(ài)好，比如1歲左右，J 很喜歡母子關(guān)系，那時(shí)候我就入了里面會(huì)出現(xiàn)母子的繪本。待J已經(jīng)完全愛(ài)上閱讀、認(rèn)知也達(dá)到一定水平后，我開(kāi)始嘗試入一些超年齡的繪本給她試試看。

沒(méi)想到竟然很合拍，比如最近比較愛(ài)看的《小兔子睡不著》 ，《不一樣的卡梅拉》，《根本就不臟嘛》，《慌張先生》，《肚子里的火車站》 等一些書(shū)，大多是分類到3、4歲+的繪本讀物。只是共讀這類型的書(shū)需要不同的演繹方式。

小兔子睡不著4958人有 · 評(píng)價(jià)1820 · 書(shū)評(píng)24（瑞） 卡爾-約翰·福森·埃林 著；許美琳 繪；艾瑪 譯中信出版社 / 2017-02

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今天就舉個(gè)栗子?? 與大家分享我自己與Jasmine不同時(shí)期共讀《小兔子睡不著》的心得：

??關(guān)于本書(shū)的介紹

??首先這本書(shū)的作者是一個(gè)心理學(xué)家，是一個(gè)神經(jīng)語(yǔ)言程序?qū)W訓(xùn)練師，《小兔子睡不著》是依據(jù)專業(yè)的心理學(xué)技巧為兒童量身定做的，創(chuàng)作歷時(shí)三年。出版之后就受到了非常多人的喜愛(ài)推薦。全書(shū)是一個(gè)非常緩慢節(jié)奏的故事情節(jié)。直白的說(shuō)，它是一本催眠書(shū)。

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??北京師范大學(xué)學(xué)前教育研究所林敏誼對(duì)本書(shū)的一個(gè)評(píng)價(jià)也很高，她說(shuō)：這本書(shū)是根據(jù)幼兒的年齡特征設(shè)計(jì)了一個(gè)假想玩伴，故事的一開(kāi)始就提到了“羅拉跟剛好跟你一樣大，你喜歡做什么,她也喜歡做什么"。有這么一個(gè)假想玩伴，可以讓孩子在睡前獲得很大的安全感，能夠幫助感覺(jué)焦慮無(wú)助的寶寶建立長(zhǎng)期而穩(wěn)定的安全感，對(duì)于2~5歲的幼兒來(lái)說(shuō)，擁有假想玩伴是正常發(fā)展的重要指標(biāo)之一，這是他們應(yīng)對(duì)外部環(huán)境變化而發(fā)展出了有效策略。

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??英國(guó)倫敦大學(xué)教育學(xué)院的有關(guān)研究還發(fā)現(xiàn)，擁有假想玩伴的幼兒更加善于表達(dá)，更有自信，也更富有創(chuàng)造力，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，假想玩伴往往是一個(gè)對(duì)抗憤怒恐懼和孤獨(dú)的支持者。幼兒與假想玩伴的互動(dòng)會(huì)讓他們練習(xí)學(xué)新學(xué)會(huì)的語(yǔ)言與社交技巧，幼兒常常是自導(dǎo)自演，指導(dǎo)假想玩伴該有的行為與對(duì)話，在無(wú)形中培養(yǎng)了他們的表達(dá)能力。與此同時(shí)，假想玩伴可以激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和想象力。

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這么一說(shuō)，是不是也再一次說(shuō)明了繪本可以帶來(lái)語(yǔ)言智能發(fā)展呢！

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??共讀體驗(yàn)（1歲）--看圖認(rèn)知

在Jasmine一歲左右的時(shí)候，那時(shí)候我們的閱讀方式是#看圖認(rèn)知#。

整本書(shū)是淡淡的暖黃色調(diào)，給人一種很平靜的感覺(jué)。

??小兔子是什么樣子的？睡覺(jué)也會(huì)流口水？睡覺(jué)的姿勢(shì)跟你是一樣的。

??這里有好多她喜歡的胡蘿卜。

??她也喜歡跟媽媽一起看書(shū)，她在蕩秋千，她的表情是怎樣的。你可以模仿嗎？

??她遇到了誰(shuí)？這里都有些什么東西？ 貓頭鷹是長(zhǎng)這樣的。

??哈欠叔叔住在哪里，他穿什么顏色衣服，房子是什么顏色的。

??所有這里面關(guān)于動(dòng)物認(rèn)知，圖形，顏色，都可以用來(lái)提到。

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??共讀體驗(yàn)（2歲）--看圖說(shuō)故事

再次翻開(kāi)這本書(shū)發(fā)現(xiàn)讀的方式跟原來(lái)已經(jīng)不一樣了，能明顯的感覺(jué)到J所表現(xiàn)出來(lái)的一個(gè)看書(shū)習(xí)慣和認(rèn)知水平，她對(duì)看書(shū)的要求也不一樣。這時(shí)候是以圖片故事為主體，看圖說(shuō)故事，沒(méi)有很長(zhǎng)的語(yǔ)言描述，只是用適宜的語(yǔ)言講述整個(gè)故事。當(dāng)然前提是家長(zhǎng)必須熟知正本的故事，不能脫離了這本書(shū)原本要表達(dá)的意思和內(nèi)容。

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??共讀體驗(yàn)（2.5歲）-- 看文字說(shuō)故事

到了最近一段時(shí)間，無(wú)意識(shí)發(fā)現(xiàn)Jasmine開(kāi)始主動(dòng)接受不看圖片，只聽(tīng)媽媽講的方式了。每次講的時(shí)候，老母親都會(huì)偷偷看她的表情和眼神。 那雙小眼睛，眨巴眨巴，可以感覺(jué)到她現(xiàn)在的腦子里滿滿的畫(huà)面。太可愛(ài)了。

不得不說(shuō)這本真的是哄睡神器，沒(méi)念多久老母親和孩子都打了好幾個(gè)哈欠。

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還記得我們前面說(shuō)的,嗎：一本圖畫(huà)書(shū)至少包含三種故事：文字講的故事，圖畫(huà)暗示的故事，以及兩者結(jié)合后所產(chǎn)生的故事（培利.諾德曼教授）。再結(jié)合我們上面的心得分享，一本繪本只要方式不一樣，總能共讀出不一樣的火花。所以繪本超值對(duì)不對(duì)？！

??兒童文學(xué)工作者柳漾說(shuō)；希望家長(zhǎng)在為孩子選書(shū)的時(shí)候，帶著更多元更長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，就決定了孩子以后看待這個(gè)世界的方式。一起來(lái)共讀吧。