2014
2011
本文首發(fā)于公眾號(hào)“雙語親子閱讀啟蒙”，作者mmsh17178863997
語文閱讀能力提升系列（點(diǎn)擊鏈接可以直接打開）：
1. 各年級(jí)語文閱讀考察內(nèi)容和難度淺探
經(jīng)驗(yàn)：我是這樣帶娃提升語文閱讀能力的（一）
2. 閱讀基礎(chǔ)能力如何提升及家庭實(shí)操攻略
經(jīng)驗(yàn)：我是這樣帶娃提升語文閱讀能力的（二）
3. 小學(xué)各年級(jí)閱讀提升攻略
經(jīng)驗(yàn)：我是這樣帶娃提升語文閱讀能力的（三）
下面來回顧我家兩個(gè)孩子的語文閱讀提升之路、分享后續(xù)的計(jì)劃以及我們所用過的資源和工具。
簡(jiǎn)介
五年級(jí)，是個(gè)內(nèi)向的孩子，專注力強(qiáng)，喜歡學(xué)習(xí)，但表達(dá)能力和社交能力較弱。
喜歡數(shù)學(xué)，自從接觸物理、化學(xué)、計(jì)算機(jī)后，也對(duì)這些科目表現(xiàn)出很大的興趣。
小學(xué)前
哥哥幼兒園期間我完全沒有規(guī)劃，親子閱讀做得不多。
但是可能是由于爺爺奶奶的功勞，加上哥哥記性比較好，他在幼兒園時(shí)識(shí)字量就很大，大概中班的時(shí)候就認(rèn)識(shí)很多字，這讓我一度產(chǎn)生了他的語文不用管的錯(cuò)覺。
反思：學(xué)前親子閱讀是很必要的，因?yàn)檫@能培養(yǎng)良好的親子關(guān)系，同時(shí)順便收獲了識(shí)字量和閱讀能力。
一二年級(jí)
一二年級(jí)我只給他預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)課本的字詞，那時(shí)我還不知道語文的重要和難，更沒考慮過孩子日后語文學(xué)習(xí)甚至是各科學(xué)習(xí)的規(guī)劃，只停留在老師教的必須會(huì)這樣簡(jiǎn)單的要求上。除了字詞學(xué)習(xí)，沒有開始做其它任何的積累，甚至當(dāng)時(shí)哥哥只喜歡看數(shù)學(xué)科學(xué)的書，完全不看文學(xué)類的書我也聽之任之。
哥哥識(shí)字早，識(shí)字量大，這使得他一二年級(jí)的語文成績(jī)?cè)诎嗌夏苊星懊且舶殡S著不好的情況，那就是因?yàn)樗n本上的四會(huì)字甚至二會(huì)字他都認(rèn)識(shí)，所以他就不愿意抄寫生字，每次都寫得很不認(rèn)真很丑，而我非常嚴(yán)厲地要求他必須寫好字，幾乎每天都上演母子沖突，導(dǎo)致親子關(guān)系很不好。
反思：正面鼓勵(lì)絕對(duì)比負(fù)面打擊有用。一二年級(jí)就應(yīng)該抓好字詞基礎(chǔ)同時(shí)培養(yǎng)對(duì)語文的興趣，開始讓孩子獨(dú)立閱讀，養(yǎng)成好的習(xí)慣。
三年級(jí)
上了三年級(jí)，第一次語文單元測(cè)驗(yàn)他只有80多分，其實(shí)那時(shí)我就應(yīng)該開始關(guān)注哥哥的語文的，然而當(dāng)我了解到那次考試班上的孩子都考得不好，我就以為是偶然現(xiàn)象，放松了警惕，沒繼續(xù)關(guān)注。
然后，在期中考試的時(shí)候，他居然只考了60多分，讓我大跌眼鏡。基礎(chǔ)題都還過得去，但是閱讀這丟一些分那丟一些分，最慘的是作文，直接交了白卷。當(dāng)時(shí)作文題目是寫一次難忘的事。哥哥回來和我說因?yàn)槔蠋熀蛬寢寷]講過這個(gè)作文題，所以他不會(huì)寫。我看了題目中的提示，可以寫做科學(xué)實(shí)驗(yàn)、學(xué)會(huì)一項(xiàng)新技能等等。如果是考試之前我看到這個(gè)題目，一定會(huì)覺得這對(duì)哥哥來說是個(gè)好寫的題目，因?yàn)樗芟矚g做科學(xué)實(shí)驗(yàn)，我們都不知道做過多少個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)了。可他居然還不會(huì)寫?。∨茴}了，說回閱讀。這次期中考試讓我意識(shí)到語文的重要性和高難度，而其中閱讀和作文更是最難的大頭。于是開始思考和規(guī)劃孩子的語文學(xué)習(xí)并開始實(shí)踐。
