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閱讀幾乎天天進(jìn)行,為什么作文不見提高?
查看70條回答
書蟲田小樂
2008
發(fā)布于 2019-01-13
您好!閱讀是輸入,寫作是輸出。輸入和輸出之間需要一個(gè)連接和轉(zhuǎn)化的過程。具體詳見下面的日志。
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志燕
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閱讀幾乎天天進(jìn)行,為什么作文不見提高?
我一直認(rèn)為閱讀多了,能寫出好作文只是時(shí)間問題?,F(xiàn)在看看上6年級(jí)的女兒和身邊看著長(zhǎng)大的孩子,覺得這事其實(shí)和思維還是有點(diǎn)關(guān)系的。形象思維強(qiáng)的孩子寫高中入學(xué)前的作文絕對(duì)有優(yōu)勢(shì),高中后以議論文為主,邏輯思維的重要性就突顯出來了。
話說回來,即便是形象思維一般的孩子,經(jīng)過點(diǎn)撥,還是能寫出好作文的。首要條件當(dāng)然就是閱讀的儲(chǔ)備量,當(dāng)量積累到一定程度,實(shí)際上語言的基本準(zhǔn)備已經(jīng)完成,但這并不代表選材能力、構(gòu)思能力、語言運(yùn)用能力已經(jīng)足夠,這相當(dāng)于做菜時(shí)的用具和食材已經(jīng)有了,但是不知道選什么食材...
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評(píng)論
貓子陸
13歲
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閱讀幾乎天天進(jìn)行,為什么作文不見提高?
愛閱讀的孩子,閱讀量也不小,作文卻作不好,內(nèi)容空洞無趣、語言干巴巴不夠生動(dòng),很有可能是閱讀的時(shí)候只關(guān)注了書里面的情節(jié),而忽略了其它。比如作者的描寫方法和修辭手法(也就是我們平時(shí)說的好詞好句),這在中小學(xué)作文中是非常重要的。
很多孩子都有積累好詞好句的習(xí)慣。我家孩子在老師的要求下也積累過一段時(shí)間。然而感覺對(duì)于孩子的寫作并沒有半點(diǎn)幫助,甚至于他還經(jīng)常抱著敷衍的態(tài)度完成任務(wù)。我覺得一是由于老師給的一部分文章真的并不出彩,二也是因?yàn)楹⒆訉?duì)語言的美缺乏感悟。他所摘抄的那些詞句都是死的...
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明天媽媽
8歲
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閱讀幾乎天天進(jìn)行,為什么作文不見提高?
1.多看書,并且多看好書;
2.學(xué)會(huì)深度閱讀一本書,并且學(xué)會(huì)做讀書筆記;
3.學(xué)會(huì)邊看書邊思考作者的寫作方法,并且把嘗試運(yùn)用作者的方法進(jìn)行寫作。
作文班因人而異,看你對(duì)孩子寫作的要求,如果只是要求可以在作文分?jǐn)?shù)上不會(huì)拉低成績(jī),作文班可以一試,如果只是應(yīng)試,其實(shí)也蠻簡(jiǎn)單,大抵應(yīng)試作文都有固定的格式,三段論,排比段落、句式,相應(yīng)的詩詞典故引用,切題,言之有物。但如果想把文章寫的精彩,那就需要深厚的文學(xué)功底,功底不光在看書,還要記住和融會(huì)貫通,我自己的經(jīng)驗(yàn),小學(xué)時(shí)買過一本作文...
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評(píng)論
Steven0215
16歲
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閱讀幾乎天天進(jìn)行,為什么作文不見提高?
家有同款娃,閱讀天天進(jìn)行著,作文不見提高,我是這么看的:
第一是因?yàn)槲膶W(xué)類作品閱讀水平有待提高。 對(duì)此,著名作家葉圣陶在《葉圣陶語文教育論集》里就指出了“閱讀與寫作是一貫的,閱讀得其法,閱讀程度提高了,寫作程度沒有不提高的”。這句話說白點(diǎn),就是說閱讀能力差的人寫作能力也不容易提高。娃如果不能有效閱讀,雖天天進(jìn)行著,但卻不容易提高寫作能力。
我觀察了一下,自家娃看書的情況,現(xiàn)在偏好看科普類,對(duì)文學(xué)類的多半還是看個(gè)情節(jié)、看個(gè)熱鬧,看個(gè)消遣,沒有有心去獲得對(duì)自己有用的信息,更別...
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評(píng)論
行云流水275
14歲
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閱讀幾乎天天進(jìn)行,為什么作文不見提高?
個(gè)人認(rèn)為寫作好需要四個(gè)方面: 1 大量泛讀各種題材的書 2 生活體驗(yàn) 3 勤思考 4 寫作技巧的訓(xùn)練
看足夠量的好書好文進(jìn)行積累,先大量輸入再輸出;生活體驗(yàn)是寫作的靈感源泉,所謂“藝術(shù)來源于生活”; 有人看書多閱歷豐富,卻蜻蜓點(diǎn)水甚至雁過無痕,很可能是缺乏思考力(分析歸納總結(jié)等思維能力);有了前三者的基礎(chǔ),一定的寫作技巧訓(xùn)練可以錦上添花。
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評(píng)論
嬰兒蘭
15歲
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閱讀幾乎天天進(jìn)行,為什么作文不見提高?
