拼音和自拼都沒(méi)正經(jīng)學(xué),分不清誰(shuí)先誰(shuí)后,幾乎同時(shí)接觸。接觸的結(jié)果是沒(méi)有混,反而互相促進(jìn),掌握得很好。
個(gè)人感受??
如果孩子對(duì)文字非常敏感,誰(shuí)先誰(shuí)后真無(wú)所謂。與其把精力用在先學(xué)哪個(gè)再學(xué)哪個(gè)的問(wèn)題上還不如多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓娃大量接觸、自己去拼,不用管,孩子自然而然就能熟練掌握拼音和自拼,就算短暫地混一下也沒(méi)關(guān)系,他自己有能力分辨清楚。而孩子對(duì)文字是否敏感,家長(zhǎng)在日常生活中可以觀察出來(lái)。
如果孩子對(duì)文字不敏感,閱讀中識(shí)字識(shí)詞效果不佳,甚至分不清bdpg,那就看孩子目前的具體積累情況。若是英語(yǔ)聽(tīng)力詞匯已經(jīng)足夠多,比如3000左右,就先自拼;假如遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到3000,就先積累聽(tīng)力詞匯再自拼;萬(wàn)一短時(shí)間內(nèi)達(dá)不到3000,時(shí)間又逼近小學(xué),就先學(xué)拼音。
簡(jiǎn)單總結(jié):對(duì)文字敏感的娃不管是自拼還是拼音都不用特地去教;對(duì)文字無(wú)感的娃看時(shí)間是否充裕,充裕就先自拼,不充裕就先拼音。