怎么幫孩子提高作文能力

高一之前，我的語(yǔ)文成績(jī)一向很好，尤其是作文，老師經(jīng)常表?yè)P(yáng)我。可是，換了一個(gè)語(yǔ)文老師，整天只知道教我們歸納段落大意、中心思想之類的，對(duì)語(yǔ)文的興趣一落千丈，以至于高考語(yǔ)文成績(jī)居然不及格。

興趣是小孩最好的老師。哪怕我已經(jīng)上高中了，不再是一個(gè)小孩了，一旦對(duì)某件事情沒(méi)有了興趣，要學(xué)好也是一句空話。

如果可以，培養(yǎng)一下小孩對(duì)寫作的興趣，可能是提高孩子作文能力的開始。比如，多給點(diǎn)鼓勵(lì)，或者來(lái)點(diǎn)激勵(lì)，不管是物質(zhì)的還是精神的，說(shuō)不定都會(huì)有意外的驚喜。

我也看了下，很多花友的回答都是對(duì)的，都能在某種程度上提高孩子的寫作水平，多練練看圖說(shuō)話呀、平時(shí)大量的閱讀等都是好方法。

可是事物都有其內(nèi)在的特性，寫作不是一蹴而就的事情，沒(méi)有平時(shí)日積月累的大量的閱讀和廣泛的涉獵，沒(méi)有平時(shí)千百次的練習(xí)和反復(fù)，是寫不出好作文的。

除了閱讀，可能記憶也是一個(gè)方面。我相信大部分孩子都不是天才，沒(méi)有過(guò)目不忘的本領(lǐng)。閱讀之外的功夫，恐怕也在于需要部分的背誦或者抄寫。好詞好句好段好文，可以背一背、抄一抄，哪怕是模仿的寫一寫，也能獲得意想不到的效果。

還有一條，我以為“等待”遠(yuǎn)比“焦急”管用。對(duì)于寫作，我是認(rèn)為沒(méi)有捷徑可走的。如果孩子，一直有大量的閱讀、也有興趣和練習(xí)，加上平時(shí)老師的指導(dǎo)，剩下的我覺(jué)得只能等待，守到云開見天日，待到花開聞香來(lái)。

我家小孩，寫作能力也是奇差，自己也吼過(guò)、賣過(guò)、甚至動(dòng)過(guò)手，可小孩就是寫不出好的句子和文章，你能怎么樣呢？整篇的廢話、就是不入正題；或者下筆千言、離題萬(wàn)里，這是我看兒子寫作文的感受。

偶然的妙筆生花當(dāng)然是有的，得到老師表?yè)P(yáng)的作文，兒子總是會(huì)給我看，當(dāng)然我很高興，那比我自己寫文章發(fā)表了更高興，許多小孩的句子我是想不出來(lái)的，充滿了想象和活力。那時(shí)候覺(jué)得：這小子還能寫出這樣的句子，真心的不錯(cuò)。

孩子寫作文的時(shí)候，家長(zhǎng)指點(diǎn)一下還是有必要的，說(shuō)過(guò)之后，重新動(dòng)筆，至少不會(huì)跑題，結(jié)構(gòu)總分總，其余的要求就是寫細(xì)、寫真、寫活。

我總以為，寫作和寫外語(yǔ)一樣，需要一點(diǎn)夸張的口吻。我的岳母沒(méi)有文化，可語(yǔ)言表達(dá)能力超強(qiáng)，語(yǔ)氣極其夸張，富有感染力。我常常對(duì)兒子說(shuō)，你讀英語(yǔ)的時(shí)候，要是能像奶奶一樣，你的英語(yǔ)發(fā)音絕對(duì)不會(huì)有問(wèn)題。

寫作文的時(shí)候，用夸張一點(diǎn)的語(yǔ)氣，便于把文章寫活，抓住讀者的閱讀興趣。這樣的文章，是有人希望讀的。

寫細(xì)，那個(gè)需要真本領(lǐng)。能把一件事情寫的很細(xì)，需要有認(rèn)真的觀察和平時(shí)的積累。這個(gè)我深有體會(huì)，我對(duì)于自己熟悉的領(lǐng)域，寫作起來(lái)會(huì)覺(jué)得很簡(jiǎn)單，表達(dá)也會(huì)很流暢，可要我寫一篇從未涉獵的文章，絕對(duì)是不知怎么下筆。

寫作，其實(shí)很枯燥乏味，又沒(méi)有什么看得到的獎(jiǎng)勵(lì)，小孩的興趣難免不大。寫不好文章也是很自然和正常的。有的孩子天生的就是工科理科的料，邏輯思維強(qiáng)、可文字表達(dá)能力弱，這個(gè)當(dāng)真沒(méi)有什么好辦法。我只是舉個(gè)例子，并非說(shuō)工科或者理科的孩子就寫不好作文，沒(méi)有這個(gè)意識(shí)。