如何引導(dǎo)孩子開(kāi)始“說(shuō)”英語(yǔ)？

朋友的例子和你很像，她家是6歲女孩，學(xué)了2年，在家基本不說(shuō)，家人一問(wèn)就是蹦單詞或短句或跑開(kāi)。然后朋友覺(jué)得可能孩子是靦腆，就想個(gè)辦法，在家有個(gè)專門時(shí)間叫english time，就是這個(gè)時(shí)間全家都說(shuō)英語(yǔ)，她的想法是給孩子一個(gè)說(shuō)英語(yǔ)的環(huán)境，幫助或者帶動(dòng)孩子一起說(shuō)。這個(gè)想法挺好的是吧。

后來(lái)她說(shuō)，這個(gè)專項(xiàng)活動(dòng)取消了，為啥呢，因?yàn)檎娴搅四前雮€(gè)小時(shí)，發(fā)現(xiàn)突然不知道說(shuō)什么了，沒(méi)啥可說(shuō)的，或者遇到什么事就錯(cuò)過(guò)了。目的達(dá)不到，也就慢慢大家都不提了。

后來(lái)她反思，孩子對(duì)說(shuō)英語(yǔ)的態(tài)度很大一部分原因取決于家人對(duì)待說(shuō)英語(yǔ)的態(tài)度，大人平時(shí)不敢說(shuō)，不好意思說(shuō)，說(shuō)一句支支吾吾害怕說(shuō)錯(cuò)，這種恐懼說(shuō)英語(yǔ)的態(tài)度很容易被孩子識(shí)破，并傳染給他們。

后來(lái)她就和老公商量，也沒(méi)什么english time了，就是在家能說(shuō)就說(shuō)，會(huì)哪句就說(shuō)哪句。但問(wèn)題是，離開(kāi)校園已經(jīng)很久了，英語(yǔ)基本都忘了，然后她們就買了開(kāi)心英語(yǔ)啟蒙的親子口語(yǔ)課，半年課500多，這個(gè)課程分教父母和教孩子的，教父母會(huì)把場(chǎng)景生活英語(yǔ)寫(xiě)出來(lái)，還有慢速發(fā)音。現(xiàn)在她是中午吃完飯就學(xué)一下，晚上回家和孩子說(shuō)，基本就現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣。效果很好?，F(xiàn)在堅(jiān)持了快半年吧，日常表達(dá)基本就用英語(yǔ)，她和孩子一起說(shuō)。