那時(shí)哥哥的語文最大的問題是興趣問題，一二年級(jí)時(shí)我逼他寫把字寫好的錯(cuò)誤做法，再加上他對(duì)科普書籍的極大興趣，使得他對(duì)語文完全提不起興趣，每次我讓他學(xué)語文時(shí)他就情緒低落提不起精神。所以我要解決的首要問題就是培養(yǎng)他的興趣。最終我選定的是天天練樂樂學(xué)堂里的大語文，讓他和妹妹每天都看一集大語文和一集西游記，看完了西游記再看三國(guó)然后是水滸。
同時(shí)找很多文學(xué)和歷史相關(guān)的故事音頻給他聽，每天早上起床后除了聽英文音頻就是看天天練的大語文小動(dòng)畫以及聽文學(xué)歷史故事音頻。
（可惜這個(gè)中華經(jīng)典故事系列后來都下架了）
正好那時(shí)我的主要精力和時(shí)間是放在英語上的，當(dāng)時(shí)計(jì)劃用2年的時(shí)間先把英語大火燒開，同時(shí)先讓哥哥對(duì)語文改觀，讓他提升對(duì)語文的興趣。不過那時(shí)有一點(diǎn)我認(rèn)為做得比較好的，就是對(duì)于課內(nèi)語文的預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)我依然抓得很嚴(yán)，并且每天讓他和妹妹背誦幾篇《日有所誦》的內(nèi)容。
日有所誦·第五版: 小學(xué)四年級(jí)1835人有 · 評(píng)價(jià)352 · 書評(píng)2薛瑞萍，徐冬梅，邱鳳蓮 編廣西師范大學(xué)出版社 / 2017-06
回顧：三年級(jí)是閱讀提升的關(guān)鍵時(shí)期，如果孩子遇到了三年級(jí)的“坎”，那證明我們還做得不夠，但不要因此失去信心，因?yàn)橥鲅蜓a(bǔ)牢，為時(shí)不晚。
四年級(jí)
四年級(jí)上學(xué)期時(shí)，哥哥對(duì)語文的興趣已經(jīng)提升上來了，他開始看各種文學(xué)類的歷史類的書，當(dāng)我陪他學(xué)語文時(shí)，他也不會(huì)再抗拒，而且非常喜歡我和他一起梳理詩人的生平。而我對(duì)于孩子語文學(xué)習(xí)的規(guī)劃也已經(jīng)有了比較明確的思路和規(guī)劃，當(dāng)時(shí)記錄在下面的這篇文章里（點(diǎn)擊下面的鏈接可直接閱讀）。
在四年級(jí)上學(xué)期，哥哥在語文期中考試期末考試，都拿到了年級(jí)第一的好成績(jī)?；A(chǔ)題全對(duì)，閱讀題很少丟分，雖然作文依然平淡無奇，但好在結(jié)構(gòu)清晰中心突出，所以也能拿比較高的分。這得益于他扎實(shí)的字詞基礎(chǔ)以及后來我給他補(bǔ)上的對(duì)課文的深度理解。
其實(shí)從四年級(jí)開始，我就不再給他做期中和期末考試前的復(fù)習(xí)了，只是會(huì)在假期對(duì)著黃岡小狀元的語文詳解一課課地認(rèn)真預(yù)習(xí)，保證他讀懂每一篇課文。但他依然能在期中和期末考試以及大部分的單元測(cè)驗(yàn)中取得好成績(jī)。
這證明了語文主要靠平時(shí)的積累，臨時(shí)抱佛腳是沒用的。
這時(shí)，我也知道我們的語文家庭學(xué)習(xí)規(guī)劃是正確的，我的執(zhí)行是到位的。
隨著英文分級(jí)聽力理解和指讀的結(jié)束，KET和PET備考的基本完成，我開始把重心從英語轉(zhuǎn)移到語文上，開始“正經(jīng)”地帶他學(xué)古詩、文學(xué)史、古文。他非常喜歡梳理知識(shí)導(dǎo)圖、做記錄。每個(gè)周末都問“媽媽，什么時(shí)候弄文學(xué)史啊”。
四年級(jí)下學(xué)期，哥哥的語文期中期末考試依然都是年級(jí)第一。但語文最大頭的兩塊——閱讀和寫作，我們還沒開始。而且哥哥的語文存在著一個(gè)很嚴(yán)重的短板，那就是他“情商”太低，“感性認(rèn)識(shí)”太少，并且缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和思辨能力。甚至可以說如果這個(gè)短板不補(bǔ)上，那么隨著年級(jí)的提高，他的語文成績(jī)必然會(huì)下降，甚至有可能會(huì)拖日后中高考的后腿。而且他的課外閱讀量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
