指導(dǎo)兒子看圖寫(xiě)話(huà)的初嘗試——一升二的暑假，我這樣手把手教兒子看圖寫(xiě)話(huà)（一）

看圖寫(xiě)話(huà)是小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是孩子考試的丟分區(qū)，為后面的寫(xiě)作打基礎(chǔ)。低年級(jí)孩子因?yàn)樵~匯量少，面對(duì)單幅圖或多幅圖去寫(xiě)連貫細(xì)致的文字，對(duì)他們而言，并非一件容易的事。據(jù)說(shuō)一升二的大部分孩子在這個(gè)暑假都報(bào)了看圖寫(xiě)話(huà)班，我一直是個(gè)不熱衷報(bào)班的家長(zhǎng)，這次依然不例外，果斷對(duì)報(bào)班說(shuō)NO，決定手把手教。

一、指導(dǎo)前的準(zhǔn)備工作

1. 備課理理頭緒，做到心中有數(shù)

娃爸帶回來(lái)的這兩套寫(xiě)作書(shū)，我先備好課，做到心中有數(shù)。家里有存貨，就要用上充分利用不浪費(fèi)，所謂物盡其用?！犊磮D寫(xiě)話(huà)很簡(jiǎn)單 二年級(jí)》這本書(shū)緊扣教學(xué)理念，涵蓋寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景、狀物等主題，以輕松、活潑、互動(dòng)的方式，將寫(xiě)作方法和技巧簡(jiǎn)化成三個(gè)步驟，從寫(xiě)一句話(huà)到一段話(huà)，再到寫(xiě)一篇文章，以低年級(jí)小學(xué)生最容易接受的方式，直觀明了地呈現(xiàn)出來(lái)，培養(yǎng)孩子的觀察力、分析力、想象力與表達(dá)力，激發(fā)孩子的思維潛能，滿(mǎn)足應(yīng)試作文的要求。題材豐富多樣，形式活潑有趣，讓孩子輕松實(shí)現(xiàn)作文三級(jí)跳。這本書(shū)通過(guò)精美的配圖，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)看圖，層層遞進(jìn)地教孩子掌握寫(xiě)作技巧，激發(fā)孩子的寫(xiě)作興趣，滿(mǎn)足家長(zhǎng)輔導(dǎo)需要。

書(shū)中提到的三步驟分別是：

（1）觀察圖片，寫(xiě)出一句話(huà)（包括時(shí)間、地點(diǎn)、誰(shuí)、干什么） 
 

（2）抓住細(xì)節(jié)，豐富句子內(nèi)容（包括氣氛、動(dòng)作、表情、心理、評(píng)價(jià)等）

（3）充分想象，讓句子更精彩

2. 準(zhǔn)備好方格本，收集素材備選

練習(xí)看圖寫(xiě)話(huà)還是選取方格本比較合適，有格子對(duì)字體書(shū)寫(xiě)進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖`，既從視覺(jué)上美觀工整，又能起到練字的效果，一舉兩得。練習(xí)本選定后，選什么寫(xiě)作素材呢？我靈機(jī)一動(dòng)，繼續(xù)遵循物盡其用的宗旨，從一上一下的語(yǔ)文課外題中剪下所有的看圖寫(xiě)話(huà)圖片，收集在一個(gè)喜糖盒子里，美美的是不是很有打開(kāi)的欲望？每次練習(xí)，選取哪一幅圖，主動(dòng)權(quán)完全交給孩子。可以帶點(diǎn)神秘感地閉上眼睛隨機(jī)抽，也可以根據(jù)喜好自己選，孩子怎么樂(lè)意怎么來(lái)。抽好或選好后將圖片用膠棒貼在事先準(zhǔn)備好的看圖寫(xiě)話(huà)練習(xí)本上。

3. 遵循“口說(shuō)在先動(dòng)筆在后”的原則

對(duì)于所確定的圖片，先不著急寫(xiě)，重點(diǎn)在仔細(xì)觀察圖片。盡可能多地捕捉到圖片所呈現(xiàn)出的內(nèi)容，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行內(nèi)容的擴(kuò)充?？谡f(shuō)在先動(dòng)筆在后，先看圖說(shuō)話(huà)，再看圖寫(xiě)話(huà)，既能避免孩子寫(xiě)了擦擦了寫(xiě)的麻煩，又能鍛煉孩子的口頭表達(dá)能力和寫(xiě)作能力。

二、我的看圖寫(xiě)話(huà)指導(dǎo)實(shí)踐

以上圖為例（該圖片剪自一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《實(shí)驗(yàn)班》），說(shuō)說(shuō)我的看圖寫(xiě)話(huà)指導(dǎo)實(shí)踐。

第一步 觀察圖片，說(shuō)出一句話(huà)

兒子：晴朗的一天，小剛和小林去郊外游玩。

第二步 抓住細(xì)節(jié)，豐富句子內(nèi)容

我：圖中哪里看出天氣是晴朗的？這是什么季節(jié)？郊游的路上他們看見(jiàn)了什么？聽(tīng)見(jiàn)了什么？感覺(jué)怎么樣？

兒子：夏日晴朗的一天，小剛和小林去郊外游玩。他們看見(jiàn)了紅花、綠草，聽(tīng)見(jiàn)了鳥(niǎo)叫、蛙叫、羊叫。他們很開(kāi)心！

第三步 充分想象，讓句子更精彩
 

我：除了紅花綠草，想一想還有哪些郊外的美景？各種叫聲可以再描寫(xiě)得具體生動(dòng)一些嗎？他們的開(kāi)心體現(xiàn)在哪里？能再發(fā)揮一下想象嗎？

經(jīng)過(guò)以上三步驟的指導(dǎo)后，孩子開(kāi)始獨(dú)立寫(xiě)作。獨(dú)立寫(xiě)作的過(guò)程中，家長(zhǎng)無(wú)須再干涉，孩子能寫(xiě)成是那樣就是什么樣。

三、認(rèn)真批閱簡(jiǎn)短點(diǎn)評(píng)

完成后，指導(dǎo)者的反饋一定要及時(shí)，認(rèn)真批閱和簡(jiǎn)短點(diǎn)評(píng)就是最好的反饋。孩子辛苦地寫(xiě)作，家長(zhǎng)也要認(rèn)真地反饋。反饋的過(guò)程不僅是檢查的過(guò)程，其實(shí)更是再一次幫助孩子梳理看圖寫(xiě)話(huà)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作方法和技巧的過(guò)程。這樣的鞭策會(huì)讓孩子更加樂(lè)于寫(xiě)作。

這篇指導(dǎo)后的看圖寫(xiě)話(huà)我還是比較滿(mǎn)意的，算是一次成功的指導(dǎo)實(shí)踐。意外的發(fā)現(xiàn)有三處：

1. 兒子善于運(yùn)用擬人手法，這和平時(shí)接觸到大量的兒童文學(xué)讀物分不開(kāi)。

2. 兒子將課本學(xué)到的知識(shí)成功遷移到自己的寫(xiě)作中，活學(xué)活用。

3. 兒子懂得“點(diǎn)題”這一寫(xiě)作技巧，讓文章更加完整，值得表?yè)P(yáng)。

我發(fā)現(xiàn)幾次看圖寫(xiě)話(huà)指導(dǎo)下來(lái)，兒子在面對(duì)看圖寫(xiě)話(huà)時(shí)，變得胸有成竹、敢寫(xiě)愛(ài)寫(xiě)。如果他能就此愛(ài)上寫(xiě)作，享受寫(xiě)作的樂(lè)趣，那么我這個(gè)老母親手把手教再辛苦也是值得的！