首先,閱讀量到底多大算大?其次,閱讀的是什么。 先說第一個(gè)閱讀量,我堅(jiān)信量變的積累一定會(huì)導(dǎo)致質(zhì)變??墒蔷腿缤瘜W(xué)反應(yīng)的點(diǎn)不同,咱娃也不一樣啊。有的孩子看兩本曹文軒,寫字就優(yōu)美了,那有的孩子看了四五十本文學(xué)才學(xué)會(huì)寫作文。在這個(gè)過程中,家長(zhǎng)要做到第一不著急,第二肯定孩子已經(jīng)能做到的,第三找優(yōu)秀作文適當(dāng)穿插進(jìn)孩子閱讀,第四在前面鋪墊好了可以簡(jiǎn)單仿寫。閱讀不是功利,不要著急,要堅(jiān)持哦
接著說讀什么。你希望孩子能寫作優(yōu)異,孩子一直看查理九世,看公眾號(hào)小文章,看作文選。那么孩子沒有高度...
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評(píng)論
rain 茗月
14歲
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閱讀幾乎天天進(jìn)行,為什么作文不見提高?
我也不知道我兒的作文算不算上好作文。不過我看到了還是很滿意。他自己說他不會(huì)寫感性細(xì)膩的文章,就會(huì)寫這種。說到看書我家看的也不少,但是他看書偏科普多??苹煤托≌f是這一年才開始看。散文看的就更少了。作文在五年級(jí)之前寫的都不溫不火,五年級(jí)之后給他看了不少作文選,但是人家嫌寫的不好,還是參考了一些內(nèi)容,寫出來的東西就都是這種類型。而且越寫越熟練。
我總結(jié)作文要多練,觀察他寫東西每次要查閱很多資料,看作文選其實(shí)是在看結(jié)構(gòu),有了結(jié)構(gòu)之后自己填內(nèi)容。當(dāng)然文筆還是不夠細(xì)膩,這個(gè)比起小時(shí)候的說...
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秉燭夜行
17歲
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閱讀幾乎天天進(jìn)行,為什么作文不見提高?
1.讀寫一體化?!皩憽彪x不開“讀”,看看那些作家,有哪位不是把閱讀做完日常生活的一部分,甚至缺一不可。長(zhǎng)期閱讀一定會(huì)給寫作提供幫助,有時(shí)這種幫助并不是那么直觀和具有時(shí)效。
當(dāng)然,我一直覺得作文和文章是兩碼事。作文大都是應(yīng)試,文章可以歸入文學(xué)。作為應(yīng)試的作文還是有規(guī)律可循,有技法可學(xué)的。像作文的審題,素材的選擇,結(jié)構(gòu)的安排,這些外在的作文形式是有方法可以學(xué)習(xí)的。
2.關(guān)于閱讀選書,首先要在適合自己基礎(chǔ)的水平上,盡量選擇經(jīng)典性的作品或者同齡孩子的優(yōu)秀作文來閱讀。因?yàn)橛械慕?jīng)典作品比...
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10
評(píng)論
紅線624
10歲
想法
閱讀幾乎天天進(jìn)行,為什么作文不見提高?
孩子喜歡閱讀,喜歡哪方面的閱讀呢?重知識(shí)還是文學(xué)類書籍。
1.不知道你家孩子幾歲,喜歡看什么類型的書籍,書籍也分知識(shí)類和文學(xué)類。知識(shí)類的書籍當(dāng)然對(duì)作文的素材積累有好處,可是對(duì)文筆幫助卻不大。文學(xué)類書籍對(duì)結(jié)構(gòu)文筆有幫助,對(duì)素材積累幫助不大。應(yīng)該廣泛閱讀,各種書都要看。
2.多讀經(jīng)典作品。最晚到小學(xué)高年級(jí)必須開始經(jīng)典作品閱讀。不能老是看兒童文學(xué)作品,兒童文學(xué)也要看,但是一定要分給經(jīng)典作品時(shí)間。只有經(jīng)典作品才能引人深思。
3.小學(xué)一般是記敘文,初高中開始變成議論文。記敘文要多...
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評(píng)論
hephz
想法
閱讀幾乎天天進(jìn)行,為什么作文不見提高?
我家6年級(jí),算初中生。5-4制學(xué)校。他屬于識(shí)字早,語感還不錯(cuò)的娃。小學(xué)階段周記能出彩,但是一到考試作文,經(jīng)??鄯謬?yán)重,就是不知道怎么寫。
上學(xué)期進(jìn)入初中部后,周記保持8/10分水準(zhǔn),(問過語文老師,我們這里打分標(biāo)準(zhǔn)8分以上優(yōu)秀),意外的是幾次考試作文也能到32-34/40分,語文期末居然年級(jí)第三,從來沒有過的情況。我們從來沒有上過任何寫作班,語文這門學(xué)科唯一的課外滋養(yǎng)就是看他喜歡的書。
為了回答這個(gè)問題,我總結(jié)了他目前的寫作基本路數(shù),就是寫一件事或者一樣事物,從事件或者事...
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評(píng)論
書蟲田小樂
2008
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