不過，我并不焦慮，因?yàn)槲抑肋@只是時(shí)間的問題，語文是要走“十年戰(zhàn)略”的，是要靠每一天每一步的積累，只要我們堅(jiān)持下去，總有一天會(huì)把這些短板都補(bǔ)上。
于是四年級(jí)結(jié)束后的這個(gè)暑假，我開始把閱讀提上了日程，開始加入課外閱讀題的訓(xùn)練。因?yàn)橹坝型ㄟ^課文去做閱讀基礎(chǔ)能力的提升，所以課外閱讀題訓(xùn)練進(jìn)行得比較順利。
我能看到，他正在逐步從文字建立與作者的情感鏈接，哪怕很青澀哪怕進(jìn)展很慢，是他的確是在進(jìn)步的，我想我會(huì)把課外閱讀題的訓(xùn)練堅(jiān)持下去，盡量每天一篇，開學(xué)后如果時(shí)間不夠，那每周至少也要保持三篇的量。
下面這篇是今年暑假前我的計(jì)劃（點(diǎn)擊下面的鏈接可直接閱讀）——
下面這個(gè)是我和哥哥一起梳理的文學(xué)史、詩人生平中的其中一篇。主要是哥哥自己梳理，然后我來補(bǔ)充——
雖然哥哥還只是小學(xué)生，我們的語文學(xué)習(xí)只開了個(gè)頭，但是我知道，如果沒有我在他三年級(jí)那次期中考了60多分后的反思規(guī)劃和堅(jiān)持，也許他就只能是一個(gè)理科偏科的孩子，需要用很多道很難的理科大題去苦苦填滿語文拉下的分值; 也許他會(huì)一直都不喜歡語文，從而錯(cuò)過那么多優(yōu)秀的漢語文化傳承，感受不到語文的魅力。
所以，回顧哥哥的整個(gè)語文學(xué)習(xí)歷程，我想我做得最好的地方是幫他鋪好了一條叫做“興趣”的小路，讓他沿著這條路自己走向廣闊的語文學(xué)習(xí)，去感受語文中的“美”，去收獲知識(shí)的積累和能力的提高。
五年級(jí)之后的計(jì)劃
英語對(duì)我們來說是外語，校內(nèi)學(xué)習(xí)要求低，也許兩三年就能達(dá)到目前高考的要求了，但是中文是母語，要求很高，既要達(dá)到足夠的深度也要有足夠的廣度，語文學(xué)習(xí)說是“十年戰(zhàn)略”都不為過。
所以哥哥之后還需要繼續(xù)積累和提升，上面就是我定一個(gè)大體計(jì)劃。如何在繼續(xù)深挖哥哥在理科方面的興趣愛好的同時(shí)又保證語文的學(xué)習(xí)，也是我們需要去考慮和平衡的。
簡(jiǎn)介
二年級(jí)，是個(gè)外向的孩子，貪玩好動(dòng)，專注力不夠，但表達(dá)能力和社交能力較強(qiáng)。
和哥哥完全相反。最喜歡和擅長(zhǎng)的科目是英語，也很喜歡語文。不喜歡數(shù)學(xué)，難聽點(diǎn)就是數(shù)學(xué)上缺根“筋”，一學(xué)數(shù)學(xué)就犯困。
小學(xué)前
和哥哥一樣，妹妹讀幼兒園時(shí)的識(shí)字量也比較大，而且她閱讀量也比哥哥大。
幼兒園時(shí)我就發(fā)現(xiàn)了她的語言理解能力和表達(dá)能力比哥哥強(qiáng)很多。還記得有一次我讓兄妹倆用一個(gè)詞語造句，那時(shí)才讀小班的妹妹造出來的句子就完勝一年級(jí)的哥哥，只可惜我實(shí)在想不起來當(dāng)時(shí)是用哪個(gè)詞語造的什么句子了。
因?yàn)樽R(shí)字早且對(duì)故事類很感興趣，所以妹妹在幼兒園期間就讀了很多書，基本都是以童話故事寓言故事為主。
一年級(jí)
妹妹上一年級(jí)時(shí)，就開始跟著哥哥打醬油，每天一起看天天練大語文，背日有所誦，學(xué)習(xí)小古文，聽各種故事。
小學(xué)的第一個(gè)月，就能夠在全班同學(xué)面前飽含深情流利自然地看著PPT講了《彩虹色的花》——
我在她一年級(jí)的寒假就教她看圖寫話，讓她確定中心思想、畫結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖、用修辭手法。老師說她的寫作水平和三年級(jí)的孩子差不多。我對(duì)妹妹的語文家庭學(xué)習(xí)要求很高，基本是強(qiáng)行讓她和哥哥的節(jié)奏同步，但是她居然也能跟得上，100篇拗口的小古文也背下來了。
