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專心的米妮媽
2020 2014
發(fā)布于 2019-12-10

聽力落后于閱讀水平，怎么辦？

個(gè)人覺得不存在聽力落后于閱讀的情況。
一開始對(duì)于這個(gè)問題蠻不解的，看了一圈之后，才發(fā)現(xiàn)落后指的是不具備裸聽能力。其實(shí)看圖看書聽也是聽力，不代表著跟讀認(rèn)字了聽力就弱于閱讀了，頂多持平吧。
其實(shí)小童也是這樣的，一開始是不具備裸聽能力的，為什么不具備，因?yàn)楹⒆拥脑~匯量還不夠，無法通過不看圖無視頻無場景的情況下聯(lián)系上下文猜測出來準(zhǔn)確的意思。又或者說，難度跨度太大，根本無法完全猜出所有生詞。
一開始肯定是聽讀過看過的內(nèi)容，而且聽具有很大的一個(gè)意義是：從看畫面對(duì)應(yīng)聲音，到聽聲音想象畫面。后者屬于一種變相輸出了。
等到詞匯量累積到一定程度，生詞量又在合理范圍之內(nèi)的時(shí)候，孩子才具備裸聽能力。
在去除畫面純文字的情況下，聽力先行的重大意義在于聽力出去畫面依舊有音樂場景，人物口吻，閱讀情感等幫助孩子理解詞意。因此閱讀在此時(shí)自然落后。但是隨著孩子有感情的流利朗讀和文章結(jié)構(gòu)句型結(jié)構(gòu)單詞結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，閱讀能力又開始逐漸趕超聽力能力。
所謂聽力先行，應(yīng)當(dāng)是對(duì)于英語學(xué)習(xí)的每個(gè)階段的特點(diǎn)合理的應(yīng)用。
圖像和場景如果在孩子這一時(shí)期起到的幫助最大，就沒必要急著拋棄它奔向裸聽，裸聽若是在這一階段幫助最大，閱讀能力增長的同時(shí)就該盡可能多的聽。
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推薦閱讀

11歲
想法
聽力落后于閱讀水平，怎么辦？ 半年前困惑于這個(gè)問題，寫了篇日志，直接搬過來。

聽力提高需要大火猛攻，適合寒暑假拿來專門訓(xùn)練！

前段時(shí)間因?yàn)楹⒆硬荒苈懵牐犃Σ粌H沒辦法先行閱讀，還落后不少，著實(shí)焦慮了一把，上小花生提問，又看了不少花友的經(jīng)驗(yàn)分享，大概有了點(diǎn)思路，正好暑假放假就監(jiān)督孩子執(zhí)行。

當(dāng)時(shí)孩子大班下學(xué)期，我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)聽音頻不是很感冒，更愿意泛讀。每天新拿出一本牛4，我想讓孩子先裸聽，孩子就不愿意，但給書就好高興，愿意跟讀自讀，之后再聽音頻也不排斥了。我這才明白孩子是不愿意裸聽，對(duì)沒讀過不熟悉的故...
7歲
13歲
想法
“精聽”怎么做？ 每天聽1-3篇BBC Learning English，循環(huán)聽，聽懂了就換下一篇。
挑選的聽的內(nèi)容都是社科類的，內(nèi)容難度不大，打算逐步過渡到時(shí)事新聞。
睡前讓讓他給我講講新聞內(nèi)容是什么，有空的話對(duì)照著文字再聽一遍音頻。
接下來打算試試聽寫。
蘭斯1300后再進(jìn)階——聽力詞匯篇
聽力進(jìn)階優(yōu)秀資源——視頻篇
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13歲
想法
聽力輸入，怎樣做到“有效”？ 發(fā)現(xiàn)很多人對(duì)“可理解性輸入”有誤解...

可理解性輸入細(xì)分可以分為5種：

1. 視覺場景下聽聲音?？梢允钦嫒嘶?dòng)也可以是繪本故事，還可以是動(dòng)畫片和紀(jì)錄片

2. 文字提示下聽聲音。可以是認(rèn)識(shí)的單詞或是復(fù)合詞（也就是不認(rèn)識(shí)但可以根據(jù)單詞結(jié)構(gòu)去猜）的文字

3. 有中文解釋的聽

4. 事先學(xué)習(xí)過的內(nèi)容反復(fù)聽

5. 事先不知道內(nèi)容，但是因?yàn)?9%能聽懂，所以可以靠猜測剩下的1%而進(jìn)行的裸聽

這里面的每一種都有可能因?yàn)閷W(xué)習(xí)者的水平問題而造成沒能理解。比如說對(duì)英語的音素不熟悉...
28 88 3
12歲
想法
裸聽和閱讀，如何搭配安排？ 看到大家基本都是按照聽說讀寫的順序來進(jìn)行的，我也和大家分享一下，我娃跌跌撞撞的讀聽說還未寫的學(xué)習(xí)之路。
五歲半啟蒙的我們不具備任何學(xué)英語的有利因素，沒有上課，沒有同伴，沒有牛媽，只有一臉雞血的英語小白媽媽，和一個(gè)懵懂無知暫時(shí)不懂反抗的普娃，加一套分級(jí)。英語學(xué)習(xí)計(jì)劃，這就上??了。
所以，聽力先行，我也想啊，可是老母親真的做不到??！
那，就先讀著，邊走邊看唄。
第一階段：
鵝媽媽，是兒歌，不用解釋，就它了！
raz，圖就是意思，不用解釋，上！
蒲公英自拼，跟拼音差不多，說不定還...
19 52 9
14歲
想法
聽力落后于閱讀水平，怎么辦？ 1.一萬小時(shí)定律，現(xiàn)在就開始補(bǔ)

