小學(xué)畢業(yè)前，你希望孩子語文達(dá)到什么水平？

這是一個(gè)好的提問，孩子尚處于二年級(jí)，也就跟著暢想一下，就算是定個(gè)小目標(biāo)吧。??

語文是影響孩子一生的學(xué)科，作為我們的母語，我希望兒子能用心學(xué)好，我也愿意做好他的向?qū)?，陪他一起學(xué)習(xí)進(jìn)步。

以前曾經(jīng)看過有一位作者寫過一篇文章《過不好這一生，或許是因?yàn)闆]有遇上一位好的語文老師》，當(dāng)真震撼到我了。雖然我沒有經(jīng)歷過文中的作者那樣跌宕起伏的人生，卻能感同身受，當(dāng)我聽到《思泉大語文》老師們的精彩授課時(shí)，真有種恨不相逢未嫁時(shí)的感覺??。才知道原來語文可以這樣去學(xué)，可以山連著山，水接著水，互有彼此，交相輝映，當(dāng)然這得益于老師們深厚的文科功底及扎實(shí)的文學(xué)積累，才可以做到引經(jīng)據(jù)典，旁征博引，信手拈來的水平。

于我自己的想法，我希望兒子小學(xué)階段能夠熟知國學(xué)。具體能夠了解魏晉南北朝詩歌、唐詩、宋詞、元曲、明清小說的基本框架。為此，我給孩子準(zhǔn)備了竇昕的《樂死人的文學(xué)史》系列書籍。自己讀過，感覺非常適合孩子的國學(xué)啟蒙，里面包含了各位牛人的生平時(shí)間軸、著作、歷史事跡、超級(jí)訪談……很好的激發(fā)了孩子對于文學(xué)人物的渴求，腦中泛起了國學(xué)十萬個(gè)為什么。對于書中介紹到的作品有了強(qiáng)烈的探知欲望，這樣他已經(jīng)一腳踮開了國學(xué)的大門，剩下的時(shí)間我們一起去游覽吧。

其次，我希望他的語文基礎(chǔ)能夠扎實(shí)。所謂基礎(chǔ)涉及到字音、字詞、近反義詞、造句仿寫、修辭運(yùn)用、錯(cuò)字錯(cuò)句修改等等一系列的知識(shí)。目前自己也沒有總結(jié)到特別好的方法，一本《默寫能手》幫著每課的字詞及背誦部分的把握，錯(cuò)別字的糾偏；另加一套單元測試卷的檢查?？傮w感覺不是太盡如人意，好在時(shí)間還長，慢慢訓(xùn)練吧。個(gè)人認(rèn)為只要多幫孩子默寫、歸納也是可以做到準(zhǔn)確率的提高，只是感覺把時(shí)間用在這方面不是很值得，相信隨著時(shí)間的推移應(yīng)該是可以漸漸完善的。

再次，便是閱讀理解和作文水平的提高了。相信這部分應(yīng)該是很多小學(xué)孩子共同面臨的難題了。前面曾經(jīng)在小花生里看到有個(gè)提問《閱讀量大了，語文成績是不是就好了》。這個(gè)問題我沒有參與回答，但我很贊同一位花友的回答。她說，多閱讀你的語文成績不一定好，但是不閱讀或是閱讀少你的語文成績一定好不了。因?yàn)檎Z文涉及到很多的基礎(chǔ)運(yùn)用，這方面或許大家差別不大。但是閱讀量大的孩子在閱讀理解中心大意的把握以及對于閱讀的延伸面的理解一定是強(qiáng)于閱讀量少的孩子的。閱讀對于作文水平的影響也是潛移默化的。我總記得自己小的時(shí)候，那時(shí)看的書基本就是文學(xué)名著、武俠小說、文學(xué)雜志等等，時(shí)間久了逐漸也會(huì)知道文章如何布局，如何將詩詞典故安放，如何將故事情節(jié)展開，如何給文章鋪墊，如何運(yùn)用各種修辭……就像之前一直教孩子打水漂，告訴他要挑選薄的磚片，身體略微前傾，薄片向水平面打去。孩子卻始終不得要領(lǐng)，如此反復(fù)練習(xí)，終究沒有學(xué)會(huì)。這個(gè)五一，上海有一朋友帶家人來玩，到湖邊去散步時(shí)，孩子再一次打水漂時(shí)居然神奇的會(huì)了。這個(gè)事給了我很大的啟發(fā)，我們家長在教育孩子時(shí)，自己可能是超前的，但是孩子需要?dú)v練，而練習(xí)是需要時(shí)間累積的，在累積的過程中由量變到質(zhì)變的轉(zhuǎn)變過程可能會(huì)很漫長。

當(dāng)然，作文要有進(jìn)步除了多閱讀，還是需要做一些布局的。二年級(jí)的孩子大多都是看圖寫話，不會(huì)的字可以用拼音去代替，只要圖片上的事描述到位，沒有錯(cuò)別字，基本老師都會(huì)給滿分的。但是，我們千萬不要覺得孩子的作文沒有問題了。簡單做個(gè)測試，布置個(gè)命題作文給他練練，比如說某某地一日游、媽媽教會(huì)了我什么、這件事教會(huì)了我……我能想象接下來的情景，孩子抓耳撓腮，寫出來的文章大多都是口語化的句子，讓人頃刻糾結(jié)起來——這當(dāng)真是我那個(gè)考試不錯(cuò)的孩子嗎?所以還是有意識(shí)的練習(xí)一下吧。此前，看到花友推薦了肖復(fù)興的《我教兒子學(xué)作文》，買回來學(xué)習(xí)研究了一下，感覺還是非常實(shí)用的。文章主旨在于教孩子寫生活中的真人真事，如何將文章寫的生動(dòng)，形象。并且配了很多孩子的習(xí)作，爸爸的修改建議以及為什么作此修改，非常的接地氣。我也要求兒子每周寫一篇習(xí)作，然后幫他修正，有好的句子幫他?出來，重點(diǎn)表揚(yáng)。病句幫其修改，說明原因，目前仍然在堅(jiān)持中……然后就是鼓勵(lì)他多看書，前段時(shí)間為此還在小花生上提問，8-10的孩子都在讀什么樣的書，在此對于參與回答花友們表示感謝！????

我想，語文的學(xué)習(xí)是個(gè)厚積薄發(fā)的過程，它需要我們多去積累，掌握真才實(shí)學(xué)，并能夠融會(huì)貫通。那句話怎么說來著，哦，叫做靜待花開！
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