稱得上“良師”的語文老師,我自己初三時遇到過一個,不僅業(yè)務(wù)精進(jìn),鼓勵大家我手寫我心,激發(fā)了我對寫作的興趣;而且為人正直,態(tài)度鮮明地反對班主任默許縱容和推波助瀾的校園霸凌;同時小心謹(jǐn)慎,沒有暴露在周記中揭發(fā)這件事的人是我。
妞從小學(xué)四年級到六年級的語文老師深受學(xué)生們愛戴,我參觀過一次在禮堂上的公開課,忘了講了些啥,只記得當(dāng)時自己有天花亂墜、豁然開朗之感,感嘆妞的老師運(yùn)真是不錯;六年級時,因?yàn)閷W(xué)校是九年制沒有小升初壓力,老師帶著大家上閱讀課,寫讀書筆記,做課題研究和小組報告,孩子們興致勃勃,學(xué)習(xí)熱情高漲。如果說有什么遺憾,那就是老師不重視作文,每學(xué)期布置的作文量都只能達(dá)到學(xué)校的最低要求,而且還有一半是學(xué)校檢查的前一個周末現(xiàn)叫孩子們趕出來的;不過老師不僅不重視作文,也不重視作文套路,所以同學(xué)們寫作文時都是不受約束,自由發(fā)揮,暢所欲言,不存在什么內(nèi)容能不能寫的問題。
超越前面兩位語文老師的,是妞初三時學(xué)校的培優(yōu)班老師。其實(shí)跟妞見識過和聽說過的其他語文老師相比而言,妞初三時的語文老師也是一位“良師”,然而培優(yōu)班老師太優(yōu)秀太耀眼,所以相形之下黯然失色。關(guān)于培優(yōu)老師,妞初三生活的流水賬里已經(jīng)記錄了太多……她的影響不僅存在于妞初中的最后一年,而且現(xiàn)在仍在繼續(xù);不僅促進(jìn)了妞的學(xué)業(yè),還參與塑造了妞的審美和三觀……