2.確認(rèn)你家目前聽力是與閱讀同級(jí)還是低于。再找到合適的級(jí)別的聽力資料

3.若是同級(jí)，那么就裸聽，不要看書，盡量沒有書的就去聽，不必買書

4.若聽力低于閱讀，那么就看過書的，就再聽一遍，或同步進(jìn)行推進(jìn)，堅(jiān)持一段時(shí)間就會(huì)好了

5.最終，要裸聽，不要看書，聽沒有書的。

6.動(dòng)畫片沒啥用，就是美國復(fù)仇者聯(lián)盟他們都看得懂，并不代表他們聽力夠

堅(jiān)持每天，合適級(jí)別的裸聽~是最有效
11歲
想法
聽力輸入，怎樣做到“有效”？ 聽力輸入怎樣有效?
回答，這個(gè)問題討論的非常有意義，這個(gè)確實(shí)是學(xué)英語著首先要解決的問題。在這條路上，我們也走了很多彎路，剛開始停鵝媽媽童謠集，weesing，真的沒有一點(diǎn)收獲，放棄?？磩?dòng)畫片，效果好，但擔(dān)心會(huì)影響視力，又轉(zhuǎn)換到裸聽，停橋梁書，章節(jié)書，發(fā)現(xiàn)聽不懂，放棄。開始聽動(dòng)畫片，效果顯著，并且可以完整的復(fù)述這個(gè)內(nèi)容，老母親感動(dòng)的鼻涕眼淚，加油哦。
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14歲
想法
“精聽”怎么做？ ?精聽方法:

1.裸聽，務(wù)必裸聽幾遍

2.聽懂后，可以看書聽一下，對(duì)應(yīng)看看當(dāng)成模糊的詞

3.再合上書，再次裸聽

4.可以達(dá)到
低幼短篇是看圖片背誦
高字母長篇是流利朗讀或者復(fù)述

此書就可以過

5.這樣停一段時(shí)間后，有一定詞匯量就可以增加泛聽，挑你家喜歡的書配套聽。

6.可以泛聽的，就不需要看書。有書的就留著閱讀。
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13歲
想法
聽力輸入，怎樣做到“有效”？ 我們用的辦法主要是讀過的再反復(fù)聽，然后同時(shí)也聽一些符合娃水平的小說類。最近我們?cè)谟玫氖窍柴R拉雅一個(gè)節(jié)目音頻，感覺還不錯(cuò)，叫《有道考神，百日聽力訓(xùn)練》。是訓(xùn)練精聽的，難度大概就是pet的程度。每次幾段短對(duì)話，講解其中的各種連讀，弱讀等等，還有文本，跟讀文本，詞匯解釋和背景拓展，和娃用下來感覺很好用，貴在堅(jiān)持?。我也是喜馬拉雅視聽以后在我們自己的群組團(tuán)共享的，用下來經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，當(dāng)然有興趣的可以微我??。
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14歲
想法
聽力輸入，怎樣做到“有效”？ ?精聽方法:

1.裸聽，務(wù)必裸聽幾遍

2.聽懂后，可以看書聽一下，對(duì)應(yīng)看看當(dāng)成模糊的詞

3.再合上書，再次裸聽

4.可以達(dá)到
低幼短篇是看圖片背誦
高字母長篇是流利朗讀或者復(fù)述

此書就可以過

5.這樣停一段時(shí)間后，有一定詞匯量就可以增加泛聽，挑你家喜歡的書配套聽。

6.可以泛聽的，就不需要看書。有書的久留著閱讀。
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8歲
12歲
想法
裸聽和閱讀，如何搭配安排？ 起步晚的大童，也不一定要一開始就追求聽力高閱讀2個(gè)年級(jí)，所謂的原則也是要因娃制宜的。

有些娃是視覺型的，不見得喜歡聽音頻，反倒是中文閱讀量上去了，在有一些閱讀詞匯打底的情況下，看了中英對(duì)照的書，英語閱讀量上去了，再反過來借由聽已讀過的書的音頻來補(bǔ)聽力的短缺。

裸聽和閱讀的比重，還是要因娃制宜，大童畢竟時(shí)間有限了，碎片化時(shí)間也可能用來??中文音頻，沒那么多裸聽英文的時(shí)間，所以，比重還是要看娃當(dāng)時(shí)的整體發(fā)展而定，家長仔細(xì)“把脈”后再給出合適的安排（比重、書目………）
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