2016
大家好，我是身在東北的玫朵媽媽， 家有 四歲女娃一枚，最近迷上了三國(guó)演義，漫畫版三國(guó)演義每一回看了不下五遍，對(duì)三國(guó)里復(fù)雜的人物關(guān)系更是捋順的很清晰，這一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，讓老母親萌生了啟蒙歷史的想法，一路實(shí)踐下來(lái)，發(fā)現(xiàn)娃的興趣度越來(lái)越高，老母親感到很欣慰。
漫畫中國(guó)古典名著: 三國(guó)演義3016人有 · 評(píng)價(jià)1613 · 書(shū)評(píng)14原著◎羅貫中；幼獅文化 編浙江少年兒童出版社 / 2013-01
說(shuō)得實(shí)際功利一點(diǎn)，大語(yǔ)文必須好好了解歷史，歷史是文化傳承的載體，學(xué)好歷史不怕語(yǔ)文學(xué)不好。但是，相比之下，我更希望孩子是因?yàn)橛腥?ài)好來(lái)做這件事，所以我非常重視啟蒙，這個(gè)過(guò)程前前后后花了大半年時(shí)間。
學(xué)齡前三四歲的孩子如果單純地進(jìn)行歷史啟蒙有些困難，因?yàn)楹⒆拥恼J(rèn)知必定受局限，再加上歷史知識(shí)還是有一些枯燥的，如果家長(zhǎng)沒(méi)有任何鋪墊的話，歷史輸入的形式就會(huì)比較生硬和受排斥。
一、從“點(diǎn)”開(kāi)始，培養(yǎng)孩子對(duì)歷史的初步概念
學(xué)齡前 / 一年級(jí)： 通過(guò)一系列啟蒙繪本或者成語(yǔ)故事繪本，對(duì)中國(guó)歷史、朝代名稱、著名人物有個(gè)大概的印象。
廢話不多說(shuō)，接下來(lái)上書(shū)單：
1、孩子的第一套歷史啟蒙讀物，我選擇了這套《哇，歷史原來(lái)是這樣》
在這6本薄薄的小書(shū)中，歷史不再是單一的時(shí)間線，而是盡力向四周延展，直到觸碰到你的日常經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)出靈光一現(xiàn)的閃念。直到你身不由己地驚呼：??！歷史原來(lái)是這樣！孩子也會(huì)在最感興趣的吃喝拉撒環(huán)節(jié)中感受到穿越時(shí)空的差別，原來(lái)這叫歷史！
2、中國(guó)國(guó)家博物館打造歷史啟蒙繪本《兒童歷史百科繪本》
這套書(shū)一共涵蓋五大生活主題，分別是大河文明、家族演進(jìn)、飲食文化、交通發(fā)展、商業(yè)貿(mào)易，囊括社會(huì)發(fā)展亙古不變的動(dòng)力源泉。隨便哪一個(gè)都是可以反復(fù)拓展的話題。
比如這套書(shū)，里面有一本講食物的變遷，我們聊到了原始人的生活，我和娃討論了半天現(xiàn)代社會(huì)的進(jìn)步和好，聊到了古人的茹毛飲血，如何發(fā)現(xiàn)火燒煮食物更好吃，甚至還帶著娃一起嘗試了鉆木取火（當(dāng)然沒(méi)成功…）；之后，順著書(shū)里的思路，聊了等級(jí)制度，再?gòu)闹袛U(kuò)展到人權(quán)（因?yàn)橹昂屯尥蘖倪^(guò)奴隸制，所以對(duì)照著書(shū)里的天子諸侯食物級(jí)別，能聊的話題更多了）。
3、當(dāng)當(dāng)獨(dú)家《幼學(xué)啟蒙叢書(shū)》
繪本式的圖畫，簡(jiǎn)潔明了的文字，篇幅適中的故事都非常適合大班、一年級(jí)左右的孩子閱讀。囊括了神話故事、歷史人物、科學(xué)、將帥、成語(yǔ)等各個(gè)方面，是讓孩子初步接觸中華文明的理想書(shū)籍。
幼學(xué)啟蒙系列叢書(shū)(全20冊(cè))215人有 · 評(píng)價(jià)65 · 書(shū)評(píng)2趙鎮(zhèn)琬 編新世界出版社 / 2011-08
4、故宮副院長(zhǎng)主編《我們的歷史》
這套書(shū)與中國(guó)歷史百科繪本的區(qū)別在于，上面一套是按照主題劃分，這一套按照朝代劃分，所以互不重合，這套書(shū)有補(bǔ)充故事的音頻，在喜馬拉雅。
夏商西周春秋戰(zhàn)國(guó)秦漢三國(guó)兩晉南北朝隋唐180人有 · 評(píng)價(jià)88 · 書(shū)評(píng)1陳麗華明天出版社 / 2020-05
5、中國(guó)歷史地圖
