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小學(xué)語文

語文教材和現(xiàn)實(shí)生活好遙遠(yuǎn)，娃會(huì)不會(huì)有不理解的情況？

讀語文書有感。。。

2023-03-07 舉報(bào)

我來說說

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上弦明月半

1年前

想法

?和孩子現(xiàn)實(shí)生活相距遙遠(yuǎn)的何止語文書，單是在小花生的論壇隨便翻翻帖子，就能見識(shí)到許多與自己現(xiàn)實(shí)生活相距遙遠(yuǎn)，甚至匪夷所思的事物和觀念。
回到語文書，因?yàn)楹臀闹腥宋锸录幍臅r(shí)代背景不同，南北各地語言風(fēng)俗習(xí)慣不同，與作者成長過程中的經(jīng)歷不同，一個(gè)人的常識(shí)可能會(huì)讓另一個(gè)人驚呼奇葩，所以孩子會(huì)不理解是理所當(dāng)然的。
我覺得，碰到這種情況，?我能理解?就告訴孩子我的理解，我嘗試了仍然不能理解的就告訴孩子我為什么不能理解？是哪里不能理解？剩下的不理解她愿意去自己探索也好，接受并尊重這種不理解也好。
畢竟魯迅先生早就說過，“人類的悲歡并不相通”。

6 1 評論

Edison和Eason

4歲

9歲

1年前

想法

由于我們才上到小學(xué)二年級(jí)，大部分內(nèi)容比較淺顯，我覺得還是比較貼近孩子生活的吧
另外我們給語文課本配了一本年級(jí)閱讀，他會(huì)有一些科普內(nèi)容的講解，孩子還能夠理解，我自己翻看了一下，覺得也挺好的
我看大部分人都說到了高年級(jí)講的那些內(nèi)容離孩子的生活特別遙遠(yuǎn)，可是文學(xué)作品他本來就離人的生活很遙遠(yuǎn)
包括現(xiàn)在一些視頻平臺(tái)上的生活，離我們也很遙遠(yuǎn)，都是正?，F(xiàn)象吧。
說一個(gè)我兒子最近的小趣事，他把喝了礦泉水的瓶子都扔在我車上說要存下來，要攢錢買萬柳書院的房子。

3 1 評論

一一小湯圓小可愛

6歲

1年前

想法

當(dāng)遇到魯迅的作品，可以和孩子討論一下生活的這個(gè)年代，魯迅是位什么樣的作家，他的作品大都表達(dá)了什么樣的觀點(diǎn)…遇到不理解的，找取方法，我們大多數(shù)家長都是從應(yīng)試教育中走出來的，也一定摸索出了不少方法，可以和孩子討論
現(xiàn)在讀一篇文章，不是只讀這篇文章而是從中學(xué)習(xí)更廣層的意思
如果家長沒時(shí)間沒精力交給老師，讓孩子多讀多看，涵蓋面廣一些，理解力自然也就上來了

1 收藏評論

lucia0330

10歲

1年前

想法

我家倒沒遇到過這種情況。孩子很喜歡語文課本，還跟我多次感嘆過“我們的語文書編的可真好啊！”

我也多次翻過孩子的課本，感覺選文的水平還是挺高的，與孩子的認(rèn)知水平基本相符，不失童真童趣。好多文章用的敘述方式和寫作手法本身就是極好的仿寫素材。至于與生活相距較遠(yuǎn)其實(shí)可以通過多閱讀、看影視作品紀(jì)錄片、多出去走走看看等解決。

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飄飄538

8歲

1年前

想法

娃目前一年級(jí)可能不太夠格說語文書。目前沒有任何不理解的課文。

語文書在我的記憶深處也是很多姿多彩的，那時(shí)物質(zhì)并不很豐富，只能跟著書里去看看。現(xiàn)在娃的書本上比我讀的語文書要豐富多了。我小時(shí)候讀的背的精彩的，現(xiàn)在還選在書上，也有經(jīng)過改編的。

如果覺得不理解，個(gè)人覺得通過閱讀解決也可以通過生活實(shí)踐?，F(xiàn)在孩子的物質(zhì)絕對的豐富，但是對生活的體驗(yàn)大多數(shù)是缺少的。生活是最好的老師，不理解的因文制宜，給予體驗(yàn)。城市里生活的太久，不知道農(nóng)村是怎么樣的，找時(shí)間體驗(yàn)一下。旅游不行，優(yōu)秀紀(jì)錄片也可以。

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華僑城

9歲

1年前

想法

語文書你都覺得遙遠(yuǎn)嗎？那孩子學(xué)歷史，地理呢？不要有這個(gè)糾結(jié)，難道孩子一定得和他的生活息息相關(guān)才能學(xué)會(huì)嗎？要是收起來的話，數(shù)學(xué)應(yīng)用，英語和語文的語言應(yīng)用物理化學(xué)在日常生活中的實(shí)際應(yīng)用那遠(yuǎn)遠(yuǎn)比小學(xué)的課程要豐富的多。為什么不是從小學(xué)一年級(jí)就開始學(xué)物理化學(xué)呢？說明課程安排是有合理性的

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漸入佳境&未來可

2歲

7歲

1年前

想法

語文書還好點(diǎn)，畢竟有老師字詞句講解，介紹作者、時(shí)代背景和創(chuàng)作背景，還有課外延伸閱讀，這些都可以幫助孩子理解，更好的掌握知識(shí)點(diǎn)。每個(gè)孩子對不同類型，不同風(fēng)格的課文喜好不同。
個(gè)人認(rèn)為孩子做的課外閱讀，很有些文章離孩子生活遠(yuǎn)，文章不理解，導(dǎo)致做錯(cuò)題。