自雞（大班）→奧數(shù)班（一到三年級）→自雞（四年級）

因?yàn)樽约茵B(yǎng)的是閨女，老人們總喜歡說女孩子數(shù)學(xué)到大了就怎的怎的，所以，自從打算介入娃的學(xué)習(xí)后，就相對比較關(guān)注數(shù)學(xué)。
猶記得大班下半學(xué)期，我終于結(jié)束了”自我屏蔽“時(shí)期，因?yàn)橐环矫胬先嗽趲蓿环矫嬉膊淮蛩阕屚捱^早喪失童年的快樂……（現(xiàn)在想想是我懶吧？），所以一直是放養(yǎng)狀態(tài)。其實(shí)早在中班，當(dāng)時(shí)班級里的孩子就開始學(xué)而思、珠心算等學(xué)習(xí)了，老人們接孩子時(shí)總會(huì)討論和“炫耀”，所以咱家的老人也很著急，總問我為什么不報(bào)班？
所以在熬到大班后，為了幼小銜接，我報(bào)了半年的班，但也并沒有參與課外班的回家作業(yè)，任由老人輔導(dǎo)，而我只做了一件事，買了本一年級應(yīng)用題練習(xí)冊，開始每周末精講6道題，為了能讓娃明白列出來的式子以及計(jì)算出來的結(jié)果分別代表什么，為什么要加減，好像一次能講1小時(shí)……
一年級時(shí)我們正式報(bào)課奧數(shù)班（蘑菇培優(yōu)，現(xiàn)在好像沒線下了），斷斷續(xù)續(xù)讀了2年半吧，為什么是斷斷續(xù)續(xù)，因?yàn)楹罴龠B上，我嫌棄太辛苦，一直斷檔，正巧遇到雙減轉(zhuǎn)線上，好咧，結(jié)束！
回顧之前讀的奧數(shù)培訓(xùn)班，說沒用肯定是假話，校內(nèi)總是會(huì)遇到這樣那樣的“超綱題”，但說有用吧，其實(shí)我一路陪下來，覺得真的是套路大于理解。所以在結(jié)束奧數(shù)后，我們有一段時(shí)間特別擺爛，就是有空做點(diǎn)口算，沒空就一周一張飛翔數(shù)學(xué)練習(xí)卷，沒有其他加餐。
正式跨入四年級前，為了更好的為閱讀留時(shí)間，我制作了時(shí)間計(jì)劃表，來制定每天的校外計(jì)劃，當(dāng)排完后，發(fā)現(xiàn)還是有點(diǎn)剩余的時(shí)間，我又想起了數(shù)學(xué)……
但這個(gè)“每日計(jì)劃”所排出來的時(shí)間并不適合我去加一節(jié)奧數(shù)課，因?yàn)橐坏┥险n就要占掉周末半天的休閑時(shí)光，所以我決定，自己找點(diǎn)題唄？
把身邊和網(wǎng)上的信息搗鼓在一起后，我買了個(gè)天天練APP，現(xiàn)在一周有3天可控時(shí)間，2天短的，我就帶著娃一起做APP里的思維題，一般一個(gè)課題下6道題，耗時(shí)20-30分鐘，周末有1天長的，就安排了60分鐘的飛翔試卷。
其實(shí)折騰來折騰去，我個(gè)人建議，數(shù)學(xué)要做，但是家里的數(shù)學(xué)時(shí)間和學(xué)校不同，主要分為兩個(gè)方向：
100道限時(shí)計(jì)算——小低年級天天練，小高年級周末練（可選，我們沒做了），寒暑假天天練
拔高思維——少量精練。如果父母有時(shí)間，且對自己講題有一定信心，我真的建議別報(bào)班了，兩個(gè)小時(shí)的填鴨式課程+無數(shù)道課后作業(yè)，趕鴨子上架，還不如搞明白一道題，回歸我大班數(shù)學(xué)啟蒙的初心，每個(gè)數(shù)字代表什么？式子為何要進(jìn)行這些運(yùn)算？思考過程的樹狀推理圖是如何的？圖怎么畫更清晰？這才是重點(diǎn)！
沒必要?jiǎng)e人學(xué)了什么題型了，我們也得抓緊追一下，畢竟真的不是哪個(gè)娃都奧的起的，還真都去拿獎(jiǎng)？好好想想，其實(shí)我們只為拓寬娃的思路而已。