五年級語文閱讀理解扣分太多！怎么辦？

個人覺得語文拉開分數(shù)差距的主要就是閱讀理解和作文，所以隨著年級的升高，在這兩項上產生分差也很正常，當然也不能忽視，得找原因，對癥下藥才好。

其實這兩項之所以失分多，是因為這兩項考察的是語文的綜合素養(yǎng)和語文知識的綜合運用能力，有時候知識分裂開單獨考察時，孩子可能掌握得還好，但是將許多知識點和策略揉碎重新組合后，往往孩子就無從下手了。所以還是得打好基礎、學好策略，加強知識的綜合應用，找準孩子失分的關鍵點。

首先這兩項都考察基本功，字詞句段、詩詞、文常，這些需要長時間大量積累的東西，日常不下苦功夫，想要短時間內補上很難，所以這些任務還是要進行目標分解，每天堅持學一點、背一點，日積月累，不累而且還有成效。這方面我和娃娃的做法是，除了跟隨老師授課進度，進行一些默寫、聽寫、改錯別字、修改病句等專項訓練外，然后增加一些成語、中國聽寫大會之類的書籍的閱讀滲入，有針對性的提高字詞的積累。另外詩詞、文言文、文常的閱讀和背誦也分解到日常，每天從一些書籍和老師的學習單中摘抄出一些部分進行背誦，增加這些方面的記憶。

中國漢字聽寫大會: 我的趣味漢字世界1232人有 · 評價48 · 書評3《中國漢字聽寫大會》節(jié)目組 編接力出版社 / 2014-08

小古文啟蒙: 小學文言文閱讀與訓練(贈朗誦音頻)436人有 · 評價137 · 書評3項曉紅 著華東理工大學出版社 / 2017-05

學生實用錯別字修改大全27人有 · 評價2朱克勇 編中國工人出版社 / 2009-01

學生實用病句修改大全52人有 · 評價7張云 編中國工人出版社 / 2007-09

第二項是捋順一些基本知識，比如句式、修辭、說明方法、描寫方法等，可以通過一些清單類的書目對這些基礎知識的定義、形式、作用和使用方法進行整理歸納，輔助一些練習，進行鞏固。

初中知識清單 語文 初中必備工具書 第6次修訂 (2019)81人有 · 評價21曲一線 著首都師范大學出版社 / 2016-04

小學語文知識清單45人有 · 評價7 · 書評169所名校教研室 編天地出版社 / 2015-05

第三項是閱讀策略和寫作策略的學習和應用。而閱讀策略和寫作策略是相對應的。策略方法可以參考一些書目，了解閱讀方法后，加以實踐。其實這些策略大多也是耳熟能詳?shù)模热缤ㄗx前先讀讀題，然后去略讀，找首尾段，每段的首尾句，有圖表的先去看看圖表，做一下對文章的主題大意的基本了解，然后還有文章的結構分析等等。在閱讀和寫作策略方面，很多國外的書目可以借鑒，比如大名鼎鼎的RE就是這方面的代表，雖然講的是英文閱讀，但是方法和策略同樣適用于中文。可參考。

閱讀力: 知識讀物的閱讀策略115人有 · 評價12 · 書評1[加] 阿德麗安·吉爾 著；朱永新，王林，岳坤 編；王威 譯接力出版社 / 2017-08

少兒·閱讀寫作策略叢書 寫作力:創(chuàng)意思考的寫作策略95人有 · 評價5 · 書評1[加] 阿德麗安·吉爾 著；朱永新，王林 編；陳中美，錢飏 譯接力出版社 / 2017-08

美國學生閱讀技能訓練1035人有 · 評價100 · 書評7[美]詹尼佛·塞拉瓦洛 著; 劉靜，高靜嫻 譯北京科學技術出版社 / 2018-04

閱讀力: 文學作品的閱讀策略147人有 · 評價27 · 書評3[加] 阿德麗安·吉爾 著；朱永新，王林 編；岳坤 譯接力出版社 / 2017-08

少兒·閱讀寫作策略叢書 寫作力:創(chuàng)意思考的寫作策略95人有 · 評價5 · 書評1[加] 阿德麗安·吉爾 著；朱永新，王林 編；陳中美，錢飏 譯接力出版社 / 2017-08

美國學生寫作技能訓練133人有 · 評價4

第四項就是答題技巧，這也是應試的必修項目，而這個技巧其實是綜合運用以上三項素養(yǎng)的能力，比如理解文中的某個詞的詞義，那可能就涉及到日常對詞匯的積累，包含對詞義的本旨、喻旨和文中旨的綜合考量，需要聯(lián)系上下文來給出解釋。再比如說明文中某種修辭的作用，以排比為例，首先日常學習了排比的作用是富有氣勢、節(jié)奏分明地體現(xiàn)某種特征，那答題的時候主要聯(lián)系上下文，找到此處重點突出的特征即可。

第五項主要是針對寫作的，就是了解不同文體的特點、模版和寫作要點。比如寫記敘文寫故事，我們老師給總結了一個故事山+4w法，4w就是時間、地點、人物、事件，故事山就是起因、經(jīng)過、高潮、結果。然后要求開篇點題，結尾扣題，高潮突出，激化矛盾等。

怎樣寫故事: 小說與劇本創(chuàng)作的6W原則6人有 · 評價1（美）莉薩·克龍 著， 新經(jīng)典 出品讀者出版社 / 2019-03

學得再多，沒有練習還是不行的，所以多寫多練是輔助學習、查缺補漏的必備項目。我們老師現(xiàn)在就每天給孩子們準備兩篇閱讀理解，讓孩子們天天做。然后每個周至少有兩篇寫作，其中有一篇是隨筆，主要為了激發(fā)孩子們去發(fā)現(xiàn)生活中的寫作素材，無所顧及的寫作。同時形成寫作習慣，每篇作文老師都會給出詳細的指導意見，幫助孩子們去改進。

其實我家娃娃在閱讀和作文方面也不是強項，我也和孩子在不斷的摸索之中，我們的方法也不見得好，希望能幫到樓主。千萬別著急，語言的學習本就不是一蹴而就的，沉下心來，一步一個腳印的，慢慢來吧！加油????