這套書(shū)最大的亮點(diǎn)是用地圖的形式串聯(lián)起知識(shí)點(diǎn)，每頁(yè)一個(gè)王朝，每頁(yè)一個(gè)主題合集，這本可以和《寫給兒童的中國(guó)歷史》一起搭配著看，章節(jié)都是同步的，看完一本書(shū)，再來(lái)看地圖，會(huì)把書(shū)中的知識(shí)點(diǎn)還有書(shū)中沒(méi)有的細(xì)節(jié)用圖來(lái)展示出來(lái)。
中國(guó)歷史地圖: 手繪中國(guó)4481人有 · 評(píng)價(jià)1179 · 書(shū)評(píng)76洋洋兔 著北京理工大學(xué)出版社 / 2015-11
6、世界歷史認(rèn)知《我們，我們的歷史》
了解中國(guó)歷史的同時(shí)，也要橫向了解世界歷史，這本人類簡(jiǎn)史繪本包含五張游戲卡牌，一張很長(zhǎng)的歷史年表，還有一本給家長(zhǎng)參考的閱讀活動(dòng)手冊(cè)，里面有很多游戲的指導(dǎo)，很實(shí)用。
二、以“點(diǎn)”連“線”，搭建孩子的歷史認(rèn)知框架
我們把啟蒙工作做好，孩子的興趣就被我們調(diào)動(dòng)起來(lái)了，這期間可以配合書(shū)本自帶的音頻或者視頻配合孩子很好的去理解和強(qiáng)化內(nèi)容，這里也推薦小魯講中國(guó)歷史，凱叔講歷史等等音頻。
當(dāng)步入正軌，就可以開(kāi)始系統(tǒng)的開(kāi)始給孩子上大套歷史書(shū)，例如《寫給孩子的中國(guó)歷史》、《太喜歡歷史了》等等。 讓孩子了解中華歷史傳承的脈絡(luò)，建立一個(gè)大的歷史框架。
寫給兒童的中國(guó)歷史 全14冊(cè)1837人有 · 評(píng)價(jià)558 · 書(shū)評(píng)17陳衛(wèi)平 著新世界出版社 / 2014-04
太喜歡歷史了! 給孩子的簡(jiǎn)明中國(guó)史1184人有 · 評(píng)價(jià)332 · 書(shū)評(píng)4知中編委會(huì)中信出版社 / 2019-04
注： 此書(shū)建議親子閱讀（但更應(yīng)該注意結(jié)合孩子的實(shí)際閱讀能力）。
就這樣，可以說(shuō)把之前讀的那些零散、割裂的成語(yǔ)故事、歷史故事都用一條線串了起來(lái)。讀了這些書(shū)，孩子對(duì)中華歷史的傳承與脈絡(luò)有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，一個(gè)大的歷史框架基本建立起來(lái)了。
與此同時(shí)可以橫向拓展世界史，了解同一時(shí)期中國(guó)歷史的同時(shí)，看看世界上發(fā)生了什么事。
寫給兒童的世界歷史（全16冊(cè)）4039人有 · 評(píng)價(jià)1843 · 書(shū)評(píng)49陳衛(wèi)平,黃郁彬,林滿秋 著貴州教育出版社 / 2014-05
三、為“面”擴(kuò)充，豐富孩子歷史認(rèn)知
一定階段以后： 《林漢達(dá)歷史故事》《吳姐姐講歷史故事》《寫給孩子的成語(yǔ)故事》《少年讀史記》等，給之前歷史框架增加更形象、豐富的血肉。
可是光知道這些，好比人只有骨架，而沒(méi)有血肉，是不飽滿的，接下去就要開(kāi)始進(jìn)行“面”的擴(kuò)充。
這類書(shū)可選擇的就很多了：《林漢達(dá)歷史故事》公認(rèn)非常好的一套書(shū)；《吳姐姐講歷史故事》15本從先秦講到明朝，一個(gè)個(gè)故事比較形象具體。但是其中某些觀點(diǎn)也要批判著看，不妨提醒孩子邊看邊鍛煉思辨的能力，不迷信作者的觀點(diǎn)。其他諸如《少年讀史記》一類的都是不錯(cuò)的選擇。
四、結(jié)語(yǔ)
完成了上述啟蒙，也僅僅是剛剛摸到了中華五千年歷史的“大門”，所謂師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠自身，剩下的路就要靠孩子自己去摸索、去探尋了。
讀書(shū)的同時(shí)可以配合各種歷史類音頻，多角度全方位掌握歷史脈絡(luò)。
附贈(zèng)”小魯講歷史“，”如果歷史是一群喵“，”凱叔講歷史“，”漢林達(dá)中國(guó)歷史故事“，”寫給兒童的中國(guó)歷史“等歷史音頻，總有一款適合您。
孩子的歷史啟蒙，你有哪些經(jīng)驗(yàn)和心得？歡迎加我微信（liuyuxin1204）討論交流，領(lǐng)取歷史資源
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