下面這個(gè)是一年級(jí)時(shí)妹妹的課堂練筆——
剛過去的這個(gè)暑假，和哥哥一樣，我也用語文詳解給她預(yù)習(xí)二年級(jí)的課文，每天堅(jiān)持一篇閱讀理解。我想如果能堅(jiān)持下去的話，妹妹在三年級(jí)后會(huì)逐步顯露出她在這方面的優(yōu)勢(shì)。
之后的計(jì)劃
妹妹后續(xù)的計(jì)劃就是繼續(xù)跟著哥哥“打醬油”，但是我對(duì)她的要求會(huì)比較高，像我對(duì)哥哥數(shù)理化的要求那樣。給她提供足夠的合適的資源，讓她能把自己在語文上的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到最大，并一直保持對(duì)語文的喜愛。
語文閱讀教輔和學(xué)習(xí)工具推薦
作為一名上班的媽媽以及業(yè)余的啟蒙愛好者，我沒有去大量試用和了解各種教輔，下面分享的只是我們?cè)谟貌⑶矣X得不錯(cuò)的。如果你已經(jīng)有用習(xí)慣的，不需要換，如果你還沒找到合適的，可以參考一下。
課內(nèi)預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)——黃岡小狀元語文詳解
課內(nèi)練習(xí)鞏固——黃岡小狀元作業(yè)本和達(dá)標(biāo)卷
閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練——《周計(jì)劃》，《一本》
周計(jì)劃是我在買PET備考資料時(shí)湊單的，用起來之后覺得答案解析不夠細(xì)致，有小伙伴推薦了《一本》，我覺得思路清晰、解析詳盡，于是又買了《一本》?！兑槐尽纷畲蟮膬?yōu)點(diǎn)是它的答案解析特別詳細(xì)，家長(zhǎng)可以直接用，大孩子也可以用來自學(xué)。另外它有按專題分類，比如寫人的、寫事的、議論文、說明文等，每種文章都有總結(jié)這類文章應(yīng)該如何去把握，既有概括的方法論，也有具體的實(shí)戰(zhàn)內(nèi)容。以后有時(shí)間也許我還會(huì)寫一篇《一本》的使用攻略。
但是周計(jì)劃的選文很不錯(cuò)，哥哥現(xiàn)在五年級(jí)，缺的正是對(duì)作者情感的把握，而《周計(jì)劃》當(dāng)中有不少是需要去感受和分析作者情感的比較有深度而有難度合適的文章。
所以現(xiàn)在是我?guī)е⒆用恐茏鰞善兑槐尽罚尯⒆诱莆栈A(chǔ)閱讀方法，然后讓孩子每天自己做一篇《周計(jì)劃》進(jìn)行鞏固訓(xùn)練。但其實(shí)閱讀訓(xùn)練只用一套就夠了，沒必要用兩套甚至更多。
在語文啟蒙過程中，日益積累的是孩子的語文水平，還有“自制”的各種學(xué)習(xí)資料。
可以用各種思維導(dǎo)圖軟件，把文章的結(jié)構(gòu)畫出來。推薦“幕布”這個(gè)導(dǎo)圖軟件，手機(jī)上和電腦上都能用，而且免費(fèi)的功能就能滿足需求。從這些文章的結(jié)構(gòu)圖，可以看得出孩子的概括梳理能力是否有提高。
不過下面這個(gè)圖是我用XMIND做的，因?yàn)楫?dāng)時(shí)還沒在電腦上安裝幕布：）
摘抄、記錄可以用 “石墨文檔”，手機(jī)和電腦都可以同時(shí)編輯，我和娃都可以一起用
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到這里，關(guān)于語文閱讀家庭提升方案的內(nèi)容已經(jīng)全部分享完畢，之后如果還有新的經(jīng)驗(yàn)和資源，我再進(jìn)行補(bǔ)充。
希望這些不成熟的經(jīng)驗(yàn)，能幫助到愿意幫娃提升語文閱讀能力的爸爸媽媽們。
學(xué)好語文受益一生，要學(xué)好語文，需要日復(fù)一日年復(fù)一年的積累。在參考他人的經(jīng)驗(yàn)以及收集各種好用的資源的同時(shí)，更重要的是堅(jiān)持和積累。
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