英文泛讀時的生詞要給孩子解釋嗎？

小青菜??

8歲

2022-03-05 舉報

我來說說

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亮亮晶晶媽

7歲

9歲

2年前

想法

精讀和泛讀都要有。
我家在海外。按照母語教學法學的法語。英語水平也接近母語。

從小大量英法語聽力和閱讀輸入，不解釋單詞和語法。一年級開始老師要求每周造句和聽寫。背的這些單詞都要知道意思。

老師每周發(fā)的分級用來精讀的，要求反復(fù)讀，然后老師計時孩子的閱讀。讀太慢不通過。這些精讀的我都會問孩子有沒有不認識的單詞，我給解釋。

陪孩子讀書，反復(fù)出現(xiàn)多次的重要詞匯，我會突然抽查讓孩子自己解釋或者造句。他說不好的我再解釋給他聽。

英語不是所有單詞都能多讀就理解意思的。大部分可以，少數(shù)不行。不行的再解釋。這樣讀書效率高，也不會有一直不明白的單詞。

3 11 評論

小月亮2015

9歲

2年前

想法

泛讀生詞需要解釋嗎？

今天剛好微信讀書里面有一段想分享——
閱讀能力差的學生的復(fù)視行為往往是習慣性的，次數(shù)相當頻繁，即便是一些熟悉的詞語或不難猜測其含義的生詞也要往返閱讀。
另一個影響閱讀速度的習慣是“精耕細作”式閱讀。許多學生英語閱讀能力較弱，主要原因就是他們長期習慣于“精耕細作”式閱讀方式，無論看什么文章，都喜歡逐字逐句地讀，跳過幾處難點總覺得心里不踏實，并過分依賴字典。
不少學生認為看一篇文章最好是能徹底弄清其含義并掌握其中幾個有用的句型及新詞，否則就是一無所獲，浪費了寶貴的時間，此觀點有很大的片面性。
把注意力過分集中于“精耕細作”式的閱讀上有礙于學生知識面的擴大，也不利于培養(yǎng)學生在快速閱讀過程中準確抓住文章中心大意的綜合概括和理解能力，因而在極大程度上影響了閱讀速度。

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惜桐

10歲

12歲

2年前

想法

我們還沒有開始大段大段英文閱讀
換而言之和語文閱讀是一樣的道理
我覺得沒有必要
真正意義上的閱讀是連貫性的
真正投放閱讀的孩子是不會介意一個字一個詞不認識而放棄閱讀
反而拘泥于單個的不認識的字詞一碰到就去查字典這樣那樣，會影響閱讀，咱是讀書，又不是考試做閱讀理解，除非孩子跑來問這個字這個單詞嘛意思，他問就告訴他，我不贊成叫他自己去查字典什么的，你以為他查了字典就記住了這個字這個單詞了嗎？
事實并沒有，反而查字典的間隙延誤了中斷了閱讀，這樣的體驗很不好。一兩個字不認識有什么大不了的呢？
有些家長總說孩子讀書好慢好慢一本書一兩個月讀不完，這種情況在我家是不存在的，一本書不馬上讀完覺都睡不著的。我們姐姐20分鐘干掉200多頁的純文字書，這種速度連我都做不做。。。我敢肯定她一定碰到過不認識的字，但是她就跳過去了。