低齡小朋友的英語閱讀，都是泛讀開始的。考慮到他的詞匯量和理解能力，不用精讀。
在小朋友一開始認(rèn)讀的時(shí)候，其實(shí)不存在所謂讀不讀得懂。因?yàn)榈图?jí)別的分級(jí)讀物基本上也只有一個(gè)名詞、動(dòng)詞，其他基本上都是sight words，看圖片肯定是能明白的。所以最初的開始閱讀不需要太多交流的，純粹只是關(guān)聯(lián)詞匯和音之間的聯(lián)系。反復(fù)練習(xí)，視覺型學(xué)習(xí)的孩子可能兩遍就能關(guān)聯(lián)上，聽覺型的就稍微要花點(diǎn)時(shí)間啦。
等有復(fù)雜故事情節(jié)了，我開始會(huì)試著一些簡(jiǎn)單的問題基本上就是5w1h，考慮到小朋友的年紀(jì)和能力能基本回答出來就可以了。等到了讀物開始于較為復(fù)雜情節(jié)和內(nèi)容的階段，學(xué)校外教老師開始要求小朋友講故事。第一個(gè)故事我們基本上是背下來的，但是我覺得既耗時(shí)又不科學(xué)。于是，我們開始進(jìn)行思維導(dǎo)圖的學(xué)習(xí)方法，把思路梳理清楚，很容易就能復(fù)述出來整個(gè)分級(jí)。
1為什么要精讀
首先，閱讀量本身和閱讀能力不是完全對(duì)標(biāo)的。兩個(gè)孩子同樣讀raz分級(jí)讀物到m，一起做star reading test，一個(gè)GE3.6 一個(gè)GE5.2。機(jī)械式的分級(jí)一直讀下去不是不可以，只是閱讀效率低?？赡茏x了大量的書，但是閱讀力沒有得到提升。
其次，學(xué)習(xí)一門語言精讀是也是必不可少的一部分。回想下，我們學(xué)習(xí)中文也是在學(xué)校學(xué)習(xí)精讀的呀，老師會(huì)把字詞句在課堂上解釋。會(huì)分析段落大意，會(huì)分析作者意圖，這些都是精讀的學(xué)習(xí)。不是所有的孩子都是能一路只靠自己讀書，把一本本艱澀難懂的書讀通透的。
最后，交互式學(xué)習(xí)交流也可以增加好的表達(dá)輸出。畢竟聽說讀寫是學(xué)會(huì)語言的四個(gè)大方面，任何一面差太多其實(shí)都是純應(yīng)試做法。四個(gè)方面如果能都訓(xùn)練到，是對(duì)語言的全方位提升。
2精讀選書
精讀選書一般是根據(jù)ar值來的，基本是是在GE(Grade Equivalent)上下不超過太多了。因?yàn)檫@個(gè)難度的書，孩子通過自己讀可以理解的，但是因?yàn)橛幸欢y度沒辦法百分百理解?？赡苁且?yàn)闀膬?nèi)容比較復(fù)雜啦，情感理解不了，或者是基礎(chǔ)認(rèn)知上的問題。
nonfiction的書沒有大量情節(jié)基本上就是在學(xué)習(xí)各種知識(shí)，拓展科學(xué)，地理，物理，生物知識(shí)。閱讀的目的很大一部分是為了獲取知識(shí)。并且，相同GE的書明顯nonfiction的短，戰(zhàn)線短就容易讀進(jìn)去畢竟年齡小，注意力沒有辦法很長(zhǎng)。所以在較為初期的精讀書比例中，nonfiction的比例比較多。
Fiction的精讀是在孩子的閱讀速度提升之后開始的。選書的時(shí)候，我覺得可以盡量選擇當(dāng)對(duì)比較好的原版讀物。比如說，在國外很火爆的羅爾德達(dá)爾（Roald Dahl），紐獎(jiǎng)作品等等。選這類書的原因其實(shí)是不言而喻的，語言內(nèi)容，人物性格等等。我們花時(shí)間看一本書的時(shí)候，其實(shí)也是一個(gè)自我成長(zhǎng)的歷程。我們通過閱讀來思考，書里的角色有時(shí)候是我們的一面鏡子，面對(duì)相同境遇下我們會(huì)怎么選擇。孩子的人生歷練是有限的，在珍貴的閱讀時(shí)間里面讀些書，引起他的思考，成為一個(gè)更好的完人。
泛讀的書籍通常就選擇相對(duì)隨意些，一般來說就是選擇介于IRL（Instructional Reading Level）的難度的書。這個(gè)IRL值是在孩子能自己完全讀懂的范圍的。通常這些書我不太給孩子壓力，讓他自己閱讀。但是看完我會(huì)問下他書的主要內(nèi)容。這樣做既可以培養(yǎng)他的自主閱讀的興趣，還可以讓他很有成就感。默讀還是朗讀都是遵循他自己的意愿。當(dāng)然還有家長(zhǎng)是想明白孩子到底明白沒有，或者沒有交流書的內(nèi)容的能力的時(shí)候。引入ar系統(tǒng)的quiz是完全可行的。
3精讀的步驟
孩子在家我們經(jīng)常做精讀，精讀一本書的步驟一般是：
1.先大致上針對(duì)封面討論下這本書或者文章可能涉及的到的內(nèi)容，有時(shí)候是談自己所知到的東西，有時(shí)候是是對(duì)于主題的預(yù)測(cè)。簡(jiǎn)單來說就是warm up，熱身一下。然后，如果有音頻可以聽一下書的音頻，大致了解下內(nèi)容?；蛘咭呀?jīng)對(duì)類似主題很熟悉之后，開始看這本書。
2.第二步做的是將需要掌握的單詞英英解釋，我經(jīng)常在家的小白板上面，寫出這個(gè)單詞的英英釋義，必要時(shí)候有例句和圖示，便于理解。
3然后開始整體段落的理解。把難以理解的復(fù)合句拆分便于理解。如果是認(rèn)知上的障礙就盡量深入淺出的去解釋，便于理解。這個(gè)時(shí)候考慮的自己的能力有限，有時(shí)候也會(huì)借助視頻?；蛘咂渌麜膬?nèi)容。
4精讀里面相對(duì)比較重要的一步是讓孩子朗讀出來，這個(gè)朗讀是要考察流利度的。確保朗讀的內(nèi)容沒有讀錯(cuò)，沒有讀漏，意群劃分正確。整理這篇文章的主要內(nèi)容。如果是故事類的還可以整理出time line。Nonfiction部分可以整理出思維導(dǎo)圖。
5最后，通過整理出來的time line和導(dǎo)圖來試著幫助孩子復(fù)述這個(gè)故事，可以用自己的語言來表達(dá)。盡量引導(dǎo)輸出為主，不給孩子太多壓力。Nonfiction的部分還可以配合書和教材做適當(dāng)?shù)牧?xí)題。
當(dāng)然這些步驟，我自己經(jīng)常偷工減料。不過一般來說2、3、4是不跳過的。當(dāng)然這個(gè)事情可能對(duì)家長(zhǎng)的要求比較高。老母親日常又是帶娃耗電又是一日三餐還要查字典分析段落。得得得，交給精讀機(jī)構(gòu)吧。懶得接送考慮線上學(xué)習(xí)吧。
Walawala和樂學(xué)心選這兩家線上精讀機(jī)構(gòu)是我們平時(shí)再用的。wala相對(duì)比較適合低幼的孩子一些，因?yàn)閯?dòng)畫效果好互動(dòng)強(qiáng)。
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2017
