愛閱讀的娃們，語文學(xué)習(xí)上是不是會輕松些？

并沒有
哥哥從小喜歡看書，三歲識字以后就總喜歡捧著書看，小學(xué)前就看初章了。然而上學(xué)以后語文一直是個頭疼的問題。尤其是三年級，老師要求寫周記了，真是每個周末家里都雞飛狗跳，孩子說了，就是不會寫……
為了作文，家里買了各種作文輔導(dǎo)書，北美思維寫作，思維導(dǎo)圖寫作，朱天衣的寫作書……可一到寫作就是成四五個小時寫不出來……
直到五年級，哥哥的寫作似乎才有所提高。整篇布局有了，開頭寫的比大部分同齡孩子都好一點，用詞也會有不少成語，比喻，得分點基本都能拿到。
我覺得閱讀的積累是個慢活，急不得。從小喜歡閱讀的孩子其實積累了很多知識，不只是語文，但是礙于理解力，應(yīng)用能力，這些積累不會馬上體現(xiàn)出來，大人要耐心的引導(dǎo)，耐心靜待花開。
再吐槽一下校內(nèi)教育吧。
哥哥小時候，大家都提前學(xué)，似乎這成了不成文的規(guī)定，所以一年級入學(xué)后校內(nèi)進(jìn)度很快，老師也默認(rèn)所有孩子都有基礎(chǔ)。從學(xué)拼音到組詞，造句，看圖寫話，也就一學(xué)期不到。三年級老師就不允許看圖太多的書了（其實國外教材，類似wonders，直到六年級都還有大量圖畫），三年級老師沒有教過寫周記，直接要求學(xué)生每周教。老師說，就把你這一周的事選一兩件寫出來，幾句話就行。這要求看似簡單，其實很難。首先，我家哥哥這種掉頭就往的孩子，晚上回來不記得午飯吃的啥，一周讓他回憶發(fā)生了啥，他只有空白……其次，怎么記錄一件事呢？孩子得先會說才會寫，說的鍛煉機會都沒有，又怎么會寫?的確很多孩子表達(dá)能力強，很會說。但我家這個就是個悶葫蘆，平時話都不多，更不用說寫了。所以，一說寫周記，哥哥就盯著本子發(fā)呆。
語文老師教作文，喜歡以改代教。學(xué)生先寫，寫出來老師改，老師改完學(xué)生改，老師再改……問題是這個一開始寫，就難住了我家這個。而且，小學(xué)老師似乎不太注重文章結(jié)構(gòu)，更喜歡標(biāo)記好詞好句，以至于我看到孩子的作文，開頭很美，用詞很豐富，大片寫完沒空了，最后草草結(jié)尾……
這里我比較推薦漢堡寫作法，適合孩子初學(xué)寫作。整體文章先按大結(jié)構(gòu)分三段，每段先寫一句關(guān)鍵句，然后再填充細(xì)節(jié)內(nèi)容，逐層填充，文章就